La Société Mathématique de France décerne tous les deux ans deux prix consacrés l’un à la diffusion des mathématiques, l’autre aux innovations pédagogiques. Le jury commun à ces deux Prix s’est réuni le 04 avril 2024 pour examiner les nombreux dossiers soumis, souvent d’une très grande qualité.
Le jury 2024 des prix D’Alembert et Jacqueline-Ferrand de la Société Mathématique de France s’est réuni le jeudi 4 avril. Après examen des dossiers, les attributions suivantes ont été décidées.
– Le prix D’Alembert 2024 est décerné à la Compagnie Terraquée pour ses spectacles à sujets mathématiques, pour son implication dans les activités de formation pour les enseignant·es comme pour les étudiant·es ainsi que pour l’organisation du festival Math en Ville qui crée une importante dynamique locale à partir de leurs activités.
– Le prix Jacqueline-Ferrand 2024 est décerné à la mallette pédagogique Cormécouli, ressource développée conjointement par des personnes de différents horizons apportant des compétences mathématiques, historiques et pédagogiques.
Le jury souhaite par ailleurs adresser ses félicitations et encouragements au jeune podcast “Tête-à-tête Chercheuse(s)” conçu et réalisé par Nathalie Ayi. Il adresse également un coup de cœur à la première saison de l’émission “La grande aventure des mathématiques” (Cassia Sakarovitch et Gwenael Mulsant); il salue la rigueur dans les traitements historiques et mathématiques, les recherches pour obtenir un ton adapté aux élèves des lycées et le soin apporté à la cohérence avec les programmes scolaires.
Plus d’informations : https://smf.emath.fr/actualites-smf/laureats-prix-dalembert-et-prix-jacqueline-ferrand-2024#:~:text=Le%20prix%20D’Alembert%202024,dynamique%20locale%20%C3%A0%20partir%20de
le rappel alors c’est un événement un peu important du salon qui est surtout un rendez-vous annuel c’est la célébration de deux prix le prix Ferrand et le prix d’alambert alors avec nous on a la société mathématique de France en représenté par son président donc on a on dit bien président d’ailleurs oui on dit bien Président c’est en fait on a avec vous pas mal de partenariats différents stage mat C de plus c’est vous qui prenez en charge ce genre de de de concours et d’organisation euh donc c’est un plaisir pour moi Fabien de de t’accueillir ici et peut-être que tu vas nous dire quelques mots sur la sur la société mathématique de France et surtout sur les deux prix euh qui seront distribuer là tout de suite tout à fait merci Fabrice et j’ai prévu à cet effet une petite présentation et qui va se faire en deux temps dans un premier temps donc je vais vous expliquer ce qu’est la la société mathématique de France mais ça va pas prendre longtemps et je vais me concentrer sur les activités de de diffusion vers le grand public puisque c’est ce qui nous occupe pendant ce salon et ensuite il y aura Roger mansui représentant des membres du jury qui viendra vous présenter plus spécifiquement ces deux prix ainsi que les Lauréades et laurea alors ça se trouve ici donc la société mathématique de France c’est une association ancienne puisque elle a été créée en 1872 donc il y a 2 ans on fêtait nos 150 ans à l’époque il y avait vous avez eu 170 membres elle est reconnue d’utilité publique depuis très longtemps ça veut notamment dire que si vous avez envie de faire des dons à la SMF vous aurez un crédit d’impôt voilà et votre argent sera bien utiliser euh vous pouvez reconnaître alors je voulais mettre ma photo aussi mais j’ai trouvé c’était un peu présomptueux une case vide euh donc le fameux chal qui a été le premier président président fondateur Henry pocarré lui qui l’a été deux fois président puis président de la Société d’Astronomie et président de la Société de de physique adamard Émile Borel on aurait pu mettre Fatou et tous ces illustres personnages qu’on voit dans nos cours de L1 et 2 L3 class pra et cetera ont pour la plupart été présents de la SMF bon j’espère que dans 100 temps mais j’en doute on enseignera mes maths j’ai j’ai quelques doutes voilà donc ça c’était à l’occasion des 150 ans on avait fait une une belle fête et donc l’objet de l’association c’est la promotion de la recherche en mathématique et ça c’est vrai depuis le tout début mais ça évidemment évoluer parce que la promotion ça peut s’entendre à un grand nombre de niveaux et donc donc au début c’était juste de l’activité vraiment de recherche en mathématique pour les professionnels donc on était on est on était et on est toujours éditeur de recherche en mathématiqu et puis petit à maintenant on a 1800 adhérentes et adhérents et petit à petit ça s’est étaufé donc on a une commission enseignement puis la vice-présidente enseignement et justement ici où vous avez entendu parler de la réforme du lycée et bien on est très actif Mélanie est très active sur le sujet très visible dans les médias on a aussi une activité concernant les droits humains la parité lorsque des collègues à l’étranger sont emprisonnés il y en a plusieurs actuellement il en général des comités qui s’occupent d’eux qui essaient de les défendre et puis nous on est comme des porte-voies on est sollicités et on les aide euh à à communiquer le problème des personnes donc par exemple j’a bien j’aime bien dire ça toujours c’est rigolo j’ai comme ça écrit je me suis retrouvé à écrire des lettres à Vladimir Poutine au général LCC à Erdogan en Turquie ou à jean-y ledriillan également avec peu de succès j’ai jamais sur reçu de réponse euh également on a le Centre international de rencontrre mathématiques alors il y a des jeunes je sais pas s’s ont envie de faire des mats plus tard mais c’est un lieu absolument somptueux il y a peut-être des gens qui ne connaissent pas un jour si vous allez à Marseille alleer vers les calanques l’entrée des Calanques à Marseille c’est lumini et rentrer dans le campus et en haut du campus à droite il y a une bastide un lieu absolument somptueux où il y a donc 120 conférences internationales par an et qui concernne 5000 personnes voilà donc c’est un très beau lieu et on a cette activité qui depuis au moins une vingtaine d’années se développe effectivement c’est pas pour failloter parce que je l’avais prévu juste avant et Fabrice l’a dit il est où Fabrice il est là euh j’ai mis toujours accompagné par animat on a un certain nombre de choses alors euh les prix d’alambert je rappelé juste les dates euh où ce le premier premier prix était décerné efférant euh il y a ce ce cycle un texte un mathématicien qui fêtera l’an prochain ses 20 ans voilà donc qui se passe à la BNF mais qu’on essaie de de faire voyager en province des nouveaux cycles qui s’appelleent une question à chercheur bon vous un texte à mathématicien une question à chercheur on essaie de modifier l’appellation donc bonjour Pierre Arnou on en discuté cet après-midi ça va sans doute devenir un texte une aventure mathématique puisque c’est un peu genr au même titre que la Gazette qui s’appelait autrefois la Gazette des mathématiciens s’appelle désormais la Gazette Z de la SMF mathématiques étonnantes le programme matc2 plus donc que l’on qui est conventionné avec animad et qui nous aide et le ministère de l’Éducation nationale ça concerne plus de 5000 élèves par an j’ai oublié de faire le compte des stages mais peut-être je veux dire 80 plus récemment les stages matc pour elle qui sont sur le même modèle de matc 2 plus ou des choses que vous vous AZ peêtre end parler s’appelle Les Cigales qui se passe à Marseille justement à lumin au sirme donc ce des stages non mixtes s’appelle mat pourelle pour appeler le mat C de plus le l étant le L pour être féminin et je je tenais à écrire que c des stages pour en licence pas en class prépa voilà je n’accepte personne de class prpA et ça absolument pas pour but de détecter les talents puis que souvent d’autres programmes sont fait expressément pour détecter des talents et nous on ne souhaite pas ça on souhaite surtout faire découvrir un public qui est a priori éloigné des des sciences en général et bien le métier de chercheur le métier de chercheuse en l’occurrence donc c’est pour ça que j’ai rajouté souhait d’être plus inclusif à T niveau niveau social et Genis donc avec une large audience et touchant principalement des publics peu familiers avec les sciences ma thèse en tangente don tout à l’heure Martine m’en a parlé mais j’ai pasoublié je l’ai écrit avant même qu’on en parle parce que c’est un truc qu’on a avec Gill c’est l’occasion de parler de lui on avait mis en place quand j’avais quand j’avais commencé la présidence de laasf et puis plus récemment on fait des livres bien plus grand public que ce qu’on faisait jusqu’à présent et j’ai vu que l’IHP avait un un petit stand et donc le prochain sera sur les femmes dans les sciences et vous y trouverez des histoires absolument incroyables connaissez peut-être mais je pense qu’il y en a certaines que vous ne connaissez pas voilà ce sont les activités on est évidemment [Musique] ouvert à nous étaufer donc avant de donner la parole à Roger moi je voudrais remercier toutes celles et ceux qui ont candidaté au de prix d’è et fer et puis je vais maintenant donner la parole à un représentant du jury Roger mansui qui va nous présenter le jury et puis les les deux lauréa merci de votre [Applaudissements] attention merci président alors effectivement on va présenter la session 2024 des prix alors c’est un prix ce sont deux prix pardon bisannuel qui ont une organisation qui démarre bien en amont de notre petite cérémonie de ce soir je vais rapidement vous rappeler comment le jury a fonctionné et comment le prix a été organisé histoire que tout le monde sache ce qui s’est passé il y a aucune confidentialité à l’intérieur de notre fonctionnement alors le l’organisation du des prix démarre à l’automne dernier au moment où on commence à retoucher le règlement on s’est posé des questions à savoir est-ce que le règlement était toujours valable et on a fait quelques petites modifications qui ont été aussitôt validées par le conseil d’administration de la société mathématique de France ensuite on a composé le jury quand je dis on c’est pas moi qui a composé le jury c’est le jury est composé avec des règles qui sont écrites dans le règlement qui a été validé par le CA de la société mathématique de France à nouveau début décembre et les candidatures ont été déposées jusque en février àè février tous les membres du jury ont eu accès au dossier et on a pu faire une réunion de délibération le 4 avril et c’est au cours de cette réunion qu’on a pu discuter euh des mérite respectifs des nombreux dossiers qu’on avait reçu on va parler que des lauréat et de nos coups de cœur aujourd’hui mais il faut savoir qu’il y avait bien d’autres dossiers qui auraient pu mériter un coup de pouce ou une valorisation institutionnelle euh on va féliciter ceux qui sont là aujourd’hui mais sachez qu’il y a bien d’autres forces vives dans la communauté mathématique alors comme je le disais le le jury est public à partir d’aujourd’hui maintenant donc voici les 13 membres du jury vous découvrez les gens qui ont discuté ici et je remercie tous ceux qui ont fait l’effort de venir aujourd’hui pour venir sachez que ce jury correspond à des règles de laasmf qu’il est formellement il est fondamentalement très renouvelé par rapport au juris précédent ce n’est pas les mêmes personnes qui ont voté lors du Prix 2022 plutôt ce ne sont pas toutes les mêmes personnes à l’intérieur ici donc il y a des gens qui sont nommés par les associations et partenaires de laasmf il y a des gens qui font partie des structures de laasmf et il y a des personnalités extérieur qui sont là pour leurs compétences spécifiques sur un sujet ou un autre de sorte à ce que le jury puisse évaluer réellement toutes les candidatures que l’on a voilà su pour l’organisation il va falloir maintenant parler des lauréat alors on a deux prix le prix Jacqueline Ferrand qui est un prix plus récent qui est un prix qui valorise des actions toujours des actions plus que des personnes une action pour l’innovation pédagogique on avait beaucoup de choses très différentes beaucoup d’actions pédagogiques très différentes avant de vous annoncer le lauréa je tiens à dire que le jury a voulu adresser un coup de cœur merci Cassia d’être ici à alors je je vais pas essayer de faire une phrase pour dire à quel point le travail de Cassia et de la grande aventure des maths est fantastique le jury a écrit collégialement un des attendus donc je je vous avais ici la phrase donc on adresse un coup de cœur à la première saison de l’émission la grande aventure des mathématiques de Cassia sakarovic et Genel mulsan on salue la rigueur dans les traitements historiques et mathématiques les deux à la fois les recherches pour obtenir un ton adapté aux élèves des lycées et le chin apporté à la cohérence avec les programmes scolaire la grande qualité de la réalisation a amené plusieurs membres du jury à souhaiter que ces épisodes puissent jouir d’une diffusion dans toute la francophonie vous avez peut-être remarqué que parmi les membres du jury qui étaient indiqués certains n’étaient pas des membres qui étaient en France on a cherché des compétences aussi ailleurs dans la francophonie donc félicitations [Applaudissements] toutefois le lauréat ou plutôt la lauréade vu que c’est une mallette c’est l’équipe de la mallette pédagogique cormcouli alors une équipe qui rassemble des personnes de différents horizons apportant des compétences mathématiques historiques et pédagogiques je je je vérifie la validation auprès de des membres de l’équipe qui sont présents aujourd’hui j’en profite pour saluer s’ils peuvent nous regarder à distance les gens qui sont encore à la Commission interirem de Besançon en épistémologie et histoire de l’enseignement des mathématiques j’ai rien oublié qui font partie de l’équipe et qui ne pouvaient pas être là avec nous aujourd’hui ce projet d’exploitation des comp des comptabilités médiévales permet à la fois de travailler de faire travailler les élèves de cycle 3 sur les questions de numération de calcul dans un cadre ludique et de rituer pertinemment un travail mathématique comme une activité sociale dans un cadre historico-géographique précis le jury a apprécié l’effort pédagogique pour permettre des manipulations l’utilisation de cette ressource pour la formation des enseignantes et enseignants et la mise en libre accès des différents fichiers support de l’activité donc j’appelle les membres de l’équipe de Corm couis à venir nous présenter succintement le projet lauréa cette belle action que nous avons pu apprécier [Musique] ve la mallette al si tu veux je peux te LIR ouais ah bah bon bonsoir à toutes et à tous donc c’est c’est évidemment avec un très grand plaisir et un très grand honneur euh que toute l’équipe de la mallette pédagogique Corm couis à reçoit ce prix vous inquiétez pas je j’expliquerai ce que ça veut dire Corm couis donc c’est un moment important pour pour nous et avec notamment euh parce que c’était un travail pluridisciplinaire donc c’est le fait que ce travail soit reconnu c’est bah ça ça nous touche beaucoup donc nous tenons à remercier le jury euh du du priférant laasmf et tous les partenaires pour la la confiance qui nous est donné alors B qui se cache derrière derrière le l’équipe de de la malette donc ce projet c’est avant tout une histoire collective en fait de rencontrre de personnes avec des profils très différents donc il y a d’abord des historiennes et historiens donc Didier Boisseuil Marc bonpère Pascal charareille Juliette dumasie Samuel le Turc Thomas rois une enseignante de terrain à Agnès gâau qui travaille dans dans Lyonne et qui a évidemment été très très précieuse pour tester la mallette pédagogique en en classe et nous faire des retours sur ce que comment il fallait euh faire évoluer le les différents première les première version euh ensuite des chercheuses et des chercheurs en didactique des math et histoire des maths donc Marc Moyon euh et sylvien schf un mathématicien moi-même et une professionnelle de la diffusion Béatrice solniier qui est là avec moi j’ai de la chance et alors ben c’est évidemment Béatrice qui nous a ramené sur terre à de nombreuses reprises quand les chercheurss étaient en train de dire ouais on pourrait faire ça on pour faire ça B oui mais non maintenant il faut il faut décider quel est le degré de traduction des des sources historiques qu’il faut choisir il faut rendre les documents à telle date non on peut pas acheter ce matériel il coûte trop cher on pourra pas le le le faire fabriquer et puis c’est elle qui s’est occupée de contacter les graphistes de faire retravailler les graphistes quand les chercheurs ont dit ah non il faudrait modifier ça puis de faire re retravailler les graphistes et puis re retravailler les graphistes bon voilà donc merci Béatrice c’est vraiment grâce à elle que le le projet aussi a a avancé et donc ce que ce que je voulais dire c’est que ce ce projet a pu se réaliser comme ça précisé parce qu’il y avait des gens de d’horizons multiple donc avec des connaissances scientifiques didacti professionnell et technique qui fait que c’est grâce à tout ça qu’on peut aboutir à un projet comme celui-ci alors avant de présenter plus en détail le contenu de la mette je voudrais préciser quelques éléments qui nous ont guidé dans dans la conception alors la malette s’appuie sur les sources historiques c’est les sources des comptabilités de la fin du Moyen-Âge de à partir de 1350 jusqu’à 1500 des villes de tour Orléan et et Amboise mais avant ce enfin au commencement en fait c’était un projet de recherche en histoire financé par la Région centreeval-deloire donc avec des des laboratoires des universités des laboratoires d’histoire des universités de de tour et Orléan et en fait la région centreev de Loire quand elle finance un projet de recherche elle demande toujours à ce qu’il y ait une une action de diffusion vers le grand public alors ce que elle appelle le grand public c’est en fait des gens qui ne sont pas les chercheurs dans le domaine con concerné par le projet de recherche et là les les les historiennes et historiens du projet sont dit tiens c’est de la contat évidemment on va faire appel à des profs de maths donc donc je on peut évidemment discuter de ce lien logique mais euh toujours est-il que euh euh c’est c’est comme ça que le le projet est est arrivé sur mon bureau de directeur de l’IREM centre valde Loire et et donc c’est comme ça que voilà cette cette mallette a a commencé à émerger et c’est maintenant ce que je j’arrive au au point vraiment que je voudrais mettre en avant c’est que ce ce prix est aussi une récompense pour ce que sont les IREM euh et et leur réseau j’insiste sur le S que je mets à l’heure et le X que je mets à réseau puisque dans les IREM il y en a vraiment de plusieurs natures d’une part il y a les commissions interirem qui sont qui permettent sur des thèmes précis de en lien avec l’enseignement des maths à des collègues de toute la France de se rencontrer de travailler ensemble et donc de faire diffuser ces ces idées et donc é Roger l’a mentionné mais je pense spécialement celle qui a été aussi concernée par le la la mette c’est la commission interrm épistémologie et histoire des maths ou euh voilà qui sont à Bux ensemble j’étais j’étais encore ce matin j’ai dû partir en avance pour venir euh ici euh aujourd’hui euh voilà et euh l’autre réseau c’est le réseau des directeurs d’Irem donc la direm l’assemblée des directeurs d’Irem et euh c’est vraiment euh euh un le cette euh euh cette assemblée un moyen de comparer les différents fonctionnements dans les académies parce que ils sont tous différents donc de pouvoir euh faire réussir à des IRM à dire oui mais si regardez dans telle académie ça se passe de telle façon donc on doit pouvoir faire ça on doit pouvoir s’adapter euh voilà ça soutient aussi tous les IREM quand ils sont face à des difficultés des universités qui veulent plus financer telle ou telle chose des rectorats qui veulent plus euh supporter tel et tel projet donc c’est euh vraiment un réseau qui fait que dans chacun des endroits dans chacune des académies il puisse se se continuer à se passer quelque chose pour pour les enseignants de mathématiques eu et donc voilà je me retrouve avec cette demande sur sur mon bureau dans l’IREM centre valdeoire malheureusement personne qui qui peut être intéressé par par ce ce genre de projet et donc bah en un message à la dire et à la commission épistémologie histoire des maths je me retrouve avec entouré d’une équipe de gens enthousiastes très compéents et qui partagent qui partagent mes convictions puisque dans toute l’équipe nous sommes profondément convaincus que pour faire progresser les les élèves en mathématiques ben il y a pas 12000 moyens euh il faut leur poser des problèmes de mathématiques consistants il faut que ce soit difficile et résistant mais il faut aussi des enseignants des enseignants qui soient là pour accompagner les élèves voir leur pensé se construire apporter ce petit plus qui qui déclenche une nouvelle façon de voir euh il faut euh cette nouvelle façon d’imaginer des enseignants qui soient capables de les guider vers la représentation adaptée pour résoudre le problème des enseignants qui ont choisi ce problème pour leurs élèves pour les faire progresser parce qu’ils croient que les élèves peuvent y arriver et qu’ils peuvent les faire réfléchir et les rendre plus intelligents mais évidemment tout cela n’est possible que si eux-mêmes ces enseignants ont été accompagné euh parce que euh cette mission des enseignants est évidemment difficile exigeante euh aussi difficile exigante qu’ un problème de math alors oui il y aura toujours besoin de formation des enseignants beaucoup de besoins beaucoup de besoins en formation initiale en formation continue il y aura toujours des nouvelles ressources riches et exigeantes toujours besoin d’accompagnement d’accompagner ces ses enseignants et il est illusoire de croire qu’un enseignant avec sa charge de cours ses corrections de copies les rendez-vous avec les parents les conseils pédagogiques les conseils de cycle puisse tout seul dans son coin avoir le temps de s’approprier convenablement ce genre de ressource donc oui il faut envisager des conditions décentes pour que les enseignants puissent se former être accompagnés dans la découverte de ces ressources et en disant dans cela j’en reviens à la nature même de ce que sont les IREM ça fait déjà plus de 50 ans que les IREM sont là pour produire des ressources de grande qualité et accompagner les enseignants à les mettre en œuvre en classe alors oui ce prix récompense une action de service public qui convient absolument de poursuivre avec détermination motivation et optimisme dans la situation actuelle parce que nos enfants en ont un cruel besoin merci alors peut-être maintenant qu’est-ce qu’il y a vraiment dans la mal cormcouie ah oui j’avais dit que je dirais ce que ça veut dire donc cormcouli ça veut dire corpus le corps c’est corpus ensuite médiéval le M c’est médiéval le cou il est divisé en deux c’est co pour comptabilité et U pour urbaine et l les lit pour l’igérienne voilà alors qu’est-ce qu’il y a dans cette mallette hop on va essayer de faire je vais du coup je vais pas faire mon diaporama j’ai merci Roger j’ai un présenteur un présentoir de luxe merci Béatrice alors on a euh cinq cinq types d’objets différents donc un un livre parchemin dans ce livre parchemin on trouve différents chapitres dans chaque chapitre il y a le contexte un contexte historique qui est rappelé donc là euh bah habiller les troupes pour poursuivre la guerre contre les Anglais en 1429 les suites du siège d’orléand oui à un moment on nétait pas trop d’accord avec les Anglais et puis euh donc il y a le contexte historique et ensuite la source de une page de comptabilité et de l’autre côté un extrait de cette page avec en dessous la traduction de euh de de la ligne de comptabilité et à ce aussi à ça on a des fiches d’exercices euh qui sont proposé donc mises à disposition des élèves donc voilà hop un exemple de problème sachant que chaque saucisse coûte 5 deniers vérifier que le nombre de saucisses indiqué dans le manuscrit donc il faut que les élèves ils aillent chercher la page des saucisses euh que le va vérifier que le le nombre de saucisses indiqué dans manuscrit est correct exprimé en livre sous denier le prix de 20 douzaines de saucisses soit 240 saucisses alors évidemment le 240 on on a réfléchi 20 douaines c’est pas non plus un choix au hasard c’est dû au au au choix des mon euh voilà la la troisème partie qui est euh une partie destinée vraiment pour les enseignants donc c’est le le livret pédagogique qui contient euh des éléments sur pour chacun des problèmes qu’est-ce que qu’est-ce que ce problème soulève pour les élèves quelles sont les difficultés auxquelles ils vont faire face qu’est-ce que les élèves vont avoir à faire pour résoudre le problème et en plus de ça il y a un certain nombre de compléments historiques B sur le l’utilisation des abacs sur les l’utilisation des nombres en chiffre romain voilà des propositions d’utilisation de pédagogique dans la classe de de la mallette et ce que tient Roger la BAC et les jetons qu’on va poser sur la BAC qui sont qui étit l’outil pour vérifier les utiliser pour vérifier les comptabilités puisqueen fait le but c’est de mettre les élèves dans la situation des vérificateurs des comptes des villes de chacune des trois villes comme le roi envoyait lui-même des gens qui vérifiaient les comptes et donc bah c’est cette cet outil permet de disposer les différentes sommes et puis après de faire des additions pour vérifier que les comptes sont justes donc quand on a créé les exercices on a vérifié que les comptes étaient justes pas tous il y avait trop de pages mais un certain nombre de pages h et donc donc voilà et l’intérêt aussi pour les classes c’est que cette cet ABAC permet de représenter les nombres d’une façon différente de faire comprendre aux élèves que un des nombres ce n’est pas seulement une suite de Chi chiffres mais bien des objets mathématiques qu’on peut manipuler représenter de plein de façons différentes que chaque représentation a des intérêts différents pour résoudre le le problème en question donc voilà pour la présentation je pense que mon temps est à peu près é coulé donc merci encore au au juris de nous avoir fait confiance [Applaudissements] juste un petit détail on a dit que tu étais dans la CSTI tu peux peut-être nous dire parce queon a dit tous les laboratoires universitaires en histoire en mathématiques les IREM mais tu travailles alors moi je travaille à centre S qui est le centre de culture scientifique et technique de la région Centre val-deloire et c’est vrai qu’on notre travail en permanence c’est de faire le lien entre le milieu de la recherche et le grand public en accompagnant justement les les équipes de recherche dans la conception à la fois d’outils pédagogiques et de création d’événements de culture scientifique la plus connue aussi étant la la fête de la science mais on a un passé à à centre science on a beaucoup de d’outils pédagogiques autour des mathématiques donc on est toujours ravi on a un gros pôle de de mathéthématiciens et puis de d’établissements scolaires qui sont euh très enthousiasme à l’idée de faire des des mathématiques un peu autrement donc là c’était l’objet de cette malette pédagogique c’est vrai que j’ai passé du temps entre les historiens et les mathématiciens pour les mettre d’accord et puis pour toujours avoir l’objectif final d’accessibilité pour pour les publics qui étai visés pour la la conception de cette alors au nom de la SMF le prix et la somme qui va avec pour votre photo une question je vois pas où est la question j’ai une question c’est moi la question oui pardon j’ai une question très naïve est-ce qu’on peut se le procurer et si oui comment et ça coûte combien alors je vais déjà répondre une première fois c’est que les documents sont en libre accès et donc au moment où on a examiné le dossier plusieurs membres du juris on cherchait à savoir exactement s’il fallait exactement 92 saucisses pour accueillir le roi à Amboise je sais plus exactement quelle était la valeur maintenant je vais laisser une vraie réponse oui donc tous les enfin la mallette est accessible physiquement alors auprès de de centre Scien mais sur le site de centre science vous retrouvez en fait tous les fichiers les cartes qui sont accessibles en ligne ça c’était aussi un souhait de de Vincent je crois c’est sur le un autre site aussi celui de lirm non euh donc c’est sur c’est sur le site de C sciences en libre accès et on a donc un certain nombre d’irb mais pas celui de Marseille a acheté des des mallettes euh il y a ouais c’est une quinzaine une quinzaine d’IRM donc évidemment on se pose la question maintenant d’en faire reconstruire euh donc on est prêt à prendre quelques commandes euh voilà le montant euh c’est je veux pas dire de bêtises tu tu as des souvenirs batrice non je crois que c’était 230 € quelque chose comme ça tant qu’on y est-ce qu’il y a d’autres questions combien de sous dans un denier combien de denier dans un sous pardon sous ça fait je voulais demander si les classes de 6e ou de 5e allit en [Applaudissements] avoir excellente question euh je ne sais pas dans où tu habites dans quelle académie voilà si l’IREM de ton académie en a acheté c’est possible que la classe puisse emprunter la mallette pour venir euh si jamais tu es très motivé tu peux dire à tes enseignants de nous écrire et puis nous on on pourra dire ah ouais on peut fabriquer une mallette pour pour l’établissement scolaire voilà on vous remercie encore bravo j’ai oublié un petit détail j’espère que tout le monde connaî cette mathématicienne spécialiste d’analyse complexe et de géométrie et si vous ne la connaissez pas je vous incite à regarder son parcours son admission à l’École normale supérieure son son rang à l’agrégation son parcours universitaire puis son investissement dans l’enseignement des mathématiques qui justifie que ce soit une personne importante et que la SMF est choisie de nommer un prix après elle on va passer au deuxè prix un prix qui le nom d’Ambert que vous connaissez sûrement davantage puisque il a de siècles d’avance sur Jacqueline Ferrand en terme de notoriété donc nous avions aussi également de nombreux de nombreux dossiers de candidature et nous avons souhaité singulariser un dossier que nous ne pouvions pas retenir pour l’instant en l’occurrence le podcast de Nathalie ici présente qui s’appelle tête à-tête chercheuse donc le jury a écrit il ne fait nul doute qu’un projet aussi prometteur et de grande pertinence pour la communauté mathématique et qu’avec le talent et le travail de son auteur il gagnera dans les prochaines années en visibilité comme en reconnaissance alors je peux pas me prononcer pour la reconnaissance mais si chacun d’entre vous ou chacune d’entre vous va écouter des épisodes du podcast je suis sûr qu’en visibilité on gagnera rapidement donc n’hésitez pas et et parlez-en autour de vous on peut faire un phénomène exponentiel assez rapidement en l’occurrence donc bravo Nathalie disponible sur toutes les plateformes de podcast n’hésitez pas toutefois le lauréat 2024 du prix d’alambert et la compagnie terraquet dont quelques membres sont présents aujourd’hui donc je vais lire l’attendue du jury enfin la déclaration du jury le prix Lambert est décerné à la compagnie Terraqué pour ses spectacles à sujet mathématiqu si vous étiez là aujourd’hui vous avez déjà eu l’occasion pas aujourd’hui pas aujourd’hui je je me suis avancé si vous êtes habitué au salon vous avez l’habitude de de de voir voà et vous avez pu aussi les voir dans le stand qui est à quelques mètres d’ici donc pour Cees spectacles à sujet mathématique pour son implication dans les activités de formation pour les enseignantes et enseignants comme pour les étudiantes et étudiants ainsi que pour l’organisation du festival mat enville là je vois des t-shirts matenville là qui créent une importante dynamique locale à partir de leurs activité le jury salue l’exigence de rigueur qui entoure la mise en scène de contenu scientifique le souci d’accessibilité et d’ouverture pour des publics éloignés des mathématiques et la prise en compte des problématiques sociales et culturelles je me permets de rajouter à titre plus personnel En tant que membre du jury aussi pour la qualité artistique du travail qui est fourni c’est pas quelque chose qui rentrait dans les enjeux du prix d’alambert mais que j’ai apprécié comme d’autres membres du jury donc je me permets de le dire à titre personnel donc compagnie terquet je vous en [Applaudissements] prie merci oh François ça marche pas mais si ça marche non ça marche pas ça marche pas on n pas la subvention j’en peux plus mais écoute Mar on a eu l’autre subvention bon on a qu’à écrire notre discours de réception du prix d’Ambert ça nous changera les idées parce que il faut faire cours on a que un quart d’heure et il est déjà 17h56 euh court court un quart d’heure c’est pas si court faut dire quelque chose qui a du sens à des mathématiciens pendant un quart d’heure ils vont trouver ça long ah oui tu as raison ouais on devrait leur dire je sais pas qu’on est heureux d’avoir le prix mais aussi qu’on est heureux de l’appréciation du jury le jury salue les d’ exigence de rigueur qui entoure la mise en scène des contenus scientifiques le souci d’accessibilité et d’ouverture pour des publics éloignés des mathématiques et la prise en compte des problématiques sociales et culturelles non mais d’abord ce qu’il faut dire c’est que on est une compagnie de théâtre et puis il faut parler de nos pièces pi le nombre à deux lettres c’est sur les nombres pour les collégiens et pour le grand public il est rond mon ballon notre spectacle mat foot pour les enfants et les familles les indécis sur les States et la politique et le nouveau nintingale la dame à la crête de coque dont la première est en juillet il faut dire qu’on fait un théâtre populaire burlesque et poétique mais surtout qu’on ne joue pas que dans les théâtres on va dans les établissements scolaires dans les médiathèques les maisons de quartier l’espace public ah oui alors il faut absolument raconter la représentation de hirontballon à la médiathèque du centreeville à saint-denier en 2020 parce que c’était juste après le covid et alors là les médiathècires ils étaient per a dit qu’il y aurait personne et donc il n disait non non mais c’est terrible la fréquentation a baissé oh là là on va voir personne on vair personne et puis alors juste avant la présentation ils ont pas arrêté de rajouter des gestes rajouter des en françois ou on a fait 191 représentations devant plus de 15000 spectateurs on va pas toutes les raconter ah oui ce dont il faut parler c’est ma enville un festival de math dans des quartiers populaires et qui se passe dans des lieux pas identifiés au math c’est pas commun ah ou alors 47 lie jusqu’ici alors des médiathèques des théâtres des cafés des maisons de quartier une pâtisserie et puis bien sûr l’espace public al devant la basilique de Saint-Denis tous les ans et puis dans les quartiers en pied d’immeuble ah tu te rappelles la première fois quand on a fait travailler des archéologues avec des charpentiers on a fait de la stéréotomie sur un bâtiment de 1482 c’était bien ça oui alors mais Mame madanville c’est cette édition à saintis plus celle de greini en 2019 en tout j’ai compté ça fait 159 événements et on a touché plus de 15000 personnes donc oui c’est bien la stéréotomie sur un bâtiment de 1856 mais il y a d’autres trucs aussi on va pas tout raconter non il alors il faut pas non plus oublier de parler des ateliers des stages des colos des formation pour les profs ah oui euh on a toujours tout fait en partant des rencontres euh on est devenu des spécialistes du surmesure un peu trop même euh pour circonscrire tout ça ils mettent bon ordre il est é temps qu’on sorte un catalogue avec toutes nos actions enfin Meriam tu as beau dire on continue le surmesure oui on peut pas s’en empêcher ben parce qu’on aime bien inventer avec les autres les créateurs et les médiateurs qui sont pas forcément mathématiciens et non pas au départ un rapport à cette discipline ouais les comédiens les comédiennes les techniciens les techniciennes les musiciennes les libraires les médiathécaires les charpentiers les archéologues les directeurs de maison de quartier le club des lecteurs de la médiathèque du centre de Saint-Denis les céramistes les créateurs de jeux de société le pâtissier le jongleur les ingénieurs les historiens les journalistes les profs de piano les tailleurs de pierre ah oui c’est vrai et puis les artistes feutrières pour les tapis les guides de musées les animatrices d’atelierers d’art plastique euh le groupe de création théâtrale féministe les street artistes les élèves de l’école normal supérieur aussi on en a eu ah ben oui ah bon tu av pas les ludotécaire aussi les graphistes les élèves de licence de math à Paris 8 et puis les enfants de San ah ça on en a eu oui travailler oui travailler avec des gens qui sont pas mathématicien oui ça c’est moi qui m dit dans le texte travailler avec des gens qui sont pas mathématiciens ça fait partie intégrante de notre processus de médiation oui le public doit pouvoir s’approprier les choses de là où il est en se disant c’est à moi aussi tu as raison c’est ça qui est important être au plus près des gens populaires et chaleureux rencontrer les gens là où ils sont et là où ils vont et maintenant les maths font partie de la culture commune à saintis notre grande victoire aujourd’hui c’est que là où il n’y avait pas de math du tout et où ça faisait même un peu peur maintenant des mathématiciens sont invités par exemple dans les médiathèques sans même passer par nous et ça ça nous rend bien heureux vraiment oua tu as raison mais il faut pas oublier de dire qu’on ne travaille pas qu’à Saint-Denis on peut aller partout en France et même à l’étranger d’ailleurs il suffit de nous appeler on vient ça fait 11 ans qu’on travaille sur ma théâtre au départ c’était une petite expéri ent et aujourd’hui c’est toute notre [Applaudissements] [Rires] [Applaudissements] vie bonjouricilam François Perin et puis il y a toute l’équipe de Terraqué qui est derrière on peut pas citer tous les noms c’est plus de 60 depuis 10 ans qu’on travaill sur ce projet on a aussi un petit quelque chose à vous c’est ça on s’est dit qu’on devait faire un truc un peu sérieux alors on vous a amené notre catalogue donc on va pas vous montrer tout ce qu’il y a dedans mais quelques petites choses comme ça vous aurez une meilleure idée de ce que l’ fait sorti ma clé ah sérieux mais pas trop he non c’est celle-là ça se met là là alors là Maram c’est le moment où tu meubles B c’est le moment où je dis mais je t’avais bien dit de vérifier que la clé était sur l’ordi voilà bah que dire que dire ce prendre du temps pour la on tentend il a fallu prendre du temps pour mettre la clé maintenant uniquement parce qu’on voulait le timing de la cloche de sainulpice exactement c’est c’est c’est quel chose et honnêtement ça a été calibré on a on a réfléchi avant avec Vincent avec toute l’équipe de Corm couli pour que ce soit exactement un beau travail collectif et et on on s dit la clé c’est après voilà mais ça ne se s’affiche pas très bien alors c’est donc ce qu’on va vous ce qu’on va vous montrer c’est quelques pages ISS du catalogue de nos actions l’idée c’est de vous parler un petit peu des différentes choses que l’on fait comme on vous l’a dit on est une compagnie de théâtre donc on fait des spectacles on fait des spectacles qui pour une très très grande partie d’entre eux ont un rapport avec les mathématiques c’est de ceuxl dont on va vous parler mais on fait aussi des des des tas d’autres choses autour des des ateliers pour les pour les jeunes ou pour les pas jeunes d’ailleurs un festival d’autres formes des formations pour notamment des profs tout ça s’est construit un petit peu à travers des rencontres et à travers des des des choses qui sont nées du terrain des rencontres avec d’autres personnes à partir de cette idée de dire comment est-ce qu’on va pouvoir faire dialoguer les maths avec les arts et s’adresser au plus grand nombre à travers ça alors il faut quand même qu’on remercie la SMF pour nous avoir attribué ce ce prix on est vraiment très fier j’espère que ça se sent que ça se voit que ça sent ans pour nous c’est très important d’avoir ce prix quelque part on n pensait pas on l’espérait pas et puis y a des gens qui nous ont dit mais vous n’avez jamais candidaté mais qu’est-ce que vous faites alors on a on a candidaté on est très heureux et ce qu’on voulait dire aussi c’est que à travers nous c’est aussi tout un travail qui se fait dans les quartiers populaires qui est récompensé je voulais aussi vous dire que depuis qu’on l’a dans la ville de saint-enis les gens nous arrêtent et disent bravo bravo ils sont super contents euh on a des réactions incroyables de gens qui disent ah moi je déteste les maths mais je suis trop contente donc ça c’est vraiment vraiment très chouette euh donc on sait aussi à travers l’appréciation du jury que ce qui a été récompensé c’est vraiment ce travaill là et notre identité propre donc ça nous a fait très très plaisir et là-dessus on devait enchaîner sur quoi on devait enchaîner sur parler de de des spectacles voilà parler du fait que euh on on a donc cette exigence qu’on qu’on s’impose d’aller s’adresser au plus grand nombre d’aller chercher les gens là où ils sont d’aller dans des maisons de quartier toucher travailler avec des associations qui qui qui qui fréquentent des publics mais que cette exigence là elle va avec une exigence sur ce qu’on raconte sur les contenus mathématiques qu’on raconte et elle va avec une exigence sur le fait de faire des belles pièces de théâtre des Res artistiques qui sont intéressantes et que les trois vont ensemble si on ve aller toucher un grand public faut vraiment se dire qu’on va aller vraiment lui raconter des maths et que on va va faire une belle pièce de théâtre et c’est ça qu’on essaie de de faire donc on va vous parler des pièces un petit peu oui rapidement juste voilà on vous a vous monre pas tout le catalogue mais rapidement peut-être pour que vous ayez une idée de ce qu’on fait donc la première de nos pièces ça a été pile le nombre à de lettres là c’est l’aventure d’une d’une ado qui est au pays des mathématiques et elle ne sait pas qui elle est elle ne sait pas où elle va elle ne sait pas à quoi elle sert et donc c’est un petit peu sa quête d’identité sur sa e elle va croiser par exemple le quadrateur de cercle elle va croiser le médecin des nombres et ces personnages qu’elle croise sur son cheminement lui permett de de savoir qui elle est finalement elle s’aperçoit qu’elle est PI et cette pièce c’est le prétexte voilà à travers ce ces questionnements sur sur l’adolescence qui vont parler directement au public à qui on s’adresse c’est aussi un questionnement sur la nature des nombres sur l’identité des nombres quand on a démarré ce ce travail autour des mathématiques on a d’abord cherché de quoi on pouvait parler au théâtre et on s’est rendu compte que un jeune pouvait faire toute sa scolarité arrivver jusqu’au bac même un bac scientifique ou un bac avec beaucoup de math et avoir appris plein de choses mais finalement cette question là qu’est-ce que c’est un nombre finalement pourquoi est-ce que est-ce qu’on considère des tas de choses différentes comme des noms il s’était jamais posé donc voilà on a eu envie de faire ce spectacle là-dessus sur la sur la nature des nombres c’est un spectacle pour les collégiens mais aussi pour le pour le grand public et c’est un spectacle comme tout tout nos spectacles qui est assez léger donc qui peut se déplacer aller directement dans les établissements scolaires je signale à cet effet que on peut nous retrouver via le système adage et le passculture donc on est très accessible et on se déplace vraiment vraiment partout et on fait exprès d’avoir des choses légères voilà au même moment la même année que P on a créé Heron mon ballon oui alors c’est notre spectacle matfot la batterie est faible qui notre spectacle matf alors l’idée c’était enfin c’est moi qui eu cette idée j’ai vu que on pouvait peut-être prendre un petit peu de sous au sport il y avait l’Euro 2016 à ce ce moment-là maintenant il y a les les Jeux olympiques mais à ce moment-là c’était l’Euro 2016 et j’ai demandé à François tiens tiens et si on trouvait pas un peu de sous dans le sport pour conforter le théâtre et les maths et et je suis allé le voir en disant mais François euh le ballon rond est-ce qu’il est vraiment rond bon j’avais une petite idée hein dans la tête et là il m’a répondu mais non c’est un nicoosaed tronqué bien sûr alors je dis mais on va faire un spectacle là-dessus il m’a dit mais non tu es dingue et puis on l’a fait voilà donc Maram c’est parfois être très persuasive et puis c’est un spectacle qu’on joue beaucoup dans les écoles dans les médiathèques dans l’espace public on fait souvent des ateliers autour voilà c’est c’est c’est on devait jouer trois fois autour de l’Euro 2016 et on sera bientôt à la 100e ce printemps je pense au gymnase Maurice Baquet ce sera la 100e voilà donc euh euh les indécis c’est un spectacle sur les stats et sur l’utilisation des nombres en politique alors il se présente en deux parties une partie qu’on a joué ici sur les systèmes de vote et une autre partie sur la finance et les jeux de hasard disons et qui s’adresse au au grand public et aussi au lycéen oui alors c’est un spectacle qu’on joue on on avait demandé des choses pour aller dans les amphis savez dans les amphis il y a souvent des grandes des grands bureaux qu’on peut pas bouger donc pour faire du théâtre c’est pas toujours pratique alors il y a pas de décor alors il y a pas de décor il tourne en RER et il joue dans les amphis et Nightingale la dame à la crête de coque c’est un spectacle qui existe pas encore mais qui va exister très bientôt puisque la première ce sera le 12 juillet à clamsy dans la Nièvre donc il y a pas que les banlieux il aussi la ruralité oui euh je sais pas si on a encore beaucoup de temps pour vous raconter ce qu’on fait je voudrais quand même dire un petit mot qu’est-ce qu’il y a après oui sur maenville un petit mot pour maenville très rapide parce que sinon ça serait vraiment trop long mais pour remercier les gens qui sont ici et qui participent à ma enville chaque année parce que sans vous le festival n’existerait pas donc merci merci merci beaucoup pour votre engagement votre générosité votre gentillesse et euh le PEPS que vous mettez à rencontrer notre public ils s’en souviennent il nous parlent de vous toute l’année donc euh un grand Merci à VOUS euh euh voilà c’était c’était un quart d’heure je crois qu’on a fait un quart d’heure et donc [Musique] [Applaudissements] euh euh et juste on on l’a dit au début comme ça j’étais sûr de l’avoir dit mais vraiment on est deux euh sur scène mais il y a toute l’équipe depuis des années de de Terraqué qui est là on va faire venir une représentante c’estpi qui qui c’est donné pour tous ces projets depuis ces annéesl voilà merci merci et on avait une demande très particulière de jeunes enfants de Saint-Denis qui participent aux activités de Terraqué et qui sont aussi la relève et qui voul se joindre àous voilà alors merci CPI euh merci CPI pour ton engagement à nos côtés on n’oublie pas tous ceux qui se sont engagés à nos côtés au fil des années qui ont travaillé avec nous sous diverses formes on a cité on a essayé de citer beaucoup de catégories de métier CPI est coordinatrice de nos actions elle nous est très précieuse et elle a fait un travail formidable les enfants euh comment vous dire merci les petits pour votre vos encouragements quotidiens voilà parce qu’il nous supporte et et c’est pas une masse à faire et on recrute B se le dise merci beaucoup merci le moment du ah oui le chèque le chèque faut le sortir tu sais comment on fait là c’est c’est comme ça qu’il faut faire faut le sortir puis faut prendre une photo comme ça mais enlève ta tête de l’objectif merci pour est ah euh mais la somme est grosse la somme est grosse attends tu vas le refaire allez ma chérie c’est bon merci merci beaucoup on a terminé la cérémonie il est temps de passer au buffet qui se trouvait environ 40 m derrière vous pour ceux qui sont le plus près de la scène merci beaucoup et bonne journée [Musique]