CONFÉRENCE DE PRÉSENTATION DE L’ENSA PARIS-VAL DE SEINE/11H

Samedi3 février 2024
de 10h à 18h
Workshop
Visites commentées du bâtiment
Visite des centres de ressources
Conférences de présentation
de l’ENSA Paris-Val de Seine
Plus de vingt expositions
de travaux étudiants
Rencontre avec les services
administratifs, les enseignants
et les associations étudiantes

14 était fermé la 11 il est pas 11h ouais ouais ah nonalie Nathalie tu as déjà mis ça en principe non tu lui avais pas envoyé écoute ouais j’ai envoyé je crois qu’elle te l’a installé c’est ce qu’elle m’a dit j’ai encore changé expliquer qu’on travail n merci merci super merci merci ah ça y est il est 11h3 on pouir j’avais vu ta boute d’accord bien je vais demander qu’en fait voilà il est ou là ben écoutez il existe trois moments symboliquement très important dans la vie de notre école ce premier moment symbolique c’est les journées de portes des portes ouvertes le deè c’est en septembre la rentrée des premières années j’espère que vous en ferez partie en septembre prochain et le 3è c’est le moment de la proclamation des juris de enfin des juris de diplôme en au mois de juin juuillet et donc je voulais déjà vous remercier de participer en nombre à ce premier moment symbolique de la vie de notre école je voulais saluer les personnes présentes ici les personnes présentes dans les amphithéâtres qui nous regardent aujourd’hui en streaming ainsi que tous ceux qui sont celles et ceux qui sont alors je me présente à vous je suis Philippe bac le directeur de l’école j’ai l’honneur de servir cette école depuis septembre 2014 à ma droite Ann Maria Bordas qui est professeur dans le champ tpcu elle vous indiquera ce que veut dire cet acronyme qui est curieux au moment où je vous parle mais je la laisserai le développer puis elle est architecte également comme la qu la grande majorité de nos enseignants et puis Nathalie Ebrard qui est directrice des études prendra la parole également tout à l’heure Anne Petitjean qui est chef du service de la communication alors nous allons avoir une présentation en plusieurs points le premier c’est un peu le cadre général dans lequel euh se déroulent les études d’architecture et dans quelle fonctionne l’école d’architecture Paris valdesène puis ensuite un focus plus plus de fond sur la question de l’enseignement alors je l’ai pas dit au moment de la présentation mais Anna Maria également présidente de la commission pédagogique et du conseil pédagogique et scientifique et présidente également de la commission des formations et VI étudiantes tout ce qui relève évidemment de la question de de la mise en œuvre des programmes pédagogiques de dans lequel s’inscrit l’école ensuite Natalie Ebrard fera une présentation sur le cadre plus réglementaire si je puis dire des étude vous parlerez également de l’international je crois Nathalie vous direz un mot là-dessus ou pas je dis c’est pour savoir si je glisse rapidement sur Madia ou pas ok parfait et ensuite un point sur les le programme culturel dans lequel s’inscrit l’école et que nous développons et auquel nous vous invitons d’ors et déjà à participer alors notre école est une école relativement jeune puisqu’elle a été créée en 2001 c’est une école qui a 23 ans et qui depuis va accueillir finalement sa 23e promotion de en première année à la rentrée prochaine nous avons depuis notre création en 2001 délivré 12000 diplômes alors 12000 diplômes c’est les diplômes de fin de licence pour pour aller très vite hein si je parle de licence je devrais parler du diplôme d’études en architecture et diplôme d’état d’architecte puis n délirons d’autres diplômes dont nous parlerons tout à l’heure ainsi que la HMONP mais Nathalie développera sans dout tout ça nous avons 7300 diplômés donc j’espère que vous en ferez partie dans 5 ou 6 ans euh et sur nous avons organisé mis en œuvre la rentrée dernière et on en est assez fier lancé notre réseau Alumni c’estàdire le réseau des diplômés de l’école qui est en train de structurer que nous avons lancé par une soirée inaugurale et qui permet au diplômés de rester en contact entre eux de faire des des offres d’emploi et surtout ensuite de venir témoigner devant les élèves de ce qu’ils sont devenus dans leur parcours depuis la sortie de l’école alors notre école est une communauté de l’enseignement de l’architecture de 2300 personnes ou 2000 2200 ça dépend un peu des années avec un nombre d’étudiants assez importants je crois que cette année cette année nous sommes à 1700 1800 quasiment étudiants et doctorants alors j’ai pas compté les Masters dans lesquels nous sommes associés avec l’université dans ces effectifs là une équipe enseignante nombreuse de 256 enseignants tous statut confondu c’estàd entre les enseignants titulairire comme Ann Maria et les enseignants qui contractuels ou vacatair qui viennent faire délivrer quelques heures en fonction de leur spécialisé spécialité et une équipe administrative de 70 personnes qui aident finalement qui viennent en soutien au dérouleré des études notre notre école on pourrait dire se caractérise par un chiffre c’est un/ 10 c’estàdire que nous formons un étudiant en architecture sur 10 nous accueillons dans parmi notre corps enseignant un enseignant titulaire sur 10 et nous vous formons également et nous diplômons un doctorant sur 10 en France je vais passer très rapident sur cette slide mais c’est pour vous permettre d’AV elle date de 2020 parce que c’est la dernière les derniers effectifs nationaux que j’ai pu agréger mais ça montre un peu la place respective numérique he ça dit pas tout de la qualité mais la place respective de de notre école nous sommes avec l’École de Paris La Villette l’école qui Formont le plus d’étudiants c’est selon les années 17800 2000 et ensuite on voit bien qu’on est dans d’autres ratios qui sont plutôt du côté de m000le alors nous formons et nous évoluons dans le cadre d’une double tutelle le notre tutelle principale qui est de rattachement qui est le ministère de la Culture et puis nous avons une cotutelle qui est le depuis 2013 qui est le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et de l’Innovation ce qui veut dire que tous nos diplômes à l’exception de la HMONP c’est-à-dire le diplôme on va dire de formation à la licence d’exercice sont des diplômes célivrés par les deux ministères tant à la fin du cycle licence qu’à la fin du cycle diplôme d’état d’architecte nous avons construit de nombreux partenariats un partenariat qui est structurel et structurant pour nous c’est le partenariat avec l’Université de Paris Cité qui est une université jeune si on peut considérer que elle date d’une fusion de deux universités qui lu préexistaient en 2020 20 et surtout elle a une caractéristique également c’est une université de 63000 étudiants 5000 ou 7000 chercheurs et enseigur chercheur et surtout nous sommes installés sur le campus d’une université qui a donné Paris Cité CIT l’Université Paris d’Idro et donc notre caractéristique et notre chance finalement comme école d’architecture dans le panorama des des 20 écoles du ministère la culture c’est finalement d’être à Paris et installé sur un campus universitaire le campus d’ Paris d’hidro pas très loin se situe le l’Institut des langues et cultures orientales et en fait en 2000 dans les années 2000 a été lancé un grand plan euh le gouvernement a lancé un grand plan qui était université du 3e millénaire et c’est dans ce cadre-là que le ministère de la Culture et le ministère de l’enseignement supérieur ont décidé d’installer simultanément sur le site dans lequel nous sommes Paris Rive Gauche à la fois l’école parisvdesine le l’école l’université Paris d’dro et linalco pour un campus qui à l’époque devait s’appeler sortbonne nouvelle bon les choses ont un peu évolué en tout cas c’est vraiment un projet d’installer un site universitaire dans lequel nous sommes installés aujourd’hui et qui est notre très grande chance nous sommes également alors nous sommes associé par décret à cette université c’est que notre liaison est assez importante et nous sommes également membr d’une alliance avec sciencecesp Paris 13 linalco l’Institut national démographique et donc nous-même qui s’appelle l’alliance sbonne Paris Cité et dans lequel ce qui est une alliance qui permet de finalement de structurer un certain nombre d’actions communes en particulier en matière de vie étudiante en 2023 c’est l’an dernier nous avons rejoint la Conférence des grandes écoles donc qui nous permet aussi d’autres partenariats moins universitaires plutôt du type grande école et notamment qui nous permet c’était notre objectif de pouvoir viser à la délivrance de Master spécialisés dès lors que ils seront qui sont des monopole de la Conférence des grandes écoles et qui que nous pourrons délivrer dès lors qu’ils seront habilités par cette conférence ensuite bien bien évidemment nous insérons dans le réseau des six écoles franiliennes d’architecture vous les avez sans doute repéré en préparant vos journées porte ouverte et donc nous sommes dans des relations assez étroites et assez régulières avec ces six universités notamment dans nos discussions avec le Conseil national le Conseil Régional de l’ORD des architectes ensuite nous avons des parcours euh bidiplômant euh nous avons eu la chance enfin la chance l’honneur de d’ouvrir un par formation architecte ingénieur à la rentrée dernière au on travaillait Anna Maria Bordas la Direction des études et dans lequelle était associé également des étudiants pour préparer ce dispositif et donc nous avons ouvert cette formation à 35 étudiants à la rentrée dernière je crois que nous avions 700 candidatures ou quelque chose comme ça dès la première année avec un partenaire qui s’appelle le sitc Paris qui est sur le site de de Cachan nous sommes euh intégré à un organisme de formation en alternance qui s’appelle supalia qui nous a permis de déployer depuis 3 ans euh c’est la 4e année notre 4e promotion cette année une formation en alternance je sais pas si quelqu’un en reparle je vais pas trop développer et puis nous sommes en partenariat également avec l’École Spéciale d’Art et de Design de d’Orléan avec lesquels nous avons ouvert un parcours également B diplômant ce qui veut dire que les étudiants qui sont dans ce parcours peuvent s’ils le souhaitent avoir le diplôme des deux établissements en 4 ans pour le cycle de licence et en 6 ans donc pour le diplôme d’état d’architecte et les diplômes correspondants pour les AD d’orlant merci Isabelle je vous présente notre secrétaire général Isabelle fipont Robert merci Isabelle nous sommes en en partenariat avec une école très jeune aussi qui a ouvert sur le site de Cachan il y a quelques années quand je dis quelques années ça doit être 3 ans qui est une école internationale de formation à l’intelligence artificielleant City le fondateur de cette de cette structure de formation de cette école euh et présent dans notre conseil d’administration comme personnalité extérieure et vient consolider un peu notre notre projet dans dans domaine de l’intelligence artificielle et nous avons deux doubles diplômes internationaux un dou diplôme avec l’Institut d’architecture et d’urbanisme de Venise l’UAV et un autre à Milan avec le polytechnico de Milan ce qui fait que les étudiants qui sont engagés dans ce parcours au niveau master c’estd pas la rentrée prochaine en ce qui vous concerne mais dans quelques années si vous nous rejoignez ont la possibilité en 5 ans d’obtenir les diplômes des deux établissements donc notre école d’un côté et euh l’UAV et le Polytechnic de l’autre nous avons aussi des partenariats avec l’école cabandoo qui est une école privée de d’architecture d’intérieur et de design dans lequel des étudiants des deux établissements peuvent faire des parcours dans l’école partenaire passer notamment au niveau de la 3e année un semestre ou faire choisir des des modules d’enseignement mais par contre là on n’est pas pour l’instant dans du bidiplomant c’estàdire que c’est juste des parcours intégrés nous sommes aussi euh je le signale plus très rapidement nous sommes membres d’ dispositif depuis sa création qui s’appelle le parcours égalité des chances organisé par une fondation qui est la Fondation Culture et diversité voilà merci euh qui permet effectivement de d’avoir des programmes de diversité sociale dans les et d’accès aux études d’architecture et puis nous sommes dans une alliance qui s’appelle l’alliance de Mutu l’agence de mutualisation des universités là c’est plutôt pour la partie on va dire fonctionnement de l’univ de de l’école dans ce cadre làà et nous avons rejoint l’an dernier un réseau qui s’appelle pépite créagile de France qui est plutôt un réseau qui permet de d’organiser d’aider des étudiants et des étudiantes à avoir un statut d’architecte entre d’étudiant entrepreneur en créant leur propre structure au moment même où ils sont encore en en formation alors ils peuvent pas créer d’agents d’architecture pour des raisons qu’on vous expliquera tout à l’heure mais en tout cas ils peuvent déjà engager une activité professionnelle sous un statut particulier l’école d’architecture oui l’école d’architecture fait les NA ont un ensemble de missions qui sont définies par dans le code de l’éducation comme TR travers on est on est membre des stratégies nationales de l’Enseignement supérieur et de la recherche c’està dire finalement on s’inscrit au-delà du statut propre des écoles d’architecture dans quelque chose qui est beaucoup plus vaste on est également je le dis parce que je le présenterai pas plus tard partie prenante de ce que porte le ministère de la Culture qui s’appelle une stratégie nationale de l’architecture le code de l’éducation indique nous sommes également euh tenus mais c’est plutôt une chance pour nous de nous intégrés dans des grands regroupements universitaires et donc quand je vous parlais de l’Alliance Sorbonne Paris Cité tout à l’heure c’était dans ce cadre là que nous sommes inscrits nous avons pour mission dans le cadre de nos enseignements de former dans le cadre du respect des différentes finalement la diversité architecturale je pense que Ana Maria Bordas vous en parlera tout à l’heure nous avons une mission qui était pendant très longtemps d’assurer la formation initiale euh c’estàd jusqu’au diplôme d’état d’architectes et depuis quelques années comme tout l’enseignement supérieur nous avons une mission nouvelle euh qui dans lequel nous débutons on va dire qui est de former tout au long de la vie c’està-dire de faire de la formationue en particulier et enfin et je voulais insister sur ce point-là nous sommes cert au ministère de la Culture nous partageons un certain nombre de choses avec les les minist les écoles finalement d’art et de design du ministère de la Culture le réseau enseignement supérieur culture mais nous avons une caractéristique au sein de ce réseau c’est que nous formons à une profession réglementée ça veut dire qu’on n’est pas simplement inscrit dans le domaine des arts mais nous formons à une profession et que cette formation est réglementée donc régie par un certain nombre d’obligations c’est le rôle notamment de la HMONP Nathalie en parlera tout à l’heure parce que ce diplôme là est nécessaire pour pouvoir ensuite s’inscrire à l’Ordre des architectes et le fait que nous formions à une profession réglementée veut dire que nous sommes tenus également de répondre à un certain nombre d’exigences euh de formation euh tant finalement pour l’accès à cette profession mais également euh exigences pour répondre à un certain nombre de de à une directive européenne en fait qui permet la reconnaissance des diplômes en Europe délivrés par les facultés ou écoles d’architecture et qui est une directive dit service qui a été renouvelée en 2005 j’insiste sur cette question réglementée parce qu’en fait à la différence de d’autres formations de différents types on on forme on est censé enfin on est tenu de de former des professionnels euh et qui eux-mêmes évolueront dans un cadre finalement assez contraint réglementairement nous avons comme mission également toujours dans le code de l’éducation de faire de la recherche j’en dirai un mot tout à l’heure nous avons une mission qui est moins connue qui est de faire de la transmission euh en matière de culturel et architectural alors quand on parle des des conférences quand on vous parlera des conférences c’est dans ce cadre là que s’inscrit notre mission de transmission mais nous intervenons également en lycée et collège ou parfois en école primaire pour finalement ou dans le cadre de certaines journées portes ouvertes non pas de présentation des études mais de présentation de l’architecture journée nationale de l’architecture pour transmettre finalement de la culture architecturale et nous avons également une mission de former à des exigences professionnelles internationales et notamment c’est ce qui explique nos exigences de sur en matière de langue je vous laisse trois citations que je je donne depuis très longtemps finalement ça fait ça va faire 20 ans que je suis directeur d’école d’architecture et finalement je je trouve que c trois citations que je je reprends régulièrement dans des portes ouvertes je je suis pas sûr d’avoir trouvé mieux donc je les laisse je vais pas vous en faire la lecture parce que bon ça ça vous savez le faire je voulais juste insister sur le la première qui est d’Antoine groubar qui était un architecte et qui était enseignant à Belleville je crois l’école de Belleville parce que je trouve que c’est très c’est une phrase très concise et qui dit que l’architecte est un intellectuel qui a des outils pour transformer le monde là-dessus pour moi il y a trois mots importants c’est intellectuel outil et transformer le monde je crois que ça décrit assez bien finalement ce qui est attendu de vous lorsque vous allez rentrer dans ces études puis ensuite rentrer dans ce métier puis peut-être juste au passage la petite phrase de pas la petite phrase la citation de reenz au piano qui est un mes architectes préférés c’est juste la conclusion c’est l’architecte est un métier d’art qui en tant que métier scientifique est un métier scientifique également et donc ce côté art et sciences c’est la caractéristique de ce métier et de sa spécificité je crois qu’on peut difficilement dire mieux plus concier et plus efficace je vais pas développer ce point parce que je pense qu’anana Maria y reviendra longuement euh juste un petit mot sur la fin euh c’est qu’on attend de vous que vous soyez euh des étudiants avant que d’être des des architectes si vous nous rejoignez euh et cultiz et engagé parce que je pense que c’est des études et un métier qu’on ne peut pas exercer on va dire de façon euh euh superficielle on va dire comme ça architecte c’est j’ose pas dire que c’est le plus vieux métier du monde mais quasiment euh les premiers les premiers plans donc on a découvert date finalement de 3000 l’ 3000 avant notre ère en Mésopotamie donc c’est sans doute le premier plan qu’on connaisse notamment d’une d’un domicil enfin d’une maison d’une petite structure mais très récemment en je crois que c’était en juin 2023 il y a eu une publication scientifique qui a finalement attesté dans le désert jordanien d’e découverte d’un d’ d’un plan euh le premier plan connu finalement qu’on connaisse alors c’est une structure qui qui parlait d’un enfin qui décrit un dispositif pour capturer des animaux dans le cadre des chasses organisées et la caractéristique de cette structure c’est qu’à la fois elle est elle est exacte mais surtout elle également à l’échelle alors Anna Maria parlera sans doute de la notion d’échelle et donc finalement le premier plan qu’on connaisse d’êtes humains enfin fait par des humains c’est 8000 ans avant not le métier d’architecte c’est surtout d’étudiant en architecture c’est s’approprier un certain nombre de codes de représentation le dessin c’est pas simplement le dessin dont on va parler mais c’est aussi une façon structurée de communiquer avec des codes qui sont une nécessité pour tout architecte et surtout pour tous les étudans d’architecture que vous allez devenir et puis ensuite je passe très vite parce que on va vous en parler plus longuement mais il faudra au cours de vos études vous approprier un premier outil hein chitect un intellectuel qui a des outils pour transformer le monde donc les outils le premier c’est le dessin donc il trou faudra trouver votre finalement le mode d’expression qui vous convient à côté de l’expression on va dire codifiée vous intéressez sans doute à l’intelligence artificielle qui depuis quelques années vous le savez a fait des enfin est en en progression explosive y compris là par exemple à titre de exemple j’avais demandé à D donc dans le programme d’intelligence artificielle de représenter un bâtiment à la façon Louis scan alors c’est plus ou moins réussi mais c’était il y a un an donc depuis je peux vous dire que ça a fait des et l’autre c’était dessin un portrait façon modani et là peut-être pour l’intelligence artificielle ce document a déjà 2 ans en haut c’est des plans dessinés par l’intelligence artificielle et en bas c’est des plans dessinés par euh euh des architectes et donc euh on voit bien que à un moment donné de vos étudesis de votre futur métier euh vous allez devoir vous confronter à cet outil-là euh cet outil ou même cet environnement socioechnique je suis assez deuxème outil dont on parlait c’est la maquette al jeais passer très vite aussi euh mais la maquette la première maquette qu’on connaî c’est pareil c’est la Mésopotamie c’est 3000 ans avant notre ère l’autre vous la connaîtrez peut-être c’est la Renaissance et puis là je passe très vite pour vous dire que la maquette votre outil c’est à la fois quelque chose de qui permet de concevoir c’est surtout également quelque chose qui permet de représenter alors j’ai volontairement choisi dans le cadre d’une thèse que je vous invite à retrouver je vous en parlerai dans 2 secondes la très grande bibliothèque qui a été présenté au président de l’époque François mitteran je parle de la très grande bibliothèque parce qu’on est sur le site et puis si vous êtes intéressé et si vous êtes intéressé par les études vous êtes forcément intéressé je vous invite à consulter sur notre chaîne Youtube je l’ai repéré en en bleu là la thèse qui a été soudue dans notre école il y a quelques temps avec un enseignant un professeur encadré par un professeur de notre école la thèse de Christelle mararo sur la question de de la maquette trème outil si on peut pas dire ainsi c’est il va falloir finalement savoir dessiner savoir faire des maquettes savoir concevoir mais il faut faut savoir surtout aussi écrire puisqu’on attend de vous à la fin des de vos études en 5e année de développer des mémoires alors Paris valalde scène je vais revenir peut-être très rapidement sur une de ces chances évidemment c’est d’être inscrite dans sur un finalement un quartier urbain en très grande expansion la plus grande opération urbaine depuis le baron Ousman et donc qui s’appelle finalement Paris Rive Gauche qui commence la gare de clit qui va se terminer au quartier brunzo de l’autre côté du périf enfin du périphérique de du boulevard des marchaud pardonnez-moi donc nous sommes à la fois une école dans Paris et à la fois nous sommes installés au bord du Grand Paris puis nous avons une autre chance c’est d’être sur la scène et cette chance on va mesurer tous les effets au moment de la cérémonie d’ouverture des Jeux Olympiques euh un petit mot sur le bâtiment qui vous dans lequel nous sommes installés et qui que vous avez visité c’est un bâtiment qui a été livré en 2007 par un grand prix de l’architecture 2010 Frédéric Borel et qui finalement a une une caractéristique qui qui est importante pour nous c’est qu’à la fois il montre ce que c’est que l’architecture d’un bâtiment neuf le bâtiment dans lequel vous êtes nous sommes dans ce amphithéâtre et puis à la fois un bâtiment qui est un bâtiment requalifié réhabilité qui est une ancienne usine d’air comprimé qui est donc l’usine dit SUDAC et donc en fait quand les étudiants arrivent en première année pour à la rentrée en septembre ils ont sont en général accueilli par le bureau des élèves et la coopérative et finalement il tourne la tête à droite ils ont deux façons et à gauche deux façons de là on exerce désormais métier d’architecte à la fois d’être dans du neuf et à la fois de construire dans ce qui est déjà là et le déjà là finalement c’est ce dont va dans lequel on va le plus construire euh et puis ce bâtiment dit autre chose en fait qui est aussi important pour la formation des élèves architectes c’est que vous l’avez peut-être vu il est il est en quelque sorte sur piloti les les grands pilotis que vous avez vu de part et d’autres de la cour c’est pour pour dire deux choses à la fois c’était pour remonter le niveau 1 de l’école au niveau du boulevard des maraischaud donc tenir compte d’une question spécificité du site dans lequel nous sommes inscrits et l’autre chose c’est que il est sur piloti pour essayer de mettre les fonctions essentielle de l’école hors haut parce qu’en fait une fois tous les enfin chaque année nous avons une chance sur 100 c’est ce que dit le terme cru centenal de voir la scène sortir de son lit et de euh d’arriver à un niveau d’eau qui était celui de 1910 qui correspond à peu près au 2e rang de cet amphithéâtre si vous sortez de l’autre côté quand vous sortirez vous verrez il y a une marque rouge qui indique non pas parce que le bâtiment exista à l’époque mais pour essayer de repérer ça euh euh le risque potentiel alors c’est important parce que évidemment aujourd’hui les architectes que vous allez sans doute devenir je l’espère pour vous et pour nous euh euh vont devoir faire ça vont devoir faire avec euh le risque et le dérèglement environnemental climatique et écologique les enseignants je vous l’ai dit c’est une équipe enseignante euh extrêmement engagée avec 256 enseignants avec une très grande majorité c’est 80 % de nos enseignants qui ont par ailleurs une activité d’architecte quand ils ne sont pas euh devant les élèves euh notre école euh formation enfin une ouverture internationale assez dynamique avec un réseau de de 70 partenaires et donc chaque année un/ d’une promotion parfois plus par à l’étranger pour faire une année Erasmus et nous accueillons le même nombre d’étudiants alors quand je dis un tiers d’une promotion aujourd’hui une promotion d’étudiants à l’école Val-de seène c’est finalement la capacité de cet amphithéâtre c’està-d 300 personnes 330 avec désormais la formation d’ingénieur nous avons une mission de recherche je vous l’ai dit nous accueillons deux équipes de enfin nous hébergeons puis surtout travaille dans notre cadre deux équipes de recherche une équipe de recherche qui travaille sur le logement qui est l’habitat surtout qui est une équipe de recherche qui est une UMR une mix de recherche du CNRS qui est avec qui est organisé avec Paris La Villette et surtout l’université de Nanterre et puis une autre équipe qui s’appelle lfco qui est environnement et culture architecturale urbaine et architecturale qui travaille sur les questions historiques sur la question des nouvelle façons de concevoir de l’architecture sur la question du numérique et sur d’autres et sur l’écologie donc quelques axes de recherche nous accueillons deux chaires de recherche partenarial de recherche c’estàdire avec des partenaires privés une chair qui est architecture design et santé qui est une chair qui porte sur les environnements hospitaliers sur la la question environnementale et la santé et que nous organisons avec l’école calomondo et la Fondation des hôpitaux de Paris et et les hôpitaux Paris Nord et l’Université Paris Cité et notre chair que nous organisons avec l’école de La Vilette sur le logement de le main qui est plutôt en lien avec les thématiques du CRH dont je parlais tout à l’heure nous avons également et c’est sans doute une caractéristique de l’école enfin j’espère qu’elle va le rester très longtemps c’est que nous avions des étudiants engagés dans la vie de l’école en dehors évidemment de leurs études qui sont très prenantes Anna Maria vous en dira peut-être quelque chose ils sont engagé à travers les instances par leurs élus conseil d’administration commission de la formation et de la vieétudiante mais dans un réseau également extrêmement dense de d’association chaque année se crée une nouvelle association je crois qu’on doit être à 10 ou 13 associations différentes sur à peu près toutes les thématiques et donc c’est un environnement trèsès très vivant puisque parfois une association finalement rentre un peu en sommeil elle se réveille 2 ans plutôt parce qu’elle est réactivée par des étudiants qui rentrent en première année notamment l’association sur l’écologie entre scèes et d’autres associations qui se cré au fil des des envies finalement des des nouveaux et des nouvelles arrivants alors régulièrement je vais parler nouveaux nouvelles pour très longtemps les études d’architecture ont été des études à majorité euh masculine si je puis dire et depuis 2013 depuis 2015 il y a eu une inflexion et désormais la proportion d’étudiants étudiantes c’est 60 % d’étudiantes et donc 40 % d’étudiants et de proportion qu’on trouve dans les dans toutes les NA alors la profession d’architecte a mis du temps à se mettre à jour de cette évolution puisque l’Ordre des architectes qui inscrit les les architectes reste est rester pendant très longtemps sur une proportion inverse et aujourd’hui on voit que parmi les architectes de moins de 30 ans inscrits à l’Ordre désormais on a autant d’hommes que que de femmes ce qui est signe de la vitalité de cette profession et je crois oui peut-être un mot sur finalement les les enjeux de l’école que vous allez rejoindre euh c’est bien sûr l’accélération de la prise en compte de ce qui est essentiel dans pour la vie de de l’humanité c’est la question de la crise climatique et écologique c’est une nouvell façons d’exercer le métier d’architecte je laisserai la parole à Anna Maria sur point suivant euh avancer davantage et plus rapidement sur notre association avec Paris l’Université de Paris Cité euh complètement faire fructifier notre adhésion à la Conférence des grandes écoles dans l’échange des grandes des bonnes pratiques que nous avons euh et qu’ ont mis en place cette conférence de grandes écoles puis nous continuons à pororter un plan de enfin de d’accompagnement de ce qui s’appelle le plan santé étudiants sur les conditions d’étude puis également dans un autre volet qui est un volet commun à tout l’enseignement supérieur et finidalement je l’espère à toute la société qui est la lutte contre les violences sexistes et sexuelles nous avons terminé puisquen fait on je crois qu’on a fait l’essentiel un grand plan de ce que je l’appelais la mu digitale de l’école que nous avons mis en marche accélérée finalement dès avant le covid que nous avons accéléré pendant le confinement et désormais l’effort d’investissement de l’école se fait sur la question de la rénovation énergétique et de finalement de de l’accompagnement de la du maintien de ce bâtiment qui finalement commence à manifester quelques signes d’usure voilà je termine sur deux slid très rapidement euh pour dire que aujourd’hui si on regarde sur sur 10 ans les taux de réussite 80 % des étudiants qui rentrent en première année euh obtiennent le diplôme d’étude en architecture et aujourd’hui selon les années c’est 60 à 70 % des é rentré en première année qui finissent à la fin de parcours avec leur diplôme dEtat d’architecte en 5 ou 6 ans taux d’instation professionnelle il reste très bon la grande majorité des étudiants euh je crois qu’on est sur des taux de 4 on étudie tous les deux ave dans le casadre du ministère de la Culture les les taux d’insertion professionnelle aujourd’hui il a 80 plus de 80 % des étudiants 88 exactement sont en situation d’activité au moment de de l’étude 3 ans après le diplôme et surtout ce qui est important c’est que la grande majorité d’entre eux trouvent on a 70 % de mémoire pas je vois pas le chiffre sous j’ai pas le chiffre sous les yeux trouve un un emploi en lien avec le diplôme dé livré c’est ce ça c’est ce qui est important euh dans les 3 mois après la sortie de des études et la grande majorité sont des sur des CDI donc des contrats à durée indéterminé voilà je vous remercie merci alors alors Bonz c’est parti euh c’est bon ok bon déjà merci Philipp pour cette présentation très très complète déjà l’année dernière c’était la difficulté de quoi dire après tout ce que tu as raconté à la fois sur notre école les études nos partenariats mais aussi la profession d’architecte et donc je vais essayer d’être brève parce que le l’important aujourd’hui c’est évidemment d’écouter comment notre école fonctionne qu’est-ce que sont peut-être aussi les études d’architecture je pense qu’aujourd’hui vous voyez pas encore très clair qu’est-ce que ça veut dire donc je vais essayer de vous en parler un peu plus concrètement en mon rôle de de professeur et donc de de président du conseil pédagogique et scientifique mais ce qui est très très important c’est que vous allez voir dans les étages je pense je sais pas si vous l’avez déjà fait les travaux d’étudiants que vous discutiez avec les nombreux étudiants qui sont là c’est vraiment une Philippe le disait une des sources de réussite de ces journées de porte ouverte le fait que nos étudiants nous accompagnent et qui vous accueillent qui vous explique comment notre école est géniale tout ce qu’on est en train de faire et tout ce qui est peut être améliorer et ce sur quoi on s’attache justement en ce moment je vous en parlerai plus tard alors eu donc petit petite introduction très courte euh de qu’est-ce que c’est l’architecture Philippe vous en parlez c’est une des professions les plus anciennes on a beaucoup théorisé pour se poser la question de qu’est-ce que c’est l’architecture on aurait l’impression que cette discussion devrait être close et et terminée mais encore hier en séminaire avec du Conseil administration avec les intervenants extérieurs d’ d’autres universités nous disait mais nous dans nore laboratoire d’histoire on ne se pose jamais la question de ce que c’est un historien et je vois qu’ici cette question se pose alors donc si on prend un peu les racines euh Vitruve dans le premier traité d’architecture connu il il nous parlait des oups je j’ai pas mis les trois mots de trois mots essentiels qui sont le firmitas le l’utilitas et le venustas donc firmitas pour solidité utilitas pour utilité ou usage et venustas pour beauté pourquoi je vous en parle voilà ça date mais c’est toujours quelque chose d’actualité je pense qu’aujourd’hui quand vous vous posez les questions de quel métier voulez faire euh vous êtes sans doute douer un mathématique vous avez envie de faire un métier à la fois au contact des gens dans laquelle la dimension culturelle est importante vous êtes peut-être aussi très engagé vis-à-vis de l’environnement l’aménagement des villes la qualité de vie de vos citoyens vous êtes sensible à toutes ces questionsl et donc c’est à ce moment-là on vous a orienté peut-être à l’école ou enfin au lycée ou vos parents dire peut-être que le métier d’architecture est fait pour vous et donc effectivement dans ce sens même Vitruve mettez en valeur des choses d’une très différentes natures je pense que une des choses passionnantes de notre métier c’est que on travaille sans cesse dans des registrees très différents on manipule Philippe le disait différents savoirs des des savoirs extrêmement techniques très précis mais on manipule aussi des savoirs très évanescant c’est-à-dire qu’on a du mal à les à les définir d’une manière aussi précise aussi numérique que ces savoirs plus scientifiques et donc en fait le travail l’architecte est évidemment de comprendre et connaître ces différents types de contraintes ou d’éléments qui rentrent en ligne de compte pour proposer des solutions la plus adaptée mais c’est de faire du projets avec tout ça et de faire conjuguer ces différentes choses et donc ce qui est intéressant je pense que vous le vivrez beaucoup en première année que soit chez nous ou ailleurs c’est que la la dimension du projet n’est pas du tout une application une mise en application de ce que vous aurez appris dans vos cours la dimension du projet d’architecture et une manière de penser les choses qui qui cherche à décloisonner et à faire cohabiter des choses qui pourraient paraître totalement contradictoire et difficile c’est vraiment ça notre métier on vit dans un monde très complexe dans laquelle la liste vous pourrez voir aussi quand vous irez faire vos stages ou quand vous travaillerez la liste des choses qu’on vous demande pour vos bâtiments est très très longue moi sur un des projets de gare qu’on a gagné on avait un cahier de charge de 11000 pages et donc vous pouvez imaginer c’est pas pour vous faire partir en courant que il y avait plein de choses qui étaient évidemment euh de bon sens et faciles à comprendre mais après plein d’autres qu’on trouvait difficiles ou qui pouvaient à un même moment être contradictoire et en fait être architecte c’est d’être capable de de penser les choses prendre un pas de distance et euh faire cohabiter toutes ces choses qui vivent dans le réel écoutez les gens les gens vous raconteront chacun le problème de leur point de vue mais vous vous allez faire des bâtiments qui sont pas pour chacune de ces personnes individuellement mais qui le sont pour une toute collectivité avec des points de vuees très diversifiés et donc notre travail évidemment de faire cohabiter ces contraintes mais aussi de produire quelque chose qui dépasse la contrainte matériell contangentielle de ressources d’un momenté et qui va faire un bâtiment qui va pouvoir vivre d’un le temps et apporter de la de la qualité aux générations qui la qui la commande qui la demande à ce moment-là mais aussi aux gens qui vont venir après quiit soit des usages qui changent donc ça c’est vraiment très compliqué mais c’est à la fois très très beau estce que ça vous permet donc de de sortir sans cesse de votre zone de confort et de et de croiser des frontières à prendre tous les jours en fait on est à la fois sur chantier en train de résoudre des problèmes techniques on est avec nos clients en train de comprendre ce qu’ils essayent de nous dire et qui des fois dépasse de ce qu’ils nous disent réellement donc cette capacité d’intuition d’aller au-delà est très très importante et donc cette question de qu’est-ce que c’est l’architecture une question qui se pose sans t pourquoi parce que si on définit ce que c’est l’architecture on va à ce moment-là vous apprendre à l’école notamment ce qui est lié à à cette essentialité donc ce débat là se pose sans cesse et je vous je vous mettais aussi une petite slide avec un essai sur l’architecture de 1755 qui nous dit qu’en fait l’architecture ce sont quelques branches avatu dans la forêt qu’on va disposer pour fabriquer un abri et donc donc voilà ça commence à daté mais au final c’est toujours ça c’est comment on prend de la matière qu’on dispose d’une certaine manière avec un certain ordre cet ordre en lien avec la question de la beauté que nous annoncz vitru aussi pour favoriser pour créer un cadre de vie et donc Philippe nous parlait de cette révolution liée à toute la problématique de de l’effondrement climatique bah ça remet à plat toute une série de choses ça remis à plat quelles sont les ressources disponibles un abri pour quoi faire dans quelle condition quelle condition thermiques et aussi évidemment les moyens de travailler tout ça et ça je pense je vais pas vous faire un cours d’histoire dès aujourd’hui mais rassurez-vous vous allez en avoir plein parce que de comprendre comment chaque génération c’est imparé les questions d’un moment vous permettra d’apprendre énormément sur différentes manières de travailler l’architecte est au service de la société dans laquelle il vit et n’est pas seulement au service mais il est aussi imprégné par cette Z g ou la manière de penser les choses et donc c’est tout à fait logique de comprendre que la manière dont on a bâti l’architecture classique était un lien avec les ressources du moment mais énormément en lien aussi avec la manière de penser le monde de penser la structure sociétale de penser ce qui était louable à un moment donné la fascination par la machine par la vitesse par la technologie que nous a amené la révolution industrielle ont complètement bouleversé la manière de pratiquer l’architecture et de la dessiner et les les ressources étaient pas si différentes que ça en terme de matière mais elle était en terme de transformation de production et de nouveaux matériaux donc l’acier le béton qui était déjà sur terre mais qu’on savait pas travailler ont complètement façonné la manière de faire voilà le de la même manière que l’architecture moderne était un lien avec ces nouveaux matériaux mit aussi un lien avec la pensée de plus en plus abstraite de l’art moderne de l’époque et ça c’est quelque chose de très important on agit dans un monde culturel l’homme est un animal culturel alors quels enjeux aujourd’hui donc Philippe en parlait cette question de de l’effondrement climatique nous nous fait nous poser beaucoup de question et donc je vois dans cet auditorium beaucoup de jeunes qui sont un âge de choisir l’école donc donc voilà je vous encourage à venir chez nous mais aussi de parents qui vous avez sans doute dans chacune de vos professions beaucoup de changements qui sont liés à cette transformation de la manière de voir de de voir le notre relation avec la nature et donc tous les métiers se transforment le métier de l’architecture aussi beaucoup pensent à un moment donné on se pose la question de pourquoi devenir architecte alors que fabriquer du bâti c’est consommer la ressource est-ce que de faire ça ce n’est pas de augmenter la problématique environnementale dans laquelle on vit et en fait nous ne pensons pas que le métier d’architecte contribue à la destruction de l’environnement il peut y contribuer si on l’exerce de manière pas responsable mais en tout état de cause le métier d’architecte et de transformer le cadre bâti qui est déjà là avec les ressources les plus adéquates donc on n’est pas juste en train de bâtir avec des matériop polluant on s’attêle à trouver des alternatives et d’ailleurs on bâtit du neuf de moins moins donc là aussi il y a toute une série de questions qu’on se pose dans la dans la pratique et Philippe parlait aussi de cette présence de beaucoup de praticiens parmi nos enseignants c’est-à-dire que vous avez des gens extrêmement calés sur l’histoire la théorie et les méthodes de transmission de nos disciplin mais son des gens qui sont des opérationnels qui sont face à des promoteurs qui sont face à des maîtres d’ouvrage privé qui sont face à des habitants qui ont des problématiques et qui travaillent tous les jours à à transformer le métier donc ce métier qui se transforme on en parlait on construit moins de neuf et on transforme de plus en plus donc à l’école aussi on doit donner vous donner des outils pour avoir des ces transformation beaucoup plus qu’il a 20 ans par exemple quand quand j’ai fait mes études et donc à ce titre on a par exemple un groupe d’ d’enseignants qui propose des enseignements pour évaluer prendre connaissance des qualités euh de bâtiments exceptionnels patrimoniaux et comment intervenir d’une manière délicate poétique absolument contemporaine mais aussi et là je dirais c’est toute presque toute la communauté enseignante qui s’y attelle on vous donne aussi des outils pour travailler sur un patrimoine qui ne serait pas exceptionnel parce que là où il y a 20 ans ou 30 ans on ne faisait que garder ce qui était exceptionnel aujourd’hui on est dans une logique que des bâtiments qui peuvent être moins qualitatifs ont l’avantage d’être déjà là et d’avoir déjà mobiliser une ressource et donc comment on peut transformer ce cadre plus ordinaire dans des choses qui soient adapté aux nouveaux usages et qui améliore la qualité et ça c’est toute une série d’outils de travail je vous mets par exemple cette axonométrie avec différentes bulles d’intervention qui nous parlent de comment intervenir dans une ville qui existe dans laquelle on va pas faire une tableou la raza mais avec un petit série d’interventions réussir à changer complètement une dynamique urbaine par exemple et donc cette transformation de l’existant elle se fait à toutes les échelles que ce soit celle de la ville ou celle de l’édifice les enjeux aujourd’hui je vous parlais donc de la transformation de ce qui est déjà là mais on parle aussi de nouvelles constructions forcément ces nouvelles constructions sont réalisées de plus en plus avec des matériaux moins polluants et moins consommateurs d’énergie donc on voit le retour renforce de matériaux géosourcés comme des des architectures en terre que vous voyez ici à l’image mais le bois donc si vous regardez les information si vous regardez les revu d’architecture vous voyez de plus en plus de publications dans ces matériauxl euh ces matériaux avaient été énormément oublié tout au long du 20e siècle on avait construit beaucoup en béton en acier un verre et donc depuis quelques années on reprend contact avec ces matériaux là mais le langage qui était associé c’est c’est un langage très vernaculaire vous voyez la la cabane la petite maison la petite ferme et donc il y a eu tout un travail qui qui date depuis de nombreuses années mais qui se poursuit de comment ces matériaux peuvent intégrer notre société contemporaine avec nos préférences visuelles et nos besoins aussi de fonctionnalité donc tout ça c’est aussi des nouveautés dans dans les enseignements des écoles d’architecture d’une manière générale mais en particulier dans n on essaie de travailler autour de ces matières et de vous donner non pas une culture constructive mais plusieurs et vous apprendre à manier l’architecture en lien avec ces cultures les éléments aussi euh qui qui se transforme sont les les éléments de maîtrise des ambiances thermiques et donc pour ça vous avez évidemment des cours de théorie qui vous parlent de ça mais on s’attèle à à à produire des bâtiments dans lesquels ambiance thermique est mieux maîtrisé par des systèmes plus passifs et moins énergivor donc typiquement vous savez tous voilà on a isolé tout un grand parc immobilier parfois au dépend de la qualité architecturale des des bâtiments qui étaient déjà là donc ça c’est une question mais les nouveaux bâtiments concrets comment on peut faire pour que ils soi moins consommateur d’énergie à la fois pour le chauffer ce qui est un classique et on y travaille depuis je dirais le choc pr pétrolier parce que euh le 20e siècle on avait à un moment donné une profusion d’énergie on avait oublié que les énergies étaient finies chose que savait très très très bien nos aïules mais depuis le choc pétrolier on a commencé à isoler mais maintenant on a encore d’autres d’AES nouveaux enjeux c’est le réchauffement climatique et la chaleur dans nos régions c’est-à-dire que à Paris c’était très important d’être isolé mais le confort d’été on se posait pas trop de questions aujourd’hui c’est un problème et pour nos bâtis et pour nos villes donc voilà il y a tout un travail de création d’îau de chaleur enfin de de destruction des îlles de chaleur par l’introduction de végétation par l’intervention de travail sur la le croisement de flux les lignes de de ventilation qui est vraiment très important et aussi évidemment cette question écologique impacte l’organisation de nos territoires et là aussi euh le le métier de l’architecte évolue vers une vision de plus en plus large je dirais euh de ce que ça peut être l’architecte c’est-à-dire que il y a 50 ans on vous dirait un architecte dessine des bâtiments aujourd’hui évidemment vous allez apprendre à consruvoir du bâtiment c’est indispensable pour obtenir votre diplôme mais vous allez peut-être être amené à faire d’autres choses que que de la maîtrise d’œuvre vous allez peut-être travailler sur des études urbaines à grande échelle vous allez peut-être travailler dans l’urbanisme opérationnel vous allez être peut-être conservateur vous allez peut-être travailler dans des microactions dans des des villages où on a du mal aujourd’hui à à faire arriver la la qualité architecturale parce qu’il y a peu d’architectes qui s’installent et on a plus de plus de jeunes engagés dans des voix très diversifié quoi qu’il en soit la dimension territoriale prend aussi une grande ampleur et la manière dont on la borne est de moins en moins technocratique et d’imposition d’une ligne directrice voilà l’architect qui trace une ligne ou l’ingénieur qui trace une ligne et on fait tout pour que ça suive peu importe la nature en place on va faire de plus en plus d’atention au systèm paysagers existant au système aux écosystèmes au systèmes d’eau de géographie alors euh tout ça je vous parlais de la de la de la dimension du projet comme quelque chose qui dépasse l’addition des contraintes euh c’est que c’est une mécanique de pensée qui est propre à au projet architectural et qui est très difficile à à acquérir de manière pleine donc vous avez des enseignements de projet tous les semestres tout au long de votre scolarité les premières années on va commencer par des dimensions de travail peut-être plus petites et intégrer la complexité au fur à mesure il y a le le tout le travail de développement spatial et de maniement de volume qui est très important dès le but et on va venir introduire des complexités humaines techniques sociales et de changement d’échelle au fur et à mesure euh évidemment aussi ce qui est important c’est que vous avez un énorme choix du fait qu’on est d’une des plus grandes écoles de France vous avez le choix entre 12 groupes de projets différents à chaque semestre avec des des enseignants qui vont avoir des points de vue et des méthodes différentes donc vous pouvez construire quelque part à la carte votre parcours et notre diversité vous le permet de le faire plus que dans des écoles où il y a forcément moins d’offres h il y a aussi la question des outils Philippe vous en parlez les outils de dessin de maquette et de de numérique ce ne sont pas des outils de représentation qu’on va faire à la fin pour expliquer un projet c’est très important aussi de penser que ces outilsl sont là pour vous faire penser le projet on ne le on ne peut pas penser un projet dans sa tête on a forcément un aller-retour entre le médium qui l’exprime et la pensée du projet c’est comme faire un texte tant que vous commencez pas à écrire le le premier paragraphe vous pouvez pas le fabriquer dans votre tête donc l’architecture c’est pareil et c’est pour ça qu’il est très important Philippe parlerit d’un engagement une sorte de travail qui se déroule tout au long du semestre dans lequel vous allez faire évoluer cette pensée en lien avec les outils qui sont mis à votre disposition et donc les outils qui sont mis à votre disposition sont tous les savoirs que vous allez convoquer au fur à mesure évidemment des des des savoirs euh en tpcau PhIP vous parlez de cet acronyme tpcau c’est la théorie et pratique de la conception architecturale et urbaine et donc à ce titre vous allez avoir des cours de théorie architecturale tous les semestres qui durent 2h et après un enseignement de projet qui dure une journée complète donc soit de matinées soit une journée complète dans laquelle on est dans des groupes d’une vingtaine d’étudiants à travailler sur un programme et c’est aussi très important la complémentarité entre le travail de vos collègues et le vôtre qui va vous faire apprendre différentes choses on n’est pas dans une correction individuelle mais on est dans une construction collective évidemment donc il y a des enseignements de ville et territoire sur les modèles de construction de villees et et donc un parcours historique aussi euh les arrts techniques de représentation j’en parlais peut-être pe-être plus à la slide qui va nous suivre après des sciences sociales et humaines et des sciences et techniques toutes ces disciplines qui que j’ai mis autour de la théorie et la pratique architecturale vont avoir des des cours à la fois de d’amphithéâtre dans la disposition que vous avez des cours optionnels mais aussi des cours d’application voilà notre amphithéâtre mais aussi ce qu’on appelle des TD ou des travaux dirigés qui vont se se s’adosser à l’enseignement de projet ça c’est une nouveauté de l’enseignement qu’on a mis en place 5 ans c’est que vous pouvez faire un TD de représentation qui a un lien avec l’enseignement de projet et donc ça ça permet de apprendre à représenter mais de voir tout de suite l’intérêt que cette science là cet apprentissage là va vous donner dans la maîtrise du de l’enseignement de projet et donc chaque semestre est thématisé avec des des points forts sur ces enseignements thématisés euh sur le dessin et la représentation à la fois à la main et numérique donc là on est en train travailler pour le nouveau programme pour mieux diversifier les outils qui sont donnés à disposition de chaque étudiant on a des enseignants qui apprennent les maquettes numériques revide archicade qui sont très utilisé pour le dessin en détail dans les agences que vous allez sans doute mobiliser mais nous avons aussi toute une question de dessin avec des outils plus simples qui vous permettent de tester des propositions de projet très vite pour mieux les comprendre comme ça vous avez à votre disposition toute une toute une panneau P d’outils et vous pouvez choisir lequel est plus adapté pour faire évoluer le projet à un moment donné structurer matière en 2e année un bil bilané milieu au 2è semestre de la 2e année et au 3è 3e année on va travailler cette transformation qui demande aussi des savoirs spécifiques d’analyse de ce qui existe et des savoirs techniques et infer la la le le 3è la fin de la 3e année c’est sur le l’espace public et la dimension de la vie ville voilà la semaine type peut-être que Nathalie en parlera mais nous avons travaillé sur un une structuration des rythmes euh pour vous faciliter la vie Philippe parlait de cet engagement les études d’architecture sont très prenant mais on s’attache à à vous donner une une structure qui vous permette de moduler votre rythme de travail avec la concentration des cours magistraux sur deux journées là il y a une petite erreur parce qu’en général sur les trois premiers enfin pas en général sur les trois premières années de licence la la journée de du jeudi après-midi est libre pour que vous puissiez euh faire du sport il y a beaucoup de compétitions sportives qui s’installent le jeudi après-midi donc on a veillé à ça et après il y a trois journées dont l’ordanisation est beaucoup plus libre j’ai mis bleu et vert pour le projet et les transversalités le projet peut avoir lieu sur une journée complète ou deux matinées la transversalité peut avoir lieu en général sur une matinée une après-midi mi voilà cette dimension aussi de fabrication qui est très importante parce que je vous parlais de cet aller-retour entre pensé et outils de représentation mais aussi de de matériaux et manière de penser l’architecture un matériau qui change va vous obligatoirement vous faire penser une architecture différemment et là à l’occasion il me semble que c’est un workshop de 4e année euh qui est un workshop international qu’on mène avec l’intégralité de de la la promotion et qui veille à à faire venir des des enseignants d’autres pays pour vous faire bénéficier à ceux qui seraient pas parti en Erasmus d’une pédagogie plus internationale alors le master j’en diraai peu parce que je me rends compte que le temps file aujourd’hui et c’est ce que vous allez voir dans l’expo il y a six domaines d’études qui ont été créés il y a 8 ans nous sommes en ce moment dans un projet assez passionnant de transformation de ces cette structuration de Master euh Philipp parler de la communauté enseignante extrêmement engagée je je le confirme j’ai l’honneur de de présider les les commission qui qui traite particulièrement de la pédagogie et on travaille pour adapter les domaines d’études aux enjeux d’aujourd’hui et à la transformation du corpus enseignant ce qui va peut-être aussi vous faire choisir notre école c’est qu’on est dans un renouvellement générationnel donc on a beaucoup de nouveaux enseignants d’une très grande qualités qui nous sont rejoint les dernières années et donc on travaille pour adapter ces cette structuration qui avait évidemment des avantages mais aussi des des inconvénients à quelque chose de plus adapté aux enjeux c’est-à-dire que par exemple le de écologie qui est qui a joué un rôle de pionnier il y a y a une dizaine d’années quand peu peu d’enseignants s imparé de la question l’écologie est aujourd’hui dans tous les domaines d’études d’une manière ou d’une autre avec une manière de faire plus lowtech plus high-tech plus territorialisé plus encré sur les matériaux et donc on va chercher à mettre en avant ces ces différentes angles d’attaque plutôt que dire que il y en a juste un qui fait de l’écologie donc rassurez-vous on va tous travailler sur ces questions également pour la transformation je vous parlais d’une transformation parfois plus patrimoniale mais aussi une transformation des conditions banales de notre tissub bati euh finalement chaque domaine d’étude propose quand même des cours de processus de conception qui lui sont spécifiques sur le point de vue qu’il propose des cours optionnels des encarrements de projets et une offre de séminaire mais ça on en parlera plut tôt quand vous serez déjà venu c’est un peu un peu loin pour vous il me semble mais on travaille en ce moment à ouvrir ces cours de processus de conception qui soi pas juste dans chacun des domaines mais qui soit ouvert à toute la promotion pour que même si vous êtes engagé dans une voie particulière vous ayez une ouverture sur ce que est proposé par d’autres ce qui nous paraît très important aussi pour vous votre constitution de de demain voilà je termine et je ne reviendrai pas sur ces doubles diplôme et relations internationales qui sont très importantes pour nous beaucoup qui ont été construites les dernières années donc c’est un travail en cours et aussi les enseignements post-master et de doctorat qui sont un peu loin pour vous mais on a vraiment énormément de partenariats donc une des raisons aussi pour venir ici c’est toutes les portes qui s’ouvrent à vous du fait de notre taille et de notre engagement à maintenir des partenariats d’une très grande qualité voilà merci je passe la parole à [Applaudissements] Nathalie donc bonjour je suis la directrice des études et je vais essayer de vous apporter quelques information qui complète tout ce qui a déjà été dit euh mais j’ai quand même encore des choses à vous dire euh juste pour resituer l’organisation de des études dans le cadre plus général des études d’architecture en général donc vous rappelez que enfin je sais pas si vous le savez déjà mais nous sommes organisés dans le cadre du LMD donc un premier cycle qui confèt le grade de Licence en 3 ans un 2è cycle en 2 ans le Master et ensuite pour ceux qui le souhaitent doctorat en 3 ans donc c’est le le le détail de l’acronyme LMD euh ce qui permet aussi euh le fonctionnement grâce aux ECTS qui veut dire système européen de transfert de crédit qui permet ensuite lesmobilités et la reconnaissance des diplômes au sein de l’Europe et des des mobilités internationale notamment dans le cadre du programme Erasmus mais monsieur bac en a déjà parlé euh donc pour résumer des choses qui ont déjà été dites aussi sur le cycle licence l’enjeu c’est pour les étudiants c’est d’être initier et d’apprendre les fondamentaux de la conception architecturale en particulier dans le cadre de l’enseignement du projet mais également la culture artistique la représentation euh que ce soit à la main ou de manière numérique la construction et la culture architecturale en général à travers les enseignements de sciences humaines notamment le cycle Master en revanche donc on considère que l’étudiant qui arrive en cycle Master a déjà les fondamentaux et donc il va pouvoir se consacrer à l’approfondissement à l’initiation à la recherche donc avec des temps forts qui sont le mémoir et sa soutenance devant un jury donc comme comme d’autres formations qui confèrent le grade de master il y a également un stage d’au moins 2 mois et surtout quand même le projet de fin d’étude qu’on appelle le PFE donc pour ceux qui connaissent pas enfin je pense que au cours de la visite de l’école éventuellement d’autres écoles d’architecture il faut que vous vous connaissiez l’acrony PFE parce que c’est c’est le le moment ultime du cursus la clé de voe voilà et donc et par ailleurs il faut savoir que certains étudiants et de plus en plus en fait au fil des années euh s’oriente vers un parcours un peu euh différencié euh dans une démarche de recherche et qui leur permet d’obtenir une mention recherche à leur diplôme je vous en parlerai plus tard euh sur les disciplines Ann Maria Bordas vous les a déjà énoncé donc là vous les avez à l’écran mais je reviens pas dessus euh ça concerne à la fois le 1er et 2e cycle les modalités pédagogiques ça a déjà été abordé également on a je sais pas il y a aussi les enseignements intensifs je sais plus si Anna marie en a parlé mais donc en particulier en Licence sur le premier cycle chaque début de semestre enfin en général c’est au pour lancer le semestre mais ça peut être enfin sur une autre semaine mais le cursus comprend des semaines dites intensives ou workshop ça peut être plus ou moins la même chose mais il s’agit d’un de d’une p pode d’une semaine en général pendant laquelle les étudiants vont être amenés à travailler de manière bah intensive comme le nom l’indique sur une thématiqu avec des enseignants qui vont les encadrer de manière plus rapprochée pendant ce temps fort de du semestre donc les intensifs dans le premier cycle sont plutôt par enfin différencié selon les les champs disciplinaires je vous montrerai les grilles tout à l’heure euh je vous ai parlé du stage du 2e cycle de 2 mois donc c’est le plus long de la formation mais en tout il y a trois stages obligatoires qui doivent être validés par les étudiants pour obtenir leur diplôme dont le premier doit être effectué dès la première année c’est le stage qu’on appelle ouvrier ou de chantier qui dure de semaines et un deuxème stage de 4 semaines qui est positionné en 2e année stage de première pratique qui s’effectue en général en agence pas forcément exclusivement mais bon c’est le lieu d’accueil principal qu’on observe euh et il faut savoir aussi que les étudiants peuvent bénéficier de convention de stage pour faire des stages facultatifs une fois qu’ils ont validé tous leurs stage obligatoire et que il y a beaucoup d’étudiants qui se saisissent de cette opportunité là et que c’est quand même une particularité je pense de la formation en architecture tous ces stages et ces opportunités enfin juste pour dire que les étudiants n’ont aucune difficulté à trouver des lieux d’accueil pour faire ses stages d’où je pense la relation avec le fort taux d’insertion professionnel à l’issue des études euh les les deux cycles premer cyclle et 2ème cyclle sont organisés en Unité d’Enseignement euh pareil pour ceux qui intégreront c’est le terme du c’est euh ça fait partie du vocabulaire de base et donc uneue comprend plusieurs enseignements et euh est affecté d’un certain nombre de crédits eects donc il sont variables selon les semestres selon les UE mais ce qu’il faut savoir c’est que chaque semestre c’est 30 cts du semestre 1 au semestre 10 c’est la même chose voilà donc là vous voyez les grilles je me rends pas compte de ce que ça donne moi si ça vous donne une idée donc c’est le là c’est le premier semestre avec donc quatre UE euh et les différents enseignements qui composent chacune d’elles et donc au total 30 crédits pour l’ensemble de ces quatre unités d’enseignement donc là c’est juste enfin c’est purement indicatif pour donner une idée de la structuration de l’enseignement mais ça peut être différent l’année prochaine euh en tout cas l’U qui compte le plus de crédits donc ça veut dire aussi c’est le plus de temps consacré à ses enseignements c’est celle de la fabrique du projet la première qui apparaît et ensuite il y a l’approche culturelle la maîtrise technique et les expériences pour le projet donc ça c’est le semestre 1 et semestre 2 c’est le le ce sont les mêmes principe et je vous ai pas mis tous les semestres mais des grilles existent pour chacun des semestres selon la même structuration je vous présente aussi parce que je pense que ça c’est enfin c’est pas pour que vous voyez le détail mais pour que vous ayez une idée que enfin je pense ça peut aider à se projeter aussi ça c’est le calendrier de cette année donc j’ai pas dit enfin c’est je crois que c’est implicite mais on est organisé en deux semestres ce on nous ici on parle du semestre d’automne et du semestre de printemps en vert vous voyez les périodes de vacances en rose les périodes de début et fin de semestre et en bleu les périodes d’examen donc voilà le premier semestre débutant en septembre on a la fin du semestre en janvier et un intersemestre en février et le deuxème semestre va bientôt commencer euh et on finit en juin juillet pour les projets de fin d’étude pareil pour que vous puissiez imaginer mais ça rejoint ce qu’a montré Anna Maria tout à l’heure euh les emplois du temps de cette année pour la première année où vous voyez ça confirme le jeudi après-midi où il y a pas d’enseignement euh et deux journées et demi c’est les cases en en bleu de demi-journées de journées et demi pardon dédié à l’enseignement du projet et à l’enseignement transversal dont on parlait tout à l’heure et sur ces deux jours journée et demi on va on on fait apparaître on affiche dans le dans l’emploi du temps deux demi-journées de travail personnel évidemment c’est en partie théorique mais il faut considérer qu’en fait l’étudiant en première année d’architecture il est tout le temps occupé sauf le jeudi après-midi où il y a enfin où il y a pas d’enseignement on a on propose des dispositifs d’aide à la réussite S et aussi de valorisation des parcours qui sont depuis quelques années de plus en plus diversifiés et donc avec de plus en plus d’ouverture côté école pour reconnaître ses particularités euh pour ce qui concerne la réussite la réussite donc on a un dispositif de soutien aux études avec des étudiants moniteurs de en général de Master 1 ou de Master 2 qui vont être recrutés sur sur la base du volontariat évidemment pour assurer des séances d’accompagnement des étudiants qui en ressentent le besoin donc c’est essentiel essentiellement pardon à destination des étudiants de Licence 1 mais ça peut aussi bénéficier aux étudiants de des autres années euh on organise aussi avec ses moniteurs des séances de révision avant les examens on a également mais bon ça c’est le cas normalement des autres écoles aussi euh des euh des conditions spécifiques pour les étudiants en situation particulièr par ce terme en fait on pense aux étudiants en situation de handicap les sportifs de haut niveau les étudiants qui travaillent ou qui sont chargés de famille ça arrive parfois euh et donc pour ces étudiants là il y a une procédure par laquelle ils doivent se faire connaître auprès du service de la scolarité et on peut mettre en œuvre un aménagement soit des études du cursus avec ça veut euh concrètement ça veut dire qu’ peuvent être dispensés en partie d’assiduité pour pour pouvoir assurer leurs obligations et on peut également mettre en place un un système d’aménagement des des études avec enfin en particulier pour les étudiants en situation des examens je crois que j’ai dit des études aménagement des examens en particulier pour les étudiants en situation de handicap qui peuvent avoir besoin de d’équipement particulier ou d’un tiers temps enfin voilà la saisure aussi je je sais pas si le dispositif est très connu pour pour un public qui vient principalement du lycée euh c’est un dispositif qui permet à un étudiant de faire une pause dans son cursus tout en continuant d’avoir le bénéfice du statut d’étudiant donc il est inscrit à l’école euh mais il peut euh il peut réaliser un projet personnel hors école pendant un semestre ou de semestres et ensuite il revient enfin ce sa place est assurée à l’école et il reprend le cours de de ses études une fois que sa césure est achevée et donc c’est c’est quasiment enfin ça suppose que l’école soit d’accord mais nous c’est quasiment de droit quoi et c’est un c’est une possibilité qui qui dont les étudiants se sont saisis assez vite et qui s’est développé en quelques années enfin c’est devenu assez commun de faire une césure c’est souvent entre l’obtention du du diplôme de premier cycle et le démarrage du 2è cycle mais il y a aucune obligation de le faire spécialement à ce moment-là donc il y a aussi d’autres d’autres moments où les étudiants choisissent de faire une sisure par contre c’est évidemment pas du tout obligatoire mais c’est intéressant de savoir que c’est une possibilité parce que du coup je pense que ça a permis aux étudiants de d’envisager peut-être différemment les 5 6 7 années à venir il y a aussi le parcours cours libre qu’on propose alors de manière obligatoire pour les étudiants en master 1 et facultatif pour les étudiants en Licence c’est un dispositif qui permet aux étudiants de valoriser une expérience qui vont suivre en dehors de l’école et en fait il y a des tas de d’applications possibles donc nous ça ça nous permet aussi côté école de valoriser la vie associative et donc de de bah de de favoriser la bonne continuité de ce dynamisme associatif qui a été un peu mise à M au moment du covid mais c’est c’est qu’une des nombreuses illustrations de ce que peut être un parcours libre donc c’est pas uniquement les étudiants qui sont engagés dans les associations de l’école c’est ça peut aussi permet de prendre en compte une expérience humanitaire le suivi de cours dans d’autres établissements enfin il y a plein de choses possibles sachez aussi comme tous les étudiants enfin tous les bacheliers n’accèdent pas t toujours à l’école de leur premierers vœux il y a un dispositif de transfert entre les ensa donc entre les écoles qui relève du réseau des enfin on est 20 écoles nationales Supérieur d’Architecture donc dès lors que vous intégrer une nensa si jamais c’est chez nous que vous vouliez venir et que vous avez pas eu la Pless c’est possible de revenir plus tard grâce à un transfert et inversement euh l’apprentissage on en a parlé rapidement tout à l’heure mais on propose depuis la rentrée 2020 de enfin il est possible de suivre le 2e cycle euh dans le cadre de l’apprentissage donc dans ces cas-là alors c’est c’est très demandé par nos étudiants et également justement de par des étudiants d’autres a euh dans ce cas-là l’étudiant il va faire son 2e cycle en 3 ans au lieu de deux pour les autres étudiants et il va passer 3 jours en agence et 2 jours à l’école pour euh pour pour pour obtenir son diplôme je reviens je fais un petit point particulier sur le double cursus architecte ingénieur qui a déjà été évoqué qu’on a ouvert là depuis cette rentrée euh qui a rencontré dès la première année pas mal de succès mais donc si vous voulez avoir plus de précision il y a un stand dans le hall mais juste dans les grandes lignes c’est un cursus qui en 6 ans vous permet d’obtenir à la fois le diplôme d’architecte et celui d’ingénieur les points forts de cette formation c’est le le nombre de stages la durée cumulée de stage de 11 mois sur l’ensemble du cycle et puis un semestre en mobilité internationale donc pour les étudiants qui seraient dans cette formation là en fait la formation est organisé à la fois ici à Val-de scè et à le le sitc Paris qui se situe à Arcueil et les étudiants passent une partie de la semaine là-bas une partie de la semaine ici après le master donc il y a plusieurs possibilités certains certains enfin arrêtent leurs étude juste après le master mais c’est plutôt une minorité on peut s’inscrire en HMONP donc pareil cet acronyme il est pas très intuitif c’est l’habilitation à exercer la maîtrise d’œuvre en son nom propre donc qu’ au bout d’un an de formation donc la HMONP est proposée dans toutes les ensa mais pour nous ça dans son organisation c’est 6 mois de de mise en situation professionnelle en agence euh à temps partiel avec une formation en parallèle théorique à l’école et donc à l’issue de cette année les étudiants qui sont déjà titulaires du diplôme d’étalarchitecte soutiennent devant un jury et peuvent être habilités et s’ils sont habilités en fait ça veut dire que ils peuvent s’inscrire à l’Ordre des architectes sans la hè ONP c’est pas encore possible euh ils peuvent s’inscrire à l’Ordre et ils peuvent signer les permis de construire en leur nom propre euh c’est voilà c’est le tout le sens de cet acronyme euh les diplômés aussi peuvent se s’orienter vers un master spécialisé donc la liste vous a été euh présentée euh pour ceux auxquels on est associé tout à l’heure euh il peent des diplômes de spécialisation et d’approfondissement en architecture nous à Val de scè on nen propose pas euh particulièrement et ou un doctorat en architecture donc ça ça intéressera en particulier les diplômés qui sonong à une une carrière euh dans le champ de la recherche et éventuellement de l’enseignement euh en architecture et là je vous remets enfin je vous mais pardon je vous présente pardon le schéma des formations qui récapitule en fait tout ce qui vous a été dit que vous trouverez dans la brochure euh donc voilà le prier cycle en 3 ans le deème cycle en 2 ans selon différentes modalités possi cursus général en apprentissage ou dans le casre d’un double diplôme et puis par ailleurs le double cursus architecte ingénieur qui est sur une temporalité un petit peu différente puisqu’il faut 6 ans pour obtenir les de les deux diplômes et et les différentes possibilités de poursuite d’études alors là je vais répondre je vais anticiper des questions très concrètes et très fréquentes comment présenter sa candidature sachant que je redis dans le dans le hall en fait il y a tous les stands des collègues de l’administration et aussi avec des enseignants qui peuvent répondre à des questions de cet ordre- là ou d’autres questions mais pour les grandes lignes à retenir donc laand candidature se présente via parcours sup pour ceux qui sont intéressés par architecture et aussi par arch architecte ingénieur c’est deux candidatures différentes c’est deux processus de sélection distincts donc voilà les vœux bah c’est comme pour tout le monde sur parcours sub c’est jusqu’au 14 mars avec une confirmation jusqu’au 3 avril euh quels sont nos critères donc on on procède en deux temps euh premier temps une admissivité sur le dossier scolaire donc on va calculer la moyenne des notes obtenues depuis la première des notes disponibles en tout cas euh dans l’enseignement scientifique ou mathématique histoire géographie la langue vivante 1 et les spécialités retenues depuis la première et on on prend également compte des notes du bac en français avec un coefficient 2 pour pour le français donc une fois qu’on a procédé à ce travail- là on obtient un classement et on convoque les 1000 premiers candidats voilà à un entretien de motivation la date c’est le 4 mai 2024 alors il y a beaucoup d’écoles qui ont retenu la même date mais parce que il y a pas tellement d’autres choix si on tient compte des jours fériers des vacances scolaires et cetera mais sachez que c’est pas enfin en général c’est pas tellement problématique les c’est les candidats qui choisissent leur créneau horair sur parcours sub directement donc ils peuvent ils peuvent concevoir le planning de cette journée là en fonction des éventuelles autres convocations et donc cet entretien il se passe devant un un comité de deux enseignants et un étudiant domester donc il y a trois personnes qui échangent avec le candidat et concernant le double cursus avec LEC ce sont les mêmes les mêmes logiques d’abord il y a une sélection sur le dossier scolaire et ensuite un entretien qui se passera à l’ESTC et devant deux enseignants un de l’ESTC et un de chez nous et un ingénieur et un architecte et donc par contre là c’est pas c’est pas le samedi 4 mai c’est sur une période beaucoup plus longue ça peut être en semaine le soir et pareil non là par contre non je là c’est c’est LEC qui définit le créneau de l’entretien voilà pour ma partie bonjour à tous je suis responsable du service de la communication et au service de la Communication vous propose un programme de conférence et exposition je vais vous en dire deux mots rapidement en fait ce programme il vient en complément de vos études quand vous étudiants ici mais il vous est ouvert dès maintenant c’est ça qui intéressant ça va vous permettre Nathalie vient de parler de l’entretien de de motivation ça peut vous permettre de préparer cet entretien donc ce programme c’est à la fois des conférences et des expositions là vous avez les dates des prochaines conférences euh si vous souhaitez être informer je vais vous expliquer tout à l’heure comment recevoir au fur et à mesure les infos et les dates pour pouvoir venir nous rendre visite donc ça voilà les prochaines conférences euh et on a donc des expositions qui sont à la fois qui peuvent être consacré à une discipline architecturale à un architecte ou bien sûr aux travaux étudiants et notre exposition de printemps vous allez le voir elle est consacré à enfin elle se s’intitule construction immatérielle c’est une exposition qui propose un dialogue entre art et architecture ça vous donne envie d’en savoir plus c’est à partir du 25 mars donc comment vous informer sur tout ça vous êtes passé à l’accueil général j’imagine si c’est pas le cas je vous invite à le faire on vous distribue un programme dans le programme vous allez retrouver tout ce qui ce qui se passe aujourd’hui et notamment à chaque étage toutes les expositions que vous pouvez visiter et euh sur la deuxème page à l’arrière vous avez un QR code en flashant ce QR code vous laissez vos coordonnées et vous allez recevoir alors rassurz vous allez pas recevoir 3 mails par semaine mais vous allez recevoir dès qu’on a un événement un petit mailing vous informant de la date l’heure et comme ça ça vous permet de de venir y assister voilà donc le programme je vous invite à visiter les expositions si c’est pas déjà fait euh petit conseil commencer par le 7e étage il y a un workshop qui s’est terminé hier soir qui est présenté vous allez voir c’est une structure hyper intéressante et puis redescendez promenez-vous dans les étages vous avez plus qu’à suivre vos envies et vous savez tout sur ce petit programme et puis ici on vous l’a distribué également à l’accueil c’est la plaquette et vous retrouver nombreuses informations qui ont été présentées là les programmes et cetera tous les enseignements voilà je vous souhaite une bonne journée une bonne visite et si vous le souhaitez on peut maintenant répondre à des questions si vous en avez il y a également les stands hein comme comme l’a dit Nathalie qui peuvent répondre à vos questions comme vous le souhaitez un peu long oui elles sont en streaming oui oui ça on vous envoie le lien aussi dans le mailing n’hésitez pas à laisser vos Co [Musique] belleeville oui vous avez la place pour l’année d’après ou mais ça se déclare dans parcours je crois bonjour par d’admissibilité vous voulez dire non nous on tient compte des notes qui sont remontées par le lycée donc si le lycée nous on tient compte des notes remé par le lycée ça que je ah non mais remonter ça veut dire transmission c’est oui c’est vrai que ça confusion mais c’est le terme du pars est-ce que le lycée major je sais pas bah non mais nous on peut pas par contre sur l’étape suivante ah les euros ça on en si le candidat est convoqué l’entretien quiic dans C cas-là il prévient l’école en amont et il tient compte à ce moment-làou oui ou oui on a déjà eu des candidats malentendant ok merci beaucoup il y a pas de moyenne prédéfinie puon classe et puis onend les PR en tout cas non mais le C estz je peux pas vous le dire ça va dépendre des candats environ 3000p POS la question si Perm moner des pfoli pour entretien