Lionel Lacoux : Bac HGGSP 2024

Révision des thèmes 4,5 et 6

bonjour Est-ce que vous m’entendez super merci Mathéo de m’avoir répondu impeccable euh bon ben bonjour à tous à tous euh d’abord j’espère que vous allez bien souhaiter une bonne fête à votre papa euh préféré et puis euh voilà vous avez été gâté euh pour les papas s’il y a des papas qui m’écoutent mais j’espère que non ça veut dire qu’ils sont en train de bosser le bac et c’est pas trop normal euh quoi que on sait jamais en tous les cas euh du coup euh ok ça ça marche très bien alors ce que je vous propose c’est que d’abord je voulais vous remercier pour tous les pour tous les petits messages que je reçois euh en disant le Sauveur tout ça ça me fait super plaisir bon on va pas se mentir hein c’est d’abord parce que vous travaillez que vous allez y arriver euh moi je viens un petit peu vous fler un coup de main et c’est aussi parce que vous avez écouté parce que franchement si vous navez pas rien écouter de l’année et que vous avez pas beaucoup bossé et que vous démarrez juste vos réisitions maintenant on va pouvoir peut-être sauver un peu les meubles mais on nira pas bien au-delà euh donc euh c’est euh en tout cas c’est très gentil ça me fait très plaisir ça veut dire qu’on travail est utile et je suis très content pour ça euh ça fait chaud au cœur donc merci à toutes et à tous euh ce qu’on va faire euh je vous propose là euh on ce qu’on fait c’est qu’on va réviser un peu les thèmes 4 5 et 6 je rappelle à tout le monde que les thèmes 1 2 et 3 ont déjà été faits dans une révision dans un une vidéo un live précédent donc on fait comme ça on se fait le les thèmes 4 5 et 6 et puis s’il nous reste un peu de temps à la fin simplement on pourra revenir sur un peu de méthodo parce que la dernière fois j’avais déjà fait pas mal de méthodologie et puis ce que je vous propose c’est qu’on se refasse une dernière vidéo juste avant les épreuves du baccalorat euh de SP du premier jour histoire de se remettre un petit peu tout ça dans la tête et puis on verra peut-être le deuxième jour aussi où on fera un débrief du premier J jour et une préparation pour le deuxème on verra euh donc euh si ça vous va on fait comme ça on démarre par [Musique] euh par le le thème 4 évidemment on va faire on va suivre l’ordre chronologique et le thème sur le patrimoine donc il est 5h05 donc je vous propose déjà on se fait une petite 20 25 minutes voire 30 minutes sur le thème 4 donc alors myw me demande c’est lesquel les thèmes 4 5 et 6 alors on va dire 4 c’est le patrimoine 5 c’est l’environnement et 6 c’est la connaissance voilà ok ça marche pour tout le monde donc on essaie de respecter on fait dans l’ordre on boucle le thème 4 d’abord peut-être ça pourrait être pas mal lunes Sarah est-ce qu’il y a une rediffusion du live oui je pense qu’il est disponible sur ma chaîne si vous voulez le regarder le thème 1 2 et 3 ça marche alors je vois VI l’omnipatrimonialisation alors c’est la première fois que j’entends cette notion mais elle doit être super intéressante plus sérieusement je connaissais pas j’imagine omni patrimonialisation c’est à force de c’est la tendance peut-être à vouloir tout patrimonialiser l’idée plus saement c’est que on est parti du patrimoine de ce qui est le beau le très important et et maintenant on est dans les la patrimonialisation des objets du quotidien et on peut le voir avec l’exemple du patrimoine de l’Unesco o au départ si on prend les cas français on a mis les grands monuments alors qu’est-ce qu’on avait comme grand monuments on a eu bah par exemple la tourf l’éberge de la Seine euh le palais de Versailles et puis ben dernièrement on a eu la baguette donc vous voyez on est passé de des grands monuments du beau et puis après on est passé au patrimoine immatériel au patrimoine industriel et puis maintenant on est dans les objets du quotidien qu’on va garder comme des traces de la mémoire voilà je sais pas si cétait très très clair mais euh voilà alors je pr d’accord les pronostics pour le bac alors je le dis une fois comme ça j’en parlerai plus je ne fais aucun pronostic sur le bac c’est je suis bien incapable de faire des pronostics sur le [Musique] bac je sais pas du tout ce qui va tomber et je suis hyper nul pouvezvous expliquer la question du patrimoine au Mali me demande Louis très bonne question Louis bah écoute ça marche on va démarrer sur la question du patrimoine au Mali l’idée à comprendre au Mali c’est d’abord de comprendre que c’est un État africain qui a un patrimoine reconnu par l’UNESCO depuis très longtemps et surtout un patrimoine danse et riche autour de la question de tombouou mais surtout de de Goa et de jé et de comprendre un petit peu de Gao pas de Goa par de jené et de comprendre que tout ce patrimoine a été en partie détruit euh euh notamment euh lors des mouvements euh euh d’ sardine au nord et des mouvements diadiste et euh après la libération du territoire après 2013 il s’est posé la question de reconstruire euh pour sauvegarder ce patrimoine et puisque notre thème c’est un peu de comprendre le patrimoine en danger et donc à ce moment-là euh il y a différents acteurs qui sont rentrés en ligne de compte et donc c’est analyser un peu les ces acteurs qui euh qui ont mis en place la la restauration du patrimoine et la conservation du patrimoine malien puisque souvent on va citer l’UNESCO mais il y a pas que l’UNESCO il faut bien comprendre que l’UNESCO elle va coordonner mais vous allez avoir des acteurs locaux des communautés locales à qui sur lesquel on va s’appuyer parce qu’elles ont un savoir-faire et puis l’idée aussi c’est c’est d’associer les populations locales pour que ce patrimoine elles le sent comme quelque chose qui qui leur appartient et qu’elles vont faire vivre donc c’est un peu ça la logique de ce de cet exemple sur le Mali c’est de comprendre comment un patrimoine qui a été détruit peut être à la fois reconstruit et par quels acteurs à différents niveaux c’est-à-dire au niveau international avec l’UNESCO et puis les acteurs étatiques le Mali mais aussi pas que le Mali les autres États qui vont financer euh la reconstruction et puis on pensera évidemment à la condamnation euh pour destruction euh de celui dont j’ai oublié le nom vous m’excuserez mais vous saurez mieux que moi en même temps moi je passe pas le bac dans 3 jours non je rigole bon pardon euh qu’est-ce que je vois [Musique] d’autre est-ce que le patrimoine est devenu un élément constitutif de la culture contemporaine moi j’arrive pas à le comprendre demande ok TMA alors le l’idée le patrimoine est devenu un élément constituté de la culture contemporaine c’est que dans notre culture contemporaine on a l’idée de se de préserver euh la question du patrimoine et on le voit bien le développement du tourisme il se fait avec euh de plus en plus de notion patrimonial en clair euh quand on va visiter des lieux on le fait pour aller visiter des monuments euh pour avoir du patrimoine et euh on nous parle d’ailleurs de plus en plus d’expérience touristique l’expérience touristique ça veut dire quoi ça veut dire que si vous allez aller au Mexique et ben vous allez manger au milieu d’une famille mexicaine vous allez vivre comme comme la population locale donc ça c’est vraiment un enjeu fondamental aujourd’hui on cherche à comprendre toutes ces valeur et puis en même temps on sauvegarde notre patrimoine on est on est vraiment dans nos sociétés contemporaines et particulièrement en Europe et encore plus particulièrement en France dans une logique de sauvegarde du patrimoine et de mise en valeur de ce patrimoine parfois sans doute enfin parfois oui avec un certain excès c’est-à-dire que il y a un risque de muséification on le voit avec Paris où finalement on a deux logiques qui s’affrontent vous avez une logique d’une métropole hyper mondialisée comme Paris qui est dans une compétition internationale dans laquelle il faut avoir des monuments modernes et voilà il y a la il y a vraiment cette cette course mondiale et puis en même temps il faut sauvegarder le patrimoine en clair vous faites une Tour Triangle et ben elle est le symbole de la modernité de Paris mais en même temps vous risquez de de d’abîmer en quelque sorte le patrimoine parisien et ça ça a des enjeux culturels politiques et puis économiques évidemment avec le tourisme c’estans ça je pense que on peut parler de cette du patrimoine comme élément constitutif de la société contemporaine je sais pas si je suis à peu près clair euh voilà RAF qui me demande euh le Paris osmanien alors dans le Paris hosmanien si c’est ça c’est je pense c’est pas très très difficile d’abord il faut il faut bien souvenir de qui est le baron Ousman comment est-ce qu’il restore Paris euh au 19e siècle il faut euh je je vous renvoie j’avais il y avait une super vidéo du un vieux dessous des cartes là-dessus qui était vraiment très bien faite j’ai mon cours de première aussi si vous avez voulez aller voir on fait la restauration du patrimoine et donc tout ça pour dire quoi que lorsque lorsque le baron Osman met euh fait le ses grands travaux il modernise de la ville nous on a tout on a S souvent pardon tendance à penser que la Ville de Paris telle qu’ a été faite auosman c’est déjà de l’histoire en fait à l’époque c’est quelque chose de très moderne des bâtiments propres aérés des rues très larges c’est vrai il y a il y a c’est le début de la circulation mais enfin c’est quand même un visionnaire de penser qu’on va faire des rues extrêmement larges bon petite digression faut pas oublier que c’est aussi pour pouvoir mieux lutter contre les barricades et que le 19e siècle à Paris c’est le siècle des barricades et plus vous faites des rues larges des avenus des boulevards bien larges et bien plus il est difficile de faire des barricades et donc plus il est facile pour les troupes armées de de traverser ces barricades donc ça c’est vraiment faut l’avoir en tête néanmoins c’est vrai que c’est très moderne pour l’époque le Paris d’Osman et ça c’est le premier point donc il a une volonté d’aérer la ville de mettre en place des systèmes d’aduction d’eau modne des systèmes d’égoutût particulièrement moderne le gaz va arriver puis plus tard l’électricité donc on est vraiment dans une phase de modernisation de la ville premier point essentiel la modernisation mais il y a un aspect esthétique puisque Napoléon I a une commande très particulière sur pour le baronman il dit il faut embellir il faut faire de Paris la plus belle ville du monde alors comment faire de Paris la plus belle ville du monde bah c’est relativement simple l’idée c’est que en face de chaque grande avenue elle débouche sur un grand monument parisien donc on va dégager complètement les monuments et on va aérer cette ville donc c’est ça l’idée de de de finalement du baron Osman et cette modernisation elle a donné quelque chose de très particulier c’est une unité architecturale de la ville de Paris globalement si vous regardez bien quand vous allez à Paris ou si vous êtes parisien vous savez encore mieux que nous les provinciaux il y a une unité architecturale on reconnaît Paris d’un d’un coup d’œil tout simplement et c’est devenu une identité et cette identité ben du coup on cherche à la préserver parce que c’est ce qui fait que Paris est devenu la ville des amour Hux que Paris est devenu la ville la plus visitée au monde et donc vous avez cet enjeu c’està-dire que c’était une ville qui était moderne et qui qui a une qui a obtenu une unité architecturale pardon un caché quelque chose de très particulier et en même temps comme toute ville il faut qu’elle continue d’évoluer et en même et donc du coup c’est l’opposition entre ces deux notions qui est fondamentale et euh si on développe si on modernise complètement la ville de Paris en fait si on fait quelque chose qui ressemblerait à toutes les métropoles mondiales on peut être sûr que le tourisme va diminuer mais en même temps la métropole parisienne doit répondre à des enjeux de compétition mondial entre les métropoles puisque si elle veut gagner c’est pas c’est pas le tout d’avoir les Jeux Olympiques ce qu’il faut bien comprendre c’est que à l’échelle mondiale il y a une l entre les grandes métropoles que vous avez dû étudi et cette lutte et ben elle se fait aussi par des grands projets architecturaux par euh une course à la verticalité qui épargne Paris encore mais pas trop trop voilà euh je sais pas si j’étais très clair euh alors j’essaie de retrouver euh je rappelle pour tout le monde he les questions méthodopur on les garde pour la fin euh les frises du panathéné bon ben ouais pas menti ouais je veux bien vous faire une petite une petite un petit rapide sur les un retour rapide pardon sur les frises du des panénés pour faire simple les frises des paninténé euh donc c’est le monument symbole je sais pas vous avez avz dû l’étudier en 6e en seconde et peut-être même quand vous avez fait le thème de première sur la démocratie bref les panathénés c’est la grande fête la grande procession en l’honneur de la DS Athéa et il y a les grandes panathéné tous les 4 ans les petites panathéné tous les tous les ans de mémoire et l’idée c’est que cette frise elle montre la citoyenneté athénienne la puissance d’Athène et lordgin au 19e siècle on est en le 19e siècle c’est l’époque où la France et le Royaume-Uni aident à la restauration des grands monuments de l’antiquité l’Égypte antique mais aussi la Grèce et l’Italie évidemment c’est l’époque de la création de l’École française de Rome notamment au 19e et donc qu’est-ce qui se passe Lord delgin il négocie auprès du pouvoir ottoman puisqueà l’époque la Grèce appartient à l’Empire ottoman la possibilité de de détacher de racheter les marbres du partellon donc un accord est trou trouvé et il il récupère les de tiers des marbres du parténon qui l’emmène chez lui et puis après en 1816 vous me corrigerez pour la date vous m’excuserez mais en 1816 je crois de me souvenir Lord delgin qui est quasi ruiné vend les les marbres du parténon au British Museum voilà histoire à peu près classique d’une c’est pas c’est pas tellement un pillage c’est pas très très clair si vous voulez l’Empire ottoman qui le pouvoir officiel le donne à lord Elgin enfin le vend à lord Elgin et Lord Elgin le vend au British Museum donc c’est Free des parténon deviennent britannique au 19e siècle et puis deuxème acte on pourrait dire c’est que euh le la Grèce obtient son indépendance en 1830 et lorsqu’elle obtient son indépendance évidemment elle veut pour construire une nation il faut se baser sur l’histoire donc qu’est-ce qu’elle fait elle cherche à récupérer tous les éléments patrimoniaux son patrimoine et les fris de des des panathénés et donc elle contacte dès 1834 le le la courne britannique en disant rendez-nous notre patrimoine et depuis c’est une c’est une contestation toujours très forte sur la question de la restitution du patrimoine avec finalement deux points de vue qui se qui s’opposent le côté britannique qui dit bah c’est un patrimoine universel parce que ça symbolise la la démocratie et la Grèce finalement la démocratie Grèce grecque pardon appartient à toutes et à tous donc au Royaume-Uni donc on peut le garder et puis les Grecs qui disent mais non mais c’est quand même notre histoire à nous ça c’est entre les deux pays alors il y a des excuses hein par exemple les Britanniques disent vous avez un musée un peu pourri euh euh les quelles vont être les conditions dans lesquels les frises Bont les marbres du parténon vont être conservés du coup les Grecs qu’est-ce qu’ils font bah ils construisent un super musée moi j’ai la chance d’y aller c’est vrai qu’il est magnifique ce ce musée du parténon et ils leur disent bah voilà vous voyez maintenant on a un musée qui est même plus beau que l’endroit où vous exposez donc pourquoi vous ne rendez pas et là l’argument c’est voilà c’est quelque chose du patrimoine universel derrière ces deux enjeux là euh vous trouvez une autre grille de lecture qui est beaucoup enfin qui là touche tous les pays du monde et qui qui renvoie au rapport savoissar en France c’est la question de la restitution du patrimoine qui a été pris dans des conditions pas toujours très légales et en clair si le Royaume-Uni rend les frises euh les marbres du partellon et les frises du partellon ça veut dire quoi ça veut dire que on reconnaît que il faut rendre les monuments au pays d’origine les éléments artistiques ça veut dire très concrètement que la Joconde peut très bien être revendiquée par l’Italie ou alors tout en Camon peut être revendiqué par l’Égypte ainsi que le bus de Nefertiti donc ça amène à un jeu complètement mondial dans ces musées qui ont récupéré des monuments à droite et à gauche la question est difficilement tranchable mais par par contre ce que je veux que vous compreniez c’est que voilà c’est ça qu’elle pose comme question et elle est passionnante et elle est devenue un cas d’école et régulièrement tout le monde dit il faut rendre les freises du parténon et en même temps les Britanniques ne veulent pas rendre les frises du parténon voilà après il y a peut-être des solutions annexes qui pourra être le pas le la Couronne britannique conserve la possession de ces des freees et puis les les prêtes à longue durée à la grisse on peut trouver des choses comme ça voilà euh donc pour le part etom on a à peu près fait ça je pense pourrais-tu de nous proposer une définition claire de la définition de patrimoine le patrimoine c’est ce qui vient de nos pères c’est ce qui nous a été légué donc voilà c’est-à-dire que c’est ce qui nous permet de construire notre histoire des monuments mais aussi des pratiques des savoir-faire alors soit la grande histoire ça la petite histoire donc c’est c’est vraiment ça euh voilà je c’est vraiment pour faire simple euh alors non les traités dephaliie je les ferai pas parce que en fait c’était on les a déjà fait euh ah Benoît de Dijon bonjour Benoît un ancien élève big up matchu pitchou et Venise svp et puis après je ferai le N pascalé ok euh ça roule euh Anna oui je fais je vous promets que je le fais dans l’ordre vous vous rendez pas compte mais j’ai un petit cahier là et j’essaie de suivre l’ordre donc je pense que je suis à peu près dans l’ordre donc là on va faire euh on va traiter de Venise et puis ensuite on s’intéressera euh on a dit on s’intéressera à la France et au patrimoine oui on fera le Nord Pas De caléis j’ai bien compris que c’était un vrai problème pour vous le nordp de calé on le fait ça marche euh il y a moyen de vous expliquz le patrimoine comme propagande politique au niveau national et international ouais je vais essayer de m’en souvenir la casquette patrimoine comme moyen propagande ok ça marche bon sinon j’étais en train de dire Venise alors Venise c’est super intéressant c’est un cas d’école parce que c’est le c’est comme le Machu Pichu c’est des c’est des lieux qui sont qui sont finalement misise en danger par le surtourisme en clair ça veut dire quoi c’està dire que si vous r Venise qui est vraiment l’exemple caractéristique vous avez une ville qui était une grande cité au Moyen-âge et jusqu’au 17e 18e vraiment qui commence sérieusement à décliner euh et c’est une cité qui donc au départ a des monuments extraordinaires une culture un savoir-faire et qui finalement décline complètement au 18e 19e 20e et qui devient euh une belle endormie on pourrait dire c’estàdire une magnifique cité mais dans laquelle la population vit plus ou moins chichement pour et puis il y a une activité industrielle très forte sur la terre euh c’est c’est une activité notamment avec une une sidérurgie sidérurgie et et je crois qu’il y a une raffinerie de pétrole faut faut vérifier mais je crois qu’il y a enfin activité industrielle très importante et ce qui se passe c’est que dans les années 70 avec la modéisation ces usines fermes donc solution pour le gouvernement italien c’est développer le tourisme de masse parce qu’à en même temps on voit émerger le tourisme de masse donc de à partir des années 80 90 il y a vraiment une politique de mise en œuvre d’un développement touristique très important dans la cité de Venise avec des des grandes bon évidemment il y a le il y a le carnaval de Venise mais on va trouver la bienénale artique C de Venise on va trouver le festival cinématographique de Venise la Mostra bref on on trouve de plus en plus de moments comme ça qui vont rythmer la vie vétienne pour faire venir des touristes pour avoir une un aura une aura internationale sur la cité et puis après dans les de dans les années 2000 on va trouver les deux finalement les deux grands fléau de du tourisme c’est-à-dire euh les compagnies lowcoast aériennes alors c’est pas des fléau dans le sens où moi je ça m’arrive je fais comme vous je pars avec des compagnies locost mais si on qu’est-ce qu’elles font elle propose à Bac coup d’aller dans n’importe quel endroit en Europe et donc pour 35 € vous allez à Venise résultat ça se démocratise donc si ça se démocratise énormément de personnes vont vont à Venise en avion deuxième élément les les croisières et ces grandes croisières qui vont se développer dans la Méditerranée qu’est-ce qu’elles font elles vont toutes à Venise et les bateaux de croisière rentrent dans venis résultat euh la cité est noyée sous un flot ininterrom de touristes euh on est à peu près sur un peu moins de 100000 touristes par an contre moins de 50000 habitants donc vous avez une ville qui est complètement nécrosée par les touristes qui sont tous au même endroit au même moment qui veulent tous prendre les mêmes photos et en même temps vous avez une population qui voit complètement se transformer sa sa cité bah parce que les petits commerce des fruits et légumes disparaissent au profit de boutiqu de souvenirs Mad in China ou pas d’ailleurs enfin qui pose un problème les les vaporeto les petits bateaux qui transportent les populations sont de plus en pour d’île en île euh finalement sont envahis par les touristes évidemment les gondoles qui deviennent un business toujours plus fort et et puis le prime en fait c’est le développement de l’airbnb c’est-à-dire que vous allez avoir des immeubles complets où les populations sont chassés parce que le propriétaire de l’immeuble qu’est-ce qu’il fait plutôt que de louer au moi il va louer à la semaine et il va gagner quatre fois plus d’argent donc tous ces éléments font que Venise est une cité qui aujourd’hui voit sa population diminuer euh les la ville en plus est à des tensions très fortes liées au dérèglement climatique et donc elle est inscrite à vérifier mais je crois bien qu’elle est inscrite depuis cette année sur la liste du Patrimoine danger de l’UNESCO oui l’unes c’est pas 30 millions de touristes par an oui c’est 30 millions mais si vous faites 100000 par jour multiplié par 365 je crois que je suis un pas dououé en mat mais je crois que c’est ça je veux pas direilà et alors est-ce que la submersion de la ville est accélérée par le surtourisme euh oui non enfin euh le surtourisme quand les bateaux de croisière arrivé avec leurs éliices il ils accélérer depuis que le sur depuis que les bateaux rentrent plus ça va un peu mieux néanmoins dans les pratiques effectivement beaucoup plus de bateaux ça ça le fait mais c’est aussi le dérèglement climatique global voilà euh il y a des patrimoines étrangers qui ont été rendus par la France aux pays originaux de me demande Elias oui oui c’est les statutes du Bénin et 26 statutes en fait lors du rapport savoissar qui a été commandé par le président Emmanuel Macron euh ce rapport alors s Edwin SAR et Benedict savois Edwin SAR c’est un économiste africain Benedict savois c’est une spécialiste du patrimoine français ils ont fait un rapport dans lequel il il disait qu’il fallait rendre des objets du patrimoine africain qui n’étaient pas du tout exposés et ou qui étaient importants et donc il y a 26 statues représentant les rois du Bénin je crois de moi pour qu’on été rendu au Bénin voilà benenise a besoin de ce tourisme pour vivre oui oui tout à fait c’est unrolls c’est ce que c’est ce que tu mets mais tu as tout à fait raison c’est ça et c’est en fait c’est comme être rentré dans un ben dans une voie sans issue c’està-dire que ils ne peuvent plus vivre sans le tourisme mais en même temps le tourisme les fait mourir donc c’est il y a pas c’est c’est une véritable problématique donc il faut mettre en place un tourisme plus peut-être plus qualitatif mais vous allez pas faire payer ça va pas être réservé au riches donc comment faire faire un tirage au sort mais si vous faites un tirage au sort vous avez moins de touristes donc il y a plein de questions sur ces enjeux et on voit bien que le patrimoine est en danger mais il est pas en danger parce que il y a du parce il est l’abandon mais c’est bien par le surtourisme même si globalement le tourisme aide à sauvegarder le patrimoine et ça faut le garder en tête c’est une bonne conclusion ok il existe toujours des aquaalta à Venise oui oui Bogdan il y a toujours des aquaalta à Venise et c’est un phénomène naturel simplement il est accéléré par le dérèglement climatique et par et par les destructions liées au tourisme oui Ramona Flowers exactement c’est une très bonne conclusion oui on peut parler d’hyperlieu Tom c’est très très bien parfait euh oui on va revenir on termine sur l’OTC avec Paris la France et le patrimoine oui on peut parler Disney de Disney pardon de disneylandisation pas facile à prononcer plus facile à écrire je pense euh alors les enjeux politiques du patrimoine oui c’est une bonne question euh du coup ça va nous amener à parler un petit peu de du du de l’OTC l’OTC il se déroule il se pardon il s’organise en trois parties première partie vous avez la construction de la notion de patrimoine en France avec plusieurs logiques c’est-à-dire on va commencer par définir le patrimoine comment sauvegarder le patrimoine et puis après dans un deuxième temps on va euh s’intéresser à la décentralisation et à l’ouverture un patrimoine qui devient un patrimoine vraiment pour tous les Français avec les gens du patrimoine qui sont des éléments importants et puis troisème élément la décentralisation mais ça c’est je pense que c’estès assez simple cette première partie donc gardez bien cette idée c’est un peu un aspect chronologique on pourrait dire 18e 19e et début du 20e siècle construction la notion de patrimoine et mise en place de lois pour sauvegarder le patrimoine et puis les lois Carcopino les lois malerau et puis après à partir des années 80 il y a une idée selon laquelle le patrimoine doit doit revenir à la population et donc on va euh mettre en place s journées de patrimoine et surtout on va décentraliser c’est la décentralisation les lois de la décentralisation de 1982 83 et donc la culture l’art et donc le patrimoine sont eux aussi décentralisé et aujourd’hui on est dans le patrimoine immatériel et patrimoine du quotidien hein et on voit bien avec le l’OTO du patrimoine avec un enjeu fondamental c’est que ça coûte très très cher le patrimoine donc qui sauvegarde le patrimoine et ça c’est vraiment la la question qu’il faut avoir en tête dans cette dans cette notion c’est-à-dire que c’est un enjeu politique c’est notre mémoire et on voit bien on voit bien toutes les toutes les tensions qui surgissent à l’heure actuelle autour du débat sur l’histoire et la nation française et en même temps si vous voulez euh donc le patrimoine il sert à constituer la nation française et en même temps il coûte très très cher à sauvegarder ce patrimoine donc qui le paye qui le finance nous mais il faut payer il faut avoir des impôts supplémentaires donc il y a l’utau du patrimoine il y a les entreprises privées qui vont être là mais les entreprises privées par exemple ça va poser des questions parce qu’elles vont s’occuper du beau patrimoine est-ce qu’elles s’occupe du patrimoine moche voilà euh [Musique] je euh je continue sur le le Nord patcalé je trouve que le Nord Pas De calé euh alors attendez pour l’ t c’est une ouverture sur fait que le patrimoine accentue les relations internationales pour la France comme la relation sino ben oui c’est très bien le zoau de Boval et les pandas c’est une très bonne idée ça marche ils sont trop mignons en plus les petits pandas le patrimoine moche Ramona Flowers al c’est c’est non c’est pas c’est pas très joli le patrimoine moche c’est faut pas le mettre dans votre dissertation c’est le patrimoine du quotidien c’est les objets du quotidien c’est par exemple je sais pas moi c’est ma règle peut-être que ma règle un jour elle sera c’est du patrimoine parce que je sais pas quand je sais pas si temps dans 30 4 ans il y a plus de règles ça sera du patrimoine nous les vieux sur Facebook on a souvent les trucs ouais tuas un vieux si tu as connu ça par exemple la cassette la cassette audio bah c’est un objet patrimonial donc euh c’est ça le patrimoine du quotidien plutôt que patrimoine moche ce sera sera voilà il a Maela tu comprends pas comment le tourisme peut dégrader le patrimoine euh quand il y a trop de touristes euh et c’est le cas du machuitchu trop de touristes et ben ils abîment le lieu et s’ils abîment le lieu en fait il le dégrade c’est aussi le cas par exemple de l’Everest trop de personnes qui vont sur l’eververest en même temps ils laissent leur déchets ils abîment le lieu et donc le lieu n’est plus un lieu qui est qui qui est pas qui est c’est plus un lieu touristique après voilà euh alors oui la cafetérie italienne je suis assez d’accord c’est très très beau excusez-moi si je fais un peu de bruit euh ensuite je continue sur si vous voulez j’enchaîne un petit peu parce qu’on a d’autres thèmes sur le nordp de calé parce que ça c’est un thème que vous avez un petit peu de mal à comprendre [Musique] euh pour faire simple bon il y a tout l’aspect historique sur les mines du nordpcalé alors peut-être que dans le live on a des des personnes qui sont de cette région et on leur passe un grand bonjour le Nord pas decalis c’était une grand une ancienne région industrielle et le euh les mines ont fermé dans les années 80 90 et et donc qu’est-ce qui s’est passé c’est que il s’est posé une question un moment qu’est-ce qu’on fait de ce patrimoine industriel et ça tombait bien parce que c’était à une époque où quand on parlait de la notion de patrimoine le patrimoine la notion de patrimoine n’était plus simplement réservé à des magnifiques bâtiments comme des églises comme des châteaux euh comme la Tour Effel comme des grands monuments majeurs mais aussi le le patrimoine industriel devenait quelque chose de fondamental et donc euh dans ces dans ce Nord pcalé ont trouvé de nombreux de vie des vieilles usines mais aussi surtout des mines et et des courons c’est-à-dire des des villages de mineurs et donc dans toute cette région là se posait la question de qu’est-ce qu’on fait de ce patrimoine industriel donc il y avait deux débats qui ont traversé la société française et notamment la région du Nord pcalé ont détruit parce qu’il faut faut faire table ras du passé et on essaie de reconstruire et de partir de l’avant pour que la région du nordpcalais se reconstruise économiquement ou deuxième option et c’est celle qui a été choisie c’est qu’on on met en place une patrimon une patrimonialisation importante du bassin minier et euh et donc euh c’est le choix qui a été fait avec la mise en place d’un dossier et l’inscription au patrimoine mondial de l’UNESCO du du bassin minier et si vous voulez ce qui est très intéressant c’est que c’est pas que le bassint minier qui est mis en qui est qui est inscrit au patrimoine mondial de UNESCO c’est aussi le savoir-faire c’est la question de la tradition des mineurs de l’histoire des mineurs pour pas que tout ce savoir-faire toute cette histoire disparaisse et donc ça a été inscrit donc vous allez trouver des musées qui vont être des musées qui vont collecter des informations des films qui vont collecter des pratiques sociales les musées ethnographiques et donc tout ça euh a pour objectif de euh de de mettre en valeur ce patrimoine du Nord pcalé avec des objectifs sociaux objectif social c’était mettre en valeur l’histoire des mineurs et c’est aussi culturel sauvegarder un patrimoine culturel et puis économique développer le tourisme et sur ce point-là on voit bien c’est intéressant parce que il y avait quand même un objectif bon ben la France a une grande puissance touristique et on va et les gens vont aller faire du tourisme ça ça a pas tellement bien marché il y a un peu de tourisme euh industriel qui s’est développé aujourd’hui il y a du tourisme dans le Nord mais c’est pas la partie la plus importante par contre socialement et culturellement c’est super important parce qu’en fait ça a permis de conserver une histoire une identité du Nord pcalé et ça c’est vraiment très important et c’est une réussite et on quand on prend l’exemple du Louvre lance on voit bien que le Louvre lance et ben 70 % des visiteurs viennent de la région ça veut dire quoi ça veut dire que bah il y a pas beaucoup de touristes qui vont venir d’ailleurs que la région de lance par contre c’est une véritable ouverture culturelle et ça a une offre touristique bien plus importante voilà euh je pense que j’ai fait à peu près le thème un plan type alors c’est franchement je vaux vous le dire tout de suite comme ça j’auris je nen parle pas trop mais il y a pas de plan typ ça n’existe pas enfin franchement on peut pas difficilement faire les plans type donc je v pas me risquer là-dedans parce que vous allez apprendre un truc par cœur et ça s’adaptera pas il faut l’adapter vraiment à votre sujet de dissortation le repas gastro mais on reviendra sur la méthodo à la fin repas gastro pas de question tout va bien céit c’est pas très difficile ça c’est la ah je vois NES qui me pose la question quand même sur le repa gastro oui la gastronomie ça marche euh alors euh le la question du repa gastro c’est que pour faire simple c’est un patrimoine immatériel et que ce patrimoine immatériel alors c’est un exemple de patrimoine immatériel en clair c’est pas un lieu c’est un savoir-faire c’est un élément culturel et puis c’est vrai enfin vous avez tous cette question là de passer des dimanches complet à table où on va passer notre temps à manger c’est typiquement français donc voilà ça fait c’est notre culture on est français on aime bien la bonne bouffe on aime bien manger on aime bien boire et C mais c’est pas que ça et c’est ça l’idée qui est intéressante c’est que c’est un outil du soft power ça vous renverra à votre programme de première en clair ça veut dire que la gastronomie alors ça va pas vous faire gagner une guerre ou perdre une guerre par contre ça va donner une une image de la France moi souvent cours je dis le soft power c’est la coolitude la capacité à être cool ça n’existe absolument pas comme mot je pense pas je pourrais poser un brevet dessus mais je pense pas que je gagnerai beaucoup d’argent mais bon bref la colitude c’est donc cette voilà c’est cette idée que ça peut rendre un cool et ben la France elle est cool dans le monde pourquoi parce que la elle on a cette image de pays où on mange bien et donc les gens vont venir pour ça alors sur la question du gastro j’ai cru voir la gastronomie c’est l’OTC du patrimoine oui ça attendez j’arrive plus oui taléran bah en fait Taleran juste il a il a mis en avant cette question du c’est lui qui a mis en avant cette question de la gastronomie lui notamment dans le cadre de la dans le cadre de la résolution euh euh des traités de P au moment de du Congrès de Vienne en 1814 1815 il est chargé de sauver le cas de la France et donc il j’ai oublié le nom vous allez me le rappeler le nom du cuisinier avec va je l’ai mis dans mon cours en plus mais j’ai zappé oui Kab je fais un live à Eden et Kenza je fais un coucou à Eden et Kenza bon vous me le mettrez puis ça reviendra voilà jeai je l’ai mangé son prénom il est en tous les cas il est en train de notre ami j’ai tout perdu là ça va trop vite oui an carem merci j’ai un trop de mémoire bon Antoine Karem est allé en fond des bonnes bouffes et ça permet de mettre dans le meilleur constitution les Autrichiens et les Britanniques pour résoudre le cas de la France donc en clair c’est l’idée suron laquelle je vous fais une bonne bouffe je vous fais un bon repas gastro et en échange vous allez voir ça va s’arranger bon c’est pas vrai he c’est il y a aucun il y a aucune guerre qui a été résolue par ça ça a jamais apaisé des tensions par contre ça fait partie du soft power partie de ce qu’on attend et c’est gastrodiplomatie he c’est important et l’idée vraiment c’est que vous compreniez c’est que finalement c’est une marque c’est de respect envers un autre et donc c’est devenu quelque chose de fondamental voilà [Musique] euh je vous propose de passer au thème 5 parce qu’on est déjà un petit peu avancé sur la forêt OK ok ouaispr trop traditionnel dit Titouan oui juste pour la gastro ouif enfin non je suis pas d’accord avec toi Titan parce qu’en fait les les chefs français sont hyper travaillent bien la cuisine donc c’est on pourrait dire que ça pourrait nous laisser dans un c un peu traditionnel moi je trouve pas personnellement je trouve que c’est plutôt pas mal euh Camille un exemple d’instrumentalisation du patrimoine comme ça euh benah je sais pas moi qu’est-ce que je pourrais vous dire sur l’instrumentalisation du patrimoine un exemple précis euh l’exemple qui me vient tout de suite en tête c’est euh bah la destruction euh euh des tombeaux des ascaé euh au Mali qui est constitutive d’une volonté de détruire une certaine vision du patrimoine ou euh la mise en avant du patrimoine français euh pour les Jeux olympiques mais quel patrimoine c’est le grand patrimoine voyez c’est les grands monuments le Grand Palais euh c’est pas c’est pas des monuments un peu au quotidien quoi voilà alors euh Notre-Dame il y a pas grand chose à dire sur Notre-Dame c’est si ce n’est que ça Brû que c’est en train d’être reconstruit les lois malerou je vois pas ce que vous voulez que je vous précise sur les lois malerou si ce n’est que c’est les lois qui sont là pour c’est le grand ministre de la Culture he c’est des années 60 et donc il a mis en place une loi de protection notamment du de certains quartiers de mise en valeur des quartiers et notamment le marais avec l’idée qu’il fallait conserver une une non seulement l’identité culturel du quartier architectural et patrimonial donc voilà c’est principalement ça et puis aussi évidemment la protection des grands monuments et la mise et l’aide au financement et notamment le sauvetage de Versailles voilà [Musique] euh la muséification bah c’est la transformation de la ville en musée c’est aussi simple que ça colin en fait la muséification l’idée c’est que Paris ça devient un musée à ciel ouvert donc en fait c’est plus une vie qui bouge c’est plus de ville dynamique c’est une ville musée et c’est l’exemple de Venise c’est voilà euh euh on attaque sur le bon sur la forêt est-ce que vous avez des questions sur la forêt oui je passerai à l’environnement je on va euh on est sur pardon on est sur l’environnement oui oui on peut parler de Colbert le Colbert bah oui qu’est-ce que vous voulez savoir sur Colbert qui était Colbert ah très sympa ok bah la forê de kbert la seule chose à comprendre sur ce thème sur la forêt françaisef la seule chose non j’exagère le principal élément sur la forêt française depuis cololbert c’est l’idée que l’environnement c’est une ressource et que c’est une ressource qu’il faut protéger et valoriser et c’est l’équilibre entre la protection et la valorisation donc c’est le cycle de protection parce qu’en fait la la forêt à l’époque de Colbert est primordiale notamment pour concurrencer les les Britanniques et les autres grandes puissances pour construire des navires et donc il faut une forêt et la forêt française est dans un état catastrophique donc on met en place des directives très importantes pour sauvegarder la forêt donc c’est pas une volonté environnementale c’est une volonté utilitariste en CLIRE kolbert je suis pas sûr qu’il se disent j’adore bfoler dans la forêt c’est un espace tellement extraordinaire je vis tellementer non ce qu’il veut lui c’est il me faut du bois pour faire des navires et il me faut donc des chaînes extraordinaires il faut qu’on préserve et que finalement on pense à à préserver la forêt donc voilà euh oui alors Lucas me dit est-ce que la France Pira faute de bois c’est une bonne accroche bah ça dépend quel est votre sujet si vous avez l’occasion d’en parler oui enfin il faut l’accroche faut vraiment qu’elle soit qu’elle soit intégré euh là-dessus qu’elle soit intégrée avec le reste de votre sujet donc euh qu’est-ce qu’elle dit cette grande ordonnance popier bah elle dit qu’il faut euh qu’il faut tout simplement euh contrôler euh les forêts qu’il faut euh surveiller la gestion des forêts qu’il faut réguler c’estàd poser des règles et qu’il faut euh sauvegarder et faire en sorte qu’on ait une forêt qui qui soit conservée et donc cette forêt d’abord il faut toujours relativiser euh l’ordonnance de Colbert elle marche pas très bien et ce qui fonctionne c’est surtout quand l’État devient puissant c’est-à-dire après la Révolution française l’État peut mettre en place des règles très présente et c’est le 19e siècle et c’est notamment euh les Landes la Gascogne la forê de Gascogne et le reboisement des forêts et donc là on se retrouve dans une forêt qui re qui retrouve son importance mais faut pas oublier que la forêt de gascon c’est des pains parce que c’est en lien avec les voies de chemin de fer donc on a toujours cette idée d’utiliser le bois et euh et aujourd’hui on est plutôt dans une préservation des forêts et moi je suis je suis ne ver donc on n pas très loin du Morvent et nous on a une forêt du Morvent qui est une forêt qui est très célèbre pour tous vos sapins de Noël qui viennent la plupart de chez nous du Morvent et cette forêt en fait elle a été plantée par les hommes c’est pas une forêt dite naturelle voilà et donc si on termine avec la forêt française au 21e siècle elle va cette forêt Fran frç aujourd’hui elle est dans cette double logique c’est-à-dire que comme on a quand même une il il y a il y a un recul de de l’agriculture donc le les forêts progressent un peu en France doucement mais ell progressent donc d’un côté vous avez ça les forêts progressent et euh et il y a cette idée de sauvegarder les les forêts et en même temps de les exploiter parce que les forêts c’est toujours des lieux qui sont des lieux d’exploitation voilà donc c’est c’est un peu ça la la logique des forêts euh au 21e siècle voilà euh alors il la préserve ou il exploite pour la flotte navale solale en fait il fait les deux en fait il la il la préserve dans le sens où il faut la préserver pour les générations futures parce qu’il faut il faut que les arbres puissent pousser et en même temps il faut l’exploiter donc il faut identifier les arbres les plus importants donc c’est cette double logique à la fois d’exploitation et de préservation voilà euh sur la néolitisation le développement euh euh il y a des questions sur le néolithique est-ce que vous voulez que je le petit âge glacier oui je le ferai après le petitagege glaciaire et l’optimum climatique rassurez-vous je vais le faire euh non kionblas tu me parles du colbertisme alors ça peut être intéressant mais je pense pas que ce soit le plus important le rôle de l’ONF mais l’usine c’est à la fois de préserver la forêt française mais aussi de l’exploiter et la forêt qui appartient à l’État français et c’est le double enjeu on pense souvent que c’est préservation mais c’est aussi exploitation il faut toute façon une forêt c’est un quelque chose de vivant si vous si vous coupez pas des arbes il y a pas de nouveaux arbres qui qui repoussent voilà bon allez on bascule sur on bascule sur la néolitisation euh ça c’est un chapitre intéressant il faut on va distinguer euh la révolution néolithique et la révolution industrielle ou l’industrialisation et l’idée c’est comment les hommes l’action des hommes modifie les milieux et euh euh donc pour faire simple au Néolithique je vais vous faire des un rappel sur les euh vieilles connaissances sans doute que vous avez eu sur les premiers hommes et l’agriculture le la naissance de de l’agriculture euh le néolithtique c’est une période de réchauffement climatique euh qu’on peut considéré comme naturel bien que certains considèrent que c’est le début de l’anthropocène c’est-à-dire le réchauffement climatique causé par les actions humaines les activités humaines et donc le néolithique on est vers moins de 10000 c’est-à-dire il y a 12000 ans moins 10000 environ environ parce que c’est vraiment très très variable certains endroits de la planète ont été ont connu l’agriculture simplement il y a 5000 ans alors que d’autres donc il y a 12000 ans principalement ça démarre dans le Croissant fertile qu’est-ce qui se passe pour faire simple très très progressivement très très lentement les hommes euh développent l’agriculture c’est-à-dire que plutôt que de faire pratiquer la cuueillette enfin pas plutôt en plus de la cuueillette il commence à cultiver et en plus de la chasse il commence à faire de l’élevage donc agriculture élevage se développe donc du coup les populations sont de moins en moins nomades et de plus en plus sédentaires comme elles sont sédentaires on pourrait dire pour vraiment schématiser mais il faut garder un peu de nuance c’est un peu ça au lieu de subir leur milieu elles vont modifier le milieu donc c’est-à-dire qu’elles vont commencer à cultiver la terre à gratter le sol pour planter à aménager leur espace c’était déjà en partie le cas mais vraiment elles aménagent le milieu donc le néolithique euh c’est le c’est cette période durant laquelle l’homme commence à modifier son milieu ça premier point on l’a en tête ok euh du coup certains me disent est-ce que c’est le réchauffement qui est causé par l’homme oui pour enfin c’est un débat qui est pas forcément clos mais à partir du moment où l’homme a commencé à développer l’agriculture qui modifie le milieu on peut penser que pour certains historiens il est il y a déjà la logique qui va être qui va être celle de l’anthropocè plus sûrement il y a quand même un une sorte de consensus historique et scientifique pour dire que le l’enthropocène c’est vraiment le 18e siècle qu’est-ce qui se passe alors si on on revient sur l’histoire du climat parce que les deux sont un peu complémentaires vous avez l’optimum médiéval et puis le petitâge glaciire l’optimum médiéval c’est le bas Moyen-Âge la partie vraiment qui succède à antiquité durant laquelle euh le climat est plutôt propice et puis après on va succéder à partir du 14e 15e le petitâge glacier et le petitâge glacière c’est cette période fin de Moyen-Âge début d’époque moderne durant laquelle il y a de nombreuses dièes des famines où les récoltes sont très mauvaises et euh et qui a marqué un peu les sociétés de cette époque moderne et puis après il va y avir l’âge industriel donc cette cette cette période de l’âge industriel de l’industrialisation est une période durant laquelle en fait le cycle on pourrait dire naturel de réchauffement refroidissement qui est le cycle pres le terme immuable est un peu est un peu galvodé mais le ce cycle régulier est complètement brisé par les activités humaines qui commence à provoquer des émissions de CO2 toujours plus fortes et donc la logique de cette partie là c’est de comprendre comment l’homme modifie le milieu alors il modifie le milieu avec l’industrialisation creusant des mines en exploitant sévèrement en défrichchant de manière intensive mais effectivement en participant au dérèglement climatiques avec le réchauffement j’ai vu le capital scè en fait la différence anthropocène capital auocè c’est l’anthropocène c’est l’idée selon laquelle le les activités humaines dans leur ensemble sont participent au réchauffement climatique le capital auocen c’est un concept qui est un peu plus politique dans lequel on va ajouter enfin la notion de de capitalisme en clair l’apparition du capitalisme au 17e et au 18e siècle est constitutif de bah du dérèglement climatique enfin du réchauffement climatique parce que le capitalisme c’est quoi c’est l’exploitation des ressources donc comme il faut exploiter les ressources pour gagner de l’argent et bien on le fait sans penser aux générations futures voilà alors la destruction créatrice de Schum Petter Matis désolé mais là ça me rappelle mes vieux cours de ses quand j’avais 18 ans et autant vous dire que il vaut mieux pas que je dise ça parce que c’est terrible euh euh c’est je serais incapable peut-on faire le lien entre petit âge glacière et l’âge d’or des Provinces Unies au 16e siècle me demande Vega j’avais pas du tout pensé euh peut-être non je pense plutôt que le l’âge d’or des Provinces Unies pour moi je le mets il est plutôt constitutif sans doute du modèle politique qui s’est développé en lien avec la Réforme protestante je dirais plutôt que c’est ça mais après je peux peut-être me tromper euh est-ce qu’on peut parler des différences climatiques qu’il y a à chaque été alors il faut distinguer ouais quand vous allez parler du dérèglement climatique dans votre histoire du climat faites attention n’oubliez pas que vous parlez du climat et pas de du temps qu’il fait le climat c’est des moyennes sur au moins 30 ans euh donc c’est euh ça ça joue pas c’est pas parce que vous avez un été pourri là a bien un printemps tout pourri ça veut pas dire qu’il y a pas un il y a pas un réchauffement l’âge industriel Enzo qu’est-ce que je peux vous dire sur l’âge industriel d’abord d’aller voir votre cours de première si vous l’avez pas travaillé mais vite fait ce qu’il faut comprendre ouais je vais venir sur la woness euh ce qu’il faut comprendre sur le l’âge industriel c’est que c’est une période durant lequelle on commence à exploiter massivement les ressources de la planète et donc on a on a un décollage économique on a un décollage humain on a une croissance de la population très importante et finalement on a on pourrait dire que l’homme joue aux apprentis à l’apprentis sorcier avec avec tout le tout son milieu c’est-à-dire qu’il exploite le milieu sans aucune retenue et déjà l’époque on commence à voir apparaître si vous voyez sur le si vous penseer au chapitre des États-Unis on voit déjà apparaître des notions de protection de l’environnement parce que on comprend déjà à ce moment-là que les actions humaines sont en train de détruire l’environnement on n pas la conscience du climat attention parce que ça c’est différent il faut les relever sur un long terme par contre les gens ont pleinement la conscience de détruire environnement les fumées par exemple on l’oublie souvent mais les fumées de cheminée sont extrêmement toxiques à l’époque les accidents dans les mines les bon bref tout ça démontre bien que l’homme est en train de détruire son environnement et donc la prise de conscience environnementale aux États-Unis elle apparaît à ce moment-là et d’ailleurs elle n’est pas que aux États-Unis pas réservé aux États-Unis l’Europe est un peu retard mais on a une prise de conscience environnementale aussi qui touche l’Europe au début du 20e siècle mais cette prise de conscience elle est bien parce que il y a la destruction voilà euh l’anthroposène c’est le moment où l’homme a commencé à influencer son environnement oui c’estàd com sur le climat notamment sur la question climatique comment on distingue les deux révolutions industrielles alors c’est pas compliqué la première révolution industrielle elle est basée sur le charbon et la deuxième elle va être basée plutôt sur l’électricité et le pé voilà plutôt fin du 19e alors on va attaquer les États-Unis l’environnement juste je voulais rajouter sur la question du changement climatique et du dérèglement climatique attention c’est quelque chose que vous avez tendance à sous-estimer la gouvernance mondiale sur la question climatique euh c’est vraiment important le Programme des Nations Unies la convention cadre des des Nations Unies sur le changement climatique tous ces éléments alors je vous dis pas qu’il faut connaître par cœur les acronymes c’est mieux mais moi si vousz maîtrisez pas forcément ce qu’il faut que vous compreniez c’est que le changement climatique c’est à l’échelle mondiale et que ça doit être donc pensé à l’échelle mondiale et donc il existe une gouvernance la gouvernance et la capacité à administrer à gouverner donc il y a une gouvernance mondiale de la question environnementale et climatique et elle se décline elle commence avec le Club de Rome en 1972 et le rapport midos qui dit bah qui dit qu’en fait il y a un dérèglement climatique pour faire simple et qu’il y a un rchauffement climatique et que du coup il y a une il y a une début de prise de conscience dans les années 70 à l’échelle mondiale et qu’on va mettre en place un programme des Nations Unies sur l’environnement en 1972 et puis après il va y avoir des sommets et il va y avoir la convention CAD des Nations unies sur changement climatique qui va dire en clair qu’est-ce qu’on fait il faut qu’on ait un suivi tous les ans il faut qu’on qu’on prenne en main les choses et donc on va faire tous les ans une convention des partis la COP d’un côté et puis on va mettre en place un groupement intergouvernemental des experts sur le climat le GC qui va émettre des rapports sur où est-ce qu’on en est quelle solution à mettre en œuvre et donc c’est euh les deux euh les les deux éléments euh qui sont les COP et les JX sont issu de la convention cadre des Nations Unies sur le changement climatique et donc cette gouvernance mondiale qu’est-ce qu’elle fait elle essaie de prendre des décisions à l’échelle mondiale de tous les pays et donc c’est hyper intéressant parce que ça montre bien que c’est un objet géopolitique parce que n’oublions jamais que on fait de l’ GSP histoire géo géographie histoire géographie géopolitique science politique et donc là on voit bien que c’est un objet de géopolitique puisque c’est un objet de tractation en clair c’est un rapport de force les états négocient les uns avec les autres et on voit bien que le fait que les COP maintenant a lieu dans des pays producteurs de pétrole c’est hyper intéressant parce que ça ça nous donne un indicateur quand même sur euh la question d’abord la faiblesse de la question des en environnementaux et surtout la puissance des des pétrom monarchies voilà oui g 1988 euh oui le je est encore très important alors au clair oui j’ai oublié de donner l’heure de fin 18h30 parce que après c’est l’heure de l’apéro pour moi pour fêter la fête des papas donc voilà et l’alcool c’est avec modération est-ce que est-ce qu’on pourrait parler du néoliique industrielle dans le climat oui bien sûr bah l’âge industriel c’est règlement alors le le protocole de Kyoto c’est une COP je l’ai plus je sais plus laquelle COP je crois que c’est la COP 5 mais vous me alors m et Pinchot on pourra en parler tout à l’heure euh le protocole de Kyoto c’est la limitation des gaz à effet de serre la réduction la limitation et la réduction euh des gaz à effet de serre voilà oui c’est crudzen et le rapport Mido c’est 1972 pas 1872 euh protoc désolé euh merci Zacharie donc le protocole de Kyoto qu’est-ce qu’il dit il dit qu’en fait c’est la première grande décision à l’échelle internationale où les grandes puissances s’engagent à réduire les gaz les émissions de gaz à effet de serre voilà euh euh la COP la convention des partis c’est en fait c’est c’est comment comment est-ce qu’on applique la convention k des Nations-Unies sur changement climatique en fait il y a tous les pays qui ont signé la Convention Cadre ont dit on va lutter contre changement climatique mais maintenant comment est-ce qu’on va faire pour pour lutter contre le changement climatique et donc au clair bah ils disent on va faire ça ça ça et ça et donc les cops sont sont pose des itinéraires enfin des des objectifs et en même temps elle regarde où est-ce qu’on en est donc elle réajuste les objectifs tous les ans voilà euh je vous propose d’avancer un petit peu sur les les USA alors wildness la notion de Frontier tout ça c’est vraiment un concept qu’il faut comprendre c’est moi je sais pas vous mais moi c’est toujours quelque chose qui m’a passionné aux États-Unis c’est qu’ils sont c’est un peu le pays ils sont un peu skquizo ce que je veux dire par là c’est que c’est à la fois le pays où il y a le plus de climatosceptique peut-être pas plus aujourd’hui maintenant on est on est en train de les rattraper heureusement on est on est super fort là-dessus mais c’est un des pays où il y a le plus c’est là où est né le le climatoscepticisme et en même temps c’est le pays où est né où sont né les les plus grandes questions enfin questions les agences de lutte environnemental euh et donc le c’est cette opposition constante c’est le pays où ils arrivent c’est la nature sauvage la wildess c’est l’idée selon laquelle vous avez vous vous avez tout à disposition c’est un état extraordinaire sauvage il faut lutter donc en fait il faut sa’caparer les richesses que nous donnent alors ils sont très religieux donc que nous donne Dieu en quelque sorte c’est la destinée manifeste nous nous avons un pays avec des ressources illimitées et donc on va les exploiter et finalement être aller à conquête de l’Ouest c’est c’est repousser ce qui est sauvage parce que c’est la civilisation donc je sais pas si j’étais très clair mais tout au 19e tout au 18e au 19e il y a cette idée selon laquelle on peut exploiter ce territoire parce qu’il a des ressources infinies et c’est le territoire le plus riche au monde qui vous donne tout et parce qu’en fait en quelque sorte Dieu nous a donné un territoire hyper riche parce que on va on va pouvoir devenir une grande puissance c’est un peu la pensée américaine très très rapidement synthétisé attention me faites pas dire ce que j’ai bref et donc en même temps c’est le pays qui détruit la forêt les bisons disparaissent en 50 ans 90 % de la forêt des États-Unis disparaî en entre le moment de de leur arrivée et le 19e siècle donc euh le vous avez complète vous avez complètement cette question de la de l’exploitation qui est avec cette fascination de la de de la nature donc vous avez le le de les deux spectres à la fois en protège la nature on la met sous cloche et en même temps on exploite massivement le reste et et donc voilà et mur et Pinchot ben il servent à quoi c’est les premiers en M ils font le C club qui va qui va mettre en place les premiers qui va mettre les premiers mett en place les comment dire le premier parc naturel voilà on évite les gros mots pour je sais pas 4a ou je sais pas mais juste pas de gros mot mais merci pour le premier Super c’était très gentil euh oui les parc bah comme il l Stone effectivement euh ensuite qu’est-ce que vous voulez savoir sur les États-Unis donc pour faire simple si tu m’ habillis àio dans la copie ça compense le fait que je connais pas les dates non parce qu’en fait c’est c’est pas c’est pas le le correcteur qui va récupérer le billet c’est le surveillant donc ça va pas marcher il va le mettre dans la poche et après voilà le C club c’est une organisation privée mise en place par Muir pour protéger l’environnement euh donc euh merci Ky de faire la pub c’est très bien tu as raison fais la pub pour toi tu as bien raison fonce aller voir chez Casy je sais pas si ça vaut le coup ou pas mais n’hésite pas si c’est intéressant euh alors qu’est-ce qui s’est passé euh si on reprend les États-Unis si on essaie de de garder en tête notre logique Skiso c’està dire quoi çaàut dire que ils détruisent leur environnement et en même temps ils sont ils mettent en place des politique notamment dans les années 70 très protectrice envers l’environnement et le Clean Air Act notamment et euh et euh le Premier ministre le Premier ministre de sur l’environnement avec Nixon en 1970 et donc cette cette poussée en fait environnementale qu’est-ce qu’elle amène elle amène à une réaction euh à partir des années 80 90 conservatrices qui dit quoi qui dit finalement euh on nous parle de dérèglement climatique on nous parle de destruction de l’environnement mais euh c’est pas inéluctable et on peut réparer l’environnement et donc ça veut dire quoi ça veut dire que on va avoir euh cette double logique qui va s’affronter c’estàdire vous allez avoir un pays où individuellement on va trouver des sociétés à différents niveau et c’est les c’est ça qui est super intéressant aux États-Unis vous avez différents euh niveaux pense faut pas simplement penser à l’État fédéral avec Joe Biden ou Donald Trump mais il faut aussi penser aux États fédérés chaque état va mener une propre politique environnementale la Californie à ce niveaau-là est particulièrement en avance et puis au niveau des villes c’est que chaque chaque Métropole va mener une politique soit proenvironnementale soit avec un laisser aller total et même au niveau des citoyens et donc on a cette déclinaison comme ça qui fait qu’on a à la fois des acteurs qui s’engagent très fortement et des associations hyper puissantes aux États-Unis qui font un lobbying très important en faveur de l’environnement et en même temps c’est le pays qui produit du pétrole qui a des SUV et l’American way of life on voit est complètement euh complètement en contradiction vous avez tous vu cette image des jeunes qui vont faire le Spring Break et qui ont leur y à je sais pas combien de millions là euh et qui balancec dans la mer leur détritu de bouteilles d’alcool bon ben voilà c’est ça les États-Unis et en même temps vous allez avoir des gens qui sont hyper investis dans la dans la question euh la question environnementale voilà euh j’avance un petit peu je suis désolé euh parce qu’il faut qu’on il faut qu’on fasse le dernier thème euh sur les enjeux de la connaissance parce que je crois que c’est quelque chose euh euh alors attends euh ce ah d’accord je croyais que c’était une question pour moi euh alors le [Musique] la question sur les enjeux de la connaissance on y va on on fait la connaissance le cyberespace alors déjà oui hyper dur la connaissance c’est pas que c’est enfin le problème de la connaissance c’est le thème qu’on va en dernier donc souvent on n pas le temps on manque [Musique] voilà alors jusqu question est-ce que la notation des correcteurs sera-t-elle plus indulgente moi j’ai croisé mon inspectrice on n pas parlé de notation plus indulgente que ça évidemment que vous avez si thèmes on sait que c’est un petit peu plus difficile mais vous avez eu plus de temps pour vous préparer vous aurez un sujet au choix voilà donc mais ne vous inquiétez pas on attend pas de vous que vous soyez réciitz par cœur un cours on attend vous vous montriez une démonstration bref on en parlera tout à l’heure on vient sur les connaissance euh qu’est-ce qu’on peut dire déjà si on reprend le premier le premier sur l’alphabétisation des femmes euh euh le on parlera du la stratégie de l’IND après vous inquiétez pas euh alphabétisation des femmes il y a ce qu’il faut retenir c’est que d’abord c’est un processus on a vu en on le voit en France qui un processus l alors d’abord il faut aller je résume très rapidement il faut aller vers une alphabétisation de plus en plus importante en quantité en clair il faut arriver à alphabétiser les femmes euh parce que bah on le sait bien il y on est dans une société masculiniste matchiste on peut le dire quand même où les hommes dominent et donc les femmes ont un rôle qui est essentiellement un rôle qui est limité à la maison même si elle travaille beaucoup on oublie souvent que en la veille de la Première Guerre mondiale une femme sur trois travaille déjà les femmes sont très présentes mais elles ont une éducation elles sont éduquées et elles ont une éducation qui est en lien avec euh bah leur métier et le métier auquel elles vont être intégré plus tard et puis évidemment une éducation en lien avec les enfants et en lien avec la maison la gestion de la maison donc au 19e siècle la question c’est l’éducation des femmes et puis euh merci Titoan et et puis la deuxième logique après les après éduquer toutes les femmes c’est arriver à une égalité dans l’éducation c’estàdire en fait faire en sorte que les femmes apprennent la même chose que les hommes moi je me souviens c’est une petite anecdote mais euh dans les années 60 euh euh le livre d’éducation pour les femmes il dit euh il il dit que en fait les femmes doivent bien se comporter avec leur mari qu’elles doivent leur amener les chaussons euh le journal parce que la journée a été difficile pour pour lui donc en fait on voit vraiment qu’il y a cette cette idée selon laquelle il faut une éducation pratique pour les femmes alors que pour les hommes on va avoir une éducation qui est quand même plus développée mais bon plus globalement voilà on est au 20e siècle et donc après la Seconde Guerre mondiale il y a on on tend vers une égalité homm-femme et ça c’est le cas de la France donc on voit un phénomène de généralisation de l’éducation et puis après d’amélioration qualitative deuxième idée c’est-à-dire en clair les femmes ont le même enseignement que les hommes et puis dans une troisième idée on peut voir à l’échelle mondiale et qu’est-ce qu’on voit à l’échelle mondiale c’est que là on assiste à une généralisation une PR des progrès très importants de l’alphabétisation des femmes mais qui a encore des freins majeur donc les freins majeurs vous les connaissez toutes et tous hein c’est des freins culturels et religieux et puis euh bah c’est des pays dans lesquels les femmes ont pas les mêmes droits que les hommes voilà pour faire simple euh vous pensez même sans trop donner date on peut avoir une bonne note oui je pense effectivement ça dépend bon ben voilà il faut pas faut juste y croire et puis faut bien développer vos idées les notions sont plus importantes que les dates euh euh les questions de radioactivité sur la les enjeux de radioactivité euh oui Marion c’est très bien ce que tu as mis euh Madame de Maintenon et c’est un bon exemple euh sur la question de la radioactivité ce qu’il faut comprendre l’idée là c’est on est plutôt dans une logique de voilà on a des progrès scientifiques et comment la communauté internationale du savoir s’est construitite en clair comment des échanges entre scientifiques se font à l’échelle internationale et les comprendre comment le savoir et la connaissance c’est une dimension internationale et ça si vous voulez le les progrès se font parce que il y a une communauté internationale une communauté scientifique c’est vraiment la question de définir ce qu’est une communauté scientifique des gens qui sont reconnus qui publient et cette communauté scientifique qu’est-ce qu’elle fait et bien elle progresse et notamment avec les conférences solevées elle elle se rend compte pour pour que le les progrès émergent et si on prend l’exemple de radioactivité donc ça c’est le premier temps on a on a des progrès très rapides scientifiques et ces progrès il laissent à penser on voit la guerre enfin les enjeux militaires viennent finalement limiter les les échanges scientifiques parce que et ben avec l’émergence du nazisme et avec la deuxième guerre mondiale et bien la radioactivité devient la course à la bombe atomique et donc là vous pensez bien qu’il est c’est plus question de d’échanger entre les scientifiques allemand nazi et les scientifiques français et les scientifiques américains et donc là on passe de d’une logique de coopération internationale à une logique de compétition internationale pour la radioactivité et on n’oublie pas de dire que après parce que votre sujet il va jusque dans les années 50 après l’explosion des bombes d’abord il faut rappeler et je vous conseille quand même si vous avez pas vu le film openheimer de le regarder ça peut être sympa d’aller de que openheimer et tous les scientifiques qui ont travaillé à l’élaboration de la bombe disent aux Américains l’utilisez pas l’utilisez pas et peut-être qu’on pourrait ne pas l’utiliser parce que on est on n’est pas obligé en même temps les américains ils sont dans une compétition déjà avec l’URSS ils sont déjà dans la guerre d’après ils sont dans une compétition militaire pour c’est un enjeu politique et militaire ils utilisent la bombe pour dire voilà on a une arme spéciale mais dans les années 50 il y a un mouvement très important qui appelle les grandes puissances à renoncer à l’arme atomique donc c’est faut vraiment et c’est la communauté de scientifiques qui amène qui pose les questions et NOTAM je li curry donc c’est cette logique à la fois de d’entraine internationale de compétition mais aussi de pression internationale voilà c’est la connaissance scientifique c’est ce que je voilà ah oui moi je suis d’accord Canan Murphy beau gosse lu Lucile alors du coup vraiment je l’adore picking blinders tout ça il est trop fort cet homme là il est trop trop fort l’Inde alors pour le renseignement on fait sur la question de des R ent bon là c’est vraiment l’idée c’est de comprendre que pour les États les connaître ses ennemis c’est une compétition c’est c’est c’est un enjeu géopolitique et c’est une une guerre c’est la guerre des espions CIA contre KGB bon c’est je pense ce thème il est pas très très difficile donc n’hésitez pas à à à aller complètement là-dedans il est pas très difficile ce thème franchement euh ur URSS États-Unis d’un côté CIA KGB la constitution de de grands gens du renseignement qui domine euh voilà ça c’est c’est très bien il faut c’est pas c’est pas un thème qui est très très difficile je trouve hein sur l’espionnage wiess enfin je sais pas sauf si vous voulez euh [Musique] qu’on alors euh c’est quoi le rapport avec l’alphabétisation des femmes et la radioactivité aucun si ce n’est de comprendre que euh on a euh la diffusion du savoir et que la diffusion du savoir elle peut permettre d’abord l’alphabétisation et les progrès sociaux et que deuxième ça c’est pour l’alphabétisation des femmes les progrès sociaux et deuxième euh la diffusion du savoir elle peut aussi dans d’un autre côté euh permettre les progrès et mais aussi des enjeux voilà euh les C de Cambridge bah c’est simple les C de Cambridge c’est cinq euh britanniques qui sont communistes puisqueen fait l’URSS va approcher d’abord les les gens qui ont qui sont communistes dans les puissances occidentales et euh et ils vont travailler plus ou moins précisément en le conscientisant même à la fin en étant vraiment des espions de l’URSS dans ils s’infiltrre dans les milieux britanniques en fait ils sont à Cambridge donc ils sont dans l’élite britannique ils vont travailler dans les dans les ambassades dans les ministères et ils vont être démasqué et ça va vraiment provoquer un choc important parce que si vous voulez ils font pas ils espionnent pas pour des enjeux économiques ou ils espionnent pas parce qu’ils ont été piégés ils espionnent par idéologie voilà je fais vraiment très très simple sur les 5 de Cambridge c’est un simplement un exemple la la question de l’Inde euh c’est une vraie question en vrai est-ce que Nicki hy était meilleur que Donald Trump je sais pas ma je sais pas ce qu’on peut dire là-dessus par contre sur l’Inde euh c’est un thème qu’on a souvent tendance à moi je sais j’ai pas le temps de le traiter c’est dommage il est intéressant parce que l’Inde ce qu’il faut comprendre c’est que c’est une puissance émergente qui a basé euh son son développement sur le la connaissance et le savoir et notamment sur le fait de démocratiser l’enseignement universitaire donc ils ont bénéficié du fait que c’était une ancienne colonie britannique pour avoir les mêmes structures et pour avoir des all des des accords internationaux et ils ont surtout le même format universitaire que les puissances occidentale américaine et britannique donc ça aide ça c’est indéniable mais par contre c’est l’Inde a dès le départ pris conscience de la nécessité de développer un enseignement euh technologique et euh scientifique important et donc dans un premier temps ça leur a permis euh enfin ça leur a permis ils ont euh les les scientifiques indiens sont très renommés donc il une bonne qualité donc ils sont partis à l’étranger c’est le brain drain ça veut dire quoi ça veut dire qu’ils sont tous les ans et ils partent parce que ils vont trouver des conditions de vie meilleures des salaires bien meilleur aux États-Unis en Australie au Canada et au Royaume-Uni ça c’était on peut dire jusequ’il y a à peu près 15 ans et depuis une grosse dizaine d’années on a on assiste à un début d’inversion du phénomène c’est-à-dire qu’on a le brain gain c’est-à-dire que les les cerveaux reviennent en quelque sorte en clair bon ils plus ou moins déçus ou alors vous allez avoir des les gens qui vont se dire bon ben voilà maintenant j’ai 40 45 ans 50 ans et ben je retourne en Inde parce que j’ai envie d’aider mon pays dans lequel j’étais au départ donc il retourne en Inde ça c’est le premier élément et puis l’Inde elle a aussi pensé transfer de technologie ça veut dire quoi ça veut dire que lorsque elle fait signer des grands contrats d’un d’un il y a des il y a des contrats d’investissement et ben elles vont euh l’Inde va réclamer que la production soit en partie sur le site en Inde donc il y a un transfert de technologie en clair par exemple on leur a vendu des avions de chasse des mirages mais euh on leur a donné une partie de la technologie qui permet de d’avoir construit les mirages ça permet un rattrapage technologique ils nous disent on vous achète des avions mais on veut comprendre comment fonctionnent vos avions on veut pouvoir aussi euh euh avoir euh la technologie donc c’est un rapport de force donc on voit bien que la connaissance elle est utilisée comme un rapport de force économique en clair l’Inde se dit euh euh pour me développer moi je veux pas je veux pas simplement acheter je veux aussi acheter du savoir et des connaissances et ça fait que l’Inde est une grande puissance de des connaissances mais il y a pas que l’Inde la Chine fait exactement la même chose la Chine a espionné longtemps pour piquer les idées so en passant on les a espionné nous aussi hein au 19e siècle et aujourd’hui la Chine est devenue une grande puissance de la connaissance voilà c’est un peu [Musique] ça oui c’est les rafales qui ont été on été vendu c’est pas ce que j’ai dit je cro c’est les rafales ont été vendu avec les transfert de technologie voilà pour le cyberespace qu’est-ce qu’on peut dire sur le cyberespace la question elle est comprendre le cyberespace en quoi c’est un en jeu de diffusion de la connaissance et puis donc là on va trouver c’est un si vous voulez c’est un espace on pourrait on pourrait le rapprocher un peu de des océans et de l’espace parce que c’est des nouveaux territoires à conquérir à réguler aussi à poser il faut poser des règles et c’est un espace qui a été pensé comme un espace libre donc c’est un espace de diffusion de la connaissance et on voit tous avec Wikipédia et avec ce genre ce genre de [Musique] chos ABC DF à quoi ça sert pour les autres pays de faire du transfert de technologie ça rééquilibre le rapport de force à vendre des rafales parce que sinon on vend pas nos rafales et si on veut vendre nos rafales c’est vraiment primordial voilà euh alors ils disent sur diploméo ils disent que les thèmes 4 et 6 ne tombent pas en anné pa ça c’était quand les épreuves avaient lieu en mars maintenant que les épreuves ont lieu en juin faut réviser tous les thèmes voilà donc euh [Musique] euh euh lach mal danser c’est bien c’est super euh donc on disait sur le cyberespace le la définition du cyberespace bah le cyberespace c’est tout ce qui va être le domaine du numérique et donc c’est c’est tout ce qui est virtuel c’est les sites internet c’est les machines c’est tout ce qui va être câble sous-marin c’est aussi le support numérique qui permet les avoir voilà l’affaire snowdum c’est c’est relativement simple en fait c’est simple après les attentats de tra centeer en 2001 les États-Unis décid de mettre en place ce qu’on appelle le patriote Act c’est une loi qui permet d’espionner plus facilement les citoyens et notamment les citoyens américains en lien avec la NSA la National Security Agency excusez-moi pour mon accent anglais pourri mais bon c’est comme ça et donc Edward Snowden lui c’est un ingénieur qui travaille dans le renseignement et il s’aperçoit que les États-Unis ont détourné la loi qui normalement ne devait être utilisée que pour espionner les citoyens dangereux et finalement est est utilisé de manière massive en clair les États-Unis collectent des datas tout un tas de données qui stockent et euh si jamais ils ont des recherches à faire à postériori ils le font en clair ils stockent tout tout tout ce que vous avez vos déplacements tout ça et après ils peuvent l’utiliser donc il y a vraiment un détournement fondamental en plus on époque on apprend à l’époque que les États-Unis espionnent ben leurs alliés euh François Hollande euh l’ancien président peut-être futur député amateur de croissant et avec son scooter qui avait voir euh les actrices françaises si vous voyez ce que je veux dire et ben il est espionné Angela Merkel elle est espionnée et donc Snowden qu’est-ce qu’il fait il trouve que c’est un que c’est pas juste parce que internet c’est un espace de liberté et de transmission des connaissances et donc il décide de trahir son engagement euh alors qu’il devait il n’avait pas le droit de de dévoiler des secrets confidentielle et donc il pique les preuves des milliers des milliers de données pour prouver que les États-Unis espionnent euh leurs citoyens et les autres pays et donc voilà c’est ça laaffire Snowden et donc il est il a été condamné euh bla bla bla bla bla bla bla est-ce qu’il faut parler d’acnil en plus du rgpd oui on peut parler d’acnil l’acnil elle est c’est c’est l’ancêtre en fait du rgpd euh donc voilà euh c’est simplement ça euh on peut utiliser le cyberespace comme ouverture pour le thème espace et océan oui moi je trouve c’est une très très bonne très très bonne idée euh balle perdue pour François hand non pas balle perdue c’est juste qu’ c’est juste que ça moi c’est c’était rigolo quoi sur son scooter qui a été vendu hyper cher d’ailleurs c’est un objet du patrimoine on peut en parler tiens très bonne ouverture le scooter de François Hollande est-il un objet du patrimoine ça je peux vous garantir que vous ferez rire votre correcteur ça peut être intéressant et puis dernier thème sur lequel il faut travailler c’est la question de la cyberdéfense et bon là c’est un peu plus coton euh la cyber défense ben il faut comprendre comment la France elle essaie de se défendre dans le domaine cyber et donc bah il faut évidemment parler des cyber guerres des cyber attaques et là on en a plein en ce moment pardon les élections européennes on en a eu pas mal et il faut donc définir euh en quoi le cyber c’est un objet de conflit vous pouvez prendre le conflit russo-ukrainien ça marche très très bien c’est vraiment super simple d’attaquer dessus et puis après vous pouvez euh vous pouvez ensuite euh travailler sur le comment la France organise et a développé surtout un une cyber défense parce qu’on était vraiment très en retard et euh et donc là c’est euh c’est je pense que il faut le travailler à l’échelle du du pays euh avec le campus cyber avec la la mise en place des des différents organismes du ministère l’augmentation des moyens et le budget de programmation militaire qui a vraiment permis d’accroître et puis surtout il faut le penser à l’échelle européenne et aussi je sais plus si je l’ai dit dans ma vidéo je m’en souviens plus parce qu’en fait j’ai pas de terminal cette année donc c’est un peu vieux mais dans mon prochain cours l’an prochain quand je le referai je le mettrai à jour c’est la question de des exercices cyber avec l’ temp l’ut temp a développé un cyber voilà donc l’idée c’est vraiment de de développer ça de penser la défense nation mais en même temps la France elle se défend pas toute seule elle se défend à l’échelle européenne et elle se défend à l’échelle de son alliance traditionnelle avec l’OTAN donc je pense que ça c’est un plan qui peut assz pas ENF on ferait pas grand teint national européen et international parce qu’il y aurait pas forcément de quoi faire mais ce serait plutôt peut-être la construction d’une cyberdéfense une cyber les enjeux de la cyberdéfense grand 2 et puis grand 3 une défense à différentes échelles c’est quoi le RGP le rgpd c’est un règlement général de protection des données en français dans le texte et c’est une directive européenne qui dit que en fait on doit protéger les données des citoyens européens et c’est après l’affaire Snowden en fait l’affaire Snowden a montré que on pouvait espionné on pouvait collecter nos données et c’est les fameux cookies et et donc qu’est-ce qui s’est passé l’Union européenne a décidé collectivement de mettre en place une règle qui interdit de collecter les données qui qui oblige les entreprises à déclarer les données qu’elles collectent et ça c’est fondamental on est leader l’Europe est vraiment leader dans ce domaine là voilà euh laacnil la Commission Nationale Informatique et Liberté qui date de 1978 qui est qui est en fait le premier le premier truc de protection des données voilà euh maintenant je vous propose il me reste 3 4 minutes on peut déborder un petit peu un petit petit peu simplement mais pas trop hein euh ouais pour la méthodologie 4 lover t’inquiète pas on va faire mais je débanderai de 5 10 minutes euh si si besoin mais pas plus he parce qu’après je vais être vraiment claqué euh la méthodo qu’est-ce que vous voulez savoir aussi tout de suite comment lier les différents exemples de la connaissance dans une diserte il a aucun rapport bah ici il faut anwel ta disserte quand tu vas la prendre il faut pas que tu prennes des exemples à gauche et à droite qui n’ont aucun rapport c’est vraiment ça la dissertation pour qu’elle soit vraiment qu’elle fonctionne pour que ta disserte soit bien il faut qu’il y ait un lien entre tout ton lien c’est ce qu’on appelle la problématique donc en clair ça veut dire quoi ça veut dire que quand tu choisis une problématique tu es sur ton chaque exemple doit te permettre de répondre en partie à ta problématique donc il faut vraiment il faut vraiment travailler Nick c’est quoi une bonne ouverture ça c’est l’ouverture ça me fait r parce que vous stressez toujours dessus c’est vraiment pas très grave l’ouverture si vous en faites une c’est bien et si vous en faites pas c’est pas très grave moi j’ai tendance à dire à mes élèves que l’ouverture je la pose pas sous forme de question il y aura-t-il une trisème guerre mondiale il y aura-t-il de la neige à Noël Donald Trump va-t-il être élu ou va-t-il changer de fond de teint c’est pas super ouais bon c’est pas cool enfin c’est pas mal c’est le degré 1 de l’ouverture ce qu’il vaut mieux faire c’est quand vous avez fait votre conclusion vous avez terminé sur quelque chose par exemple je sais pas moi la Chine vous êtes en train de parler de la Chine et bien bien vous pouvez montrer que d’autres pays répondent aux mêmes problématiques si on pense aux enjeux de puissance et on peut aller vous ouvrez sur l’Inde et moi je pose pas de question en général la dernière phrase le correcteur il sait que c’est une problè il sait que c’est une ouverture donc la dernière phrase suffit de mettre si on prend l’exemple de la Chine et bien la Chine est donc une grande puissance en denir qui s’affirme sur les nouveaux espaces de conquête elle n’est pas la seule d’autres puissances émergentes comme landind s’affirme de plus en plus notamment euh sur dans l’espace et voilà et ça c’est clairement pour le correcteur il c’est que c’est une ouverture voilà pour les accroches alors les accroches c’est pareil c’est bien si vous avez une accroche c’est super mais il vaut pas mettre il faut pas mettre une accroche pour une accroche si vous avez une phrase une citation mais qu’elle est pas reprise dans la logique elle tombe un peu comme un cheveux sur la soupe on dit ouais bon c’est pas mal mais sans plus ce qu’ vaut mieux faire par contre ce qui est important c’est de définir les termes mais définir faut définir faut pas faire en mode euh comment dire euh dictionnaire le patrimoine le patrimoine c’est le truc de nos pères la préservation préservation c’est l’acte de préserver il faut il faut garder les notions majeures les notions des thèmes franchement si vous avez un thème sur le patrimoine il faut une disserte sur patrimoine il faut absolument définir le patrimoine vous commencez par ça voilà point c’est tout si vous avez une notion une dissertation sur la connaissance il faut savoir définir la connaissance c’est aussi simple que ça voilà euh dans une étude de doc alors euh oui Louise petite dédicace à Louise l’amoureux coucou Louise euh les phrases de transition Camille sont-elles importantes alors phrase de transition c’est comme accroche c’est comme ouverture tous ces éléments on ils sont pas indispensable si vous n’en mettez pas ça va pas euh vraiment vous faire perdre des points par contre c’est toujours le petit truc qui va vous permettre d’avoir un petit point en plus vous voyez dans moi dans mon cerveau en tant que correcteur et je pense que la plupart des correcteur c’est comme ça on a un curseur parce qu’on fait une note globale donc on a des éléments objectifs he on sait est-ce que par exemple il y a des il y a des parties est-ce qu’il y a une intro est-ce qu’il y a une conclusion une problématique ça c’est des éléments objectifs que je vois dans la copie et puis vous avez des éléments subjectifs et ces éléments subjectif c’est ben ah il y a une transition ah mais s’il y a une transition voilà ça me ça me fait monter curseur un peu plus haut si j’ai une accroche quielle est intéressante ah ouais ça c’est une bonne accroche donc je me dis ah oui ça veut dire que l’élève il a compris ce que c’était donc c’est ça en fait ça sert à ça ni plus ni moins donc la transition c’est pas indispensable mais si vous en faites et ben c’est bien mieux voilà euh un bon un bon chapeau introductif je le chapeau introductif j’imagine que c’est euh dans une grande partie si vous dans dans votre grand teint moi ce que je dis à mes élèves bah dans votre grand teint faites deux trois lignes dans lequel vous annoncez vos sous-parties une mini introduction voilà euh des schémas dans les dert bah les schémas dans les dert s’ils sont pertinents ouais c’est super bien c’est très très valorisé euh avoir 5 sur 20 si on connaît vraiment rien c’est possible cela oui bien sûr oui en fait on utilise l’ensemble des notes hein de 0 à 20 donc si vous n’avez vraiment qu’une connaissance ça peut être zéro euh maintenant je vous propose de euh oui combien de temps suggère pour le plan euh de la c’est difficile à dire mais moi je pense qu’il faut bien se prendre un bon quart d’heure 20 minutes peut-être 30 minutes sur votre plan c’est c’est plus c’est plutôt intéressant donc voilà euh donc n’hésitez pas à à à aller dessus à à prendre vraiment votre temps et ça c’est plutôt pas mal euh le sur la question les documents alors où mettre les schémas les schémas ça correspond à une sous-partie donc si vous mettez schéma c’est des c’est des sousparties et on n’oublie pas les alignas bien sûr exactement euh Aurélie potier est-ce qu’on doit toujours commencer par parler du doc Aurélie je crois que tu étais là l’autre jour ton me dit quelque chose tu me diras tu confirmeras est-ce qu’on doit toujours commencer par par parler du document oui moi j’ai tendance à dire à mes élèves euh merci Lucile que si jamais j’irai à laapéro après que si jamais on n pas parlé parler du document au bout de 5 minutes c’est qu’on a de fortes chances de faire du sujet donc il vaut mieux moi j’ai dans le grand temps général au bout de TR qu lignes on y va on on attaque non Anaïs c’est pas deux notes c’est une seule note globale c’est voilà donc oui on fait des alinéas pour l’étude de documents [Musique] aussi pour l’étude de documents euh juste rapidement euh ah oui tiens Yumi Mami Yumi Mami j’ai pas tout lu mais un site pour pour vous aider ouais j’avais trouvé un site que je voulais vous donner et je crois que je l’ai un peu fermé j’ai un peu foiré le truc non voilà hop je vous mets un lien je vous mets un lien sur le chat c’est là voilà sur ce site d’un collègue vous trouerez plein de sujets de dissertation le collègue a vachement bien bossé d’abord il y a plein de il y a plein d’éléments et ensuite vous vous trouvez vous trouvez surtout les des sujets de disserte donc c’est plutôt pas mal voilà l’étude de documents on présente documentsintro bien sûr bien sûr je vous renvoie j’ai fait une vidéo sur l’étude de documents critique de documents sur laquelle je revient sur les principales étapes ce qui est important c’est qu’il faut vraiment penser à à apporter un regard critique et ça c’est c’est primordial oui il faut vraiment présenter les documents c’est obligatoire obligatoire euh la critique de documents dans une carte elle se fait comment man c’est une bonne question bah la critique de document elle peut être positive on peut dire déjà que la carte elle est très claire ça peut être bien mais elle peut très bien montrer un espace et pas montrer un autre espace ou montrer une question et pas montrer une autre question bon faire une critique si vous loupz votre critique de document on vous en tiendra pas rigueur donc il vaut mieux faire une mauvaise crque que pas faire de critique mais si vous avez rien à critiquer des fois on a on a déjà on a déjà on a déjà mis on a déjà trouvé des des sujets où on on demande de critiquer il y avait pas grand chose à critiquer on c’était nousmême plein les profs mais bon globalement vous trouvez des liens je vous ai remis vous trouvez des des critiques je remis le lien pour ceux qui voulent pour le moyen mémotechnique de retenir les dates moi je vous conseille he franchement j’ai déjà dit dans le live précédent utiliseer les intellig artificiel vous allez voir chat GPT vous lu collez mon cours et vous dites bah fais-moi un quiz avec toutes les dates ou associer les dates et donc il va vous faire un petit quiz et vous vous pouvez vous imprimer ça euh et puis voilà pour l’étude critique de document et pour tout le reste ce que je vous propose c’est que euh à la critique c’est où dans le développement oui ça c’est important la critique elle se fait soit dans une partie complète si vous avez suffisamment de matière à critiquer les documents parce que normalement vous aurez deux documents a priori donc si vous pouvez critiquer les documents et critiquer ça veut dire quoi ça veut dire donner son dire que c’est un point de vue chaque document est un point de vue c’est un élément d’un tout si je vous donne le témoignage d’un homme politique c’est un c’est un point de vue donc en fait ce qu’il dit c’est ce qu’il a envie de dire il dit pas le reste c’est ça euh le ça c’est pour l’étude ça c’est pour la critique d’un texte par exemple la critique du d’une photographie d’ ou d’une carte c’est de dire par exemple que soit cette photographie elle ne montre qu’un point de vue il manque un élément ou alors elle est très bien faite et puis de ce que je voulaux dire c’est que j’ai perdu un peu mon fil ouais si on a tous les élment fait une critique dans une partie sinon on le fait en conclusion voilà Mo mon cours B je pense que tu t’ sur Google et tu devrais trouver assez facilement mon cours euh sur sur mon blog sur lequel il y a tous mes cours en PDF voilà euh oui Thomas non c’est pas très grave ce que tu viens de me dire pour faire une partie avec deux ou trois sous-parties et la deuxième avec moins de sous-parties non c’est pas très très grave on n pas besoin de faire des sous-parties en étude de documents ça je l’avais déjà dit maisant on en reparlera euh le on dit que les accroches et les ouvertures peuvent faire perdre un point Mikan ben je pense que ta prof elle t’a dit ça parce que elle elle note avec un point elle voulait vous mettre un coup de pression mais euh mais non enfin il y a dans les grilles de correction il y a rien d’ailleurs on a pas de grille c’est notation globale dit tout est-ce qu’il faut obligatoirement un plan oui et surtout pas grand 1 document 1 grand 2 document 2 voilà petite dédicace à ma collègue Lucile de table d’aggsp qui a passé un super live avec qui je saurai en PLS l’épreuve c’est assez c’est assez rigolo bon euh vous savez il est ça fait 1h 37 qu’on est là je sais pas vous mais moi je commence à avoir mon cerveau qui est complètement en compote donc on se retrouve je pense la veille du premier soir on fera un petit dernier live pour euh pour réviser pour ceux qui seront en jour 1 et puis on fera un live aussi la veille du Jour 2 et on débriffera le jour 1 en même temps ok donc euh voilà moi je vous souhaite une bonne fin de journée he une bonne fin de nuit une bonne fin de tout ce que vous voulez merci pour à tous et puis euh bye bye bon courage pour vos révisions lâchez rien euh voilà à bientôt au revoir oui c’est l’heure de la p Matis au revoir