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Merci…
On fait de nous ce que nous sommes en tant qu’écrivain en tant que penseurs pour replonger dans votre livre euh à la page 29 nous aimer que vous nous expliquiez un peu euh cette euh poésie ou ce poème par parce que her Malanda utilise des
Termes et des mots que à chaque fois que vous ouvrez le livre il il faudrait avoir un dictionnaire à côté et donc comme nous avons eu le plaisir de vous recevoir sur ce plateau j’aimerais que vous nous expliquiez euh ces phrases je vais le lire pour vous comment éteindre les
Volcans le temps est un oiseau de Minerve qui survole les fatalités je chante le destin de ce pays noduleux son luminiion bleu pâle devoyé dans la profusion des noctules mes yeux prennent feu à force de regarder l’aigreur des étoiles les roses de mon pays me proscrivent à devenir un incendie une fuméole noire
Laxive dans la promission d’âme de fièvres nocturnes pays bourbouilleux étallé sur les songe comme un grimoir qui ne sait plus guérir la fraternité je vous avoue j’ai lu mais je n’ai pas compris expliquez-nous un peu oui euh les clés de ce texte sur le titre comment éteindreteind volc comment
Éteindre les volcan c’est quel volcan je considère que l’humanité entière parlons de l’Afrique d’abord que l’Afrique est un continent qui est assis sur un volcan waouh qui un volcan en ébulution qui de temps en temps s’explose je veux exprimer à partir de cette image la violence disséminé ça là
Le long du continent nous avons eu hier euh les violences au niveau de l’Afrique du Sud merci que euh cela est passé il y a eu l’aparté la part oui on a je viens en RDC qui est le point de départ de de cet ouvrage le drame du kivou et au-delà
Du du drame du kivou la violence nous avons beaucoup Aram au Cameroun au Nigéria ACMI on ait de l’Ouest euh et le terrorisme au niveau de la Somalie éitrée Éthiopie nous sommes dans un monde qui brûle dans la violence la violence est partout et il n’y a pas un
Seul instant où on nentend pas la mort parler la mort inventé par l’homme l’homme est devenu au lieu d’inventer le progrès au lieu d’inventer le développement se contente t d’inventer la pauvreté inventer la misère inventer la ruine inventer la la la l’inv de la conscience de l’homme inventer la mort
Et je suis interpellé en tant que poète la violence par ici par là et quand je traverse les frontières continentales la violence est partout elle est partout aujourd’hui nous avons l’Ukraine et vous allez entendre il y en a au Yémen il y en là en Israël un peu partout un peu
Partout et je sidéré par euh la capacité négative qu’ l’homme de concevoir le mal c’est malheureux mais il y a des organismes internationaux qui gèent ces questions là mais les organismes qui gère ces questions mais qu’est-ce que qu’est-ce qu’ils font c’est la démagogie c’est la politique politicienne c’est la Poti de PO de
Mesures que vous bombardez ici ils aiment dire j’aime dire bombarder mais pour pas ce mot n pas pour pour embellir le langage ils disent non une frappe comme si bon c’est juste on tapait sur une mouche non ça tue des milliers de gens des milliers de gens donc c’était une manière pour huper
Malanda d’exprimer ce que vous ressentez ben c’est mon ressenti sur la violence humaine des guerres qui ris ça et là comme des champignons partout sur tout aux quatre coins du vent il y a la violence la violence je suis euh interpellé dans ma conscience de poète d’interroger de
Témoigner ce trame humain avant de replonger dans ce livre une fois de plus si on vous demandait de donner un autre titre à ce livre qu’est-ce que vous allez bon mais j’avais déjà titré hein euh j’ai dit au quatre coins du vent euh ça a eu une préface de Madame harlette
Chemin de grange euh paix à son âme elle est partie suite du covid en en décembre euh 2000 20 2020 euh j’ai titré au quatre coins du vent parce que je je me disais je je je je me positionn euh au centre euh du monde où
J’ai le Nord le Sud l’Est et l’Ouest donc la violence partout je suis encerclé par euh les quatre points cardinaux de la violence chers internautes chers téléspectateurs nous continuons cette émission avec huper Malanda huper Malanda il y a aussi cette phrase où vous dites je crois c’est la page 31
Vous dites ce pays vous dites pays ce micocoulier sablé dans la sismité de la pierre ce feulement démocratique mon malaise dites-moi comment éteindre les volcans vous avez tendance à mettre des mots difficiles pour les élèves qui nous suivent à la maison et des phrases très très compliquées pourquoi bon c’est ma manière de
M’exprimer j’aimerais vous dire avant tout qu’on j’ai tris lumières aim cessi etopor et qu’ a dit Madame chin des j’ai eu l’avantage d’avoir créer un nouveau chemin un nouveau style à moi-même mais qui part de ces trois là le vocabulaire c’est certainement ma partie césérienne vous savez un poète c’est
Comme un procureur de la parole je m’explique je considère le le dictionnaire comme étant une prison où on emprisonnait les mots et moi le poète je viens ouvrir les cellules de la prison pour dire tel mot sort tel mot sort tel mot sort et puis je renferme
Çaàdire que il faut les mots existent ils sont dans le dictionnaire mais si nous ne les utilisons pas nous utilisons les mê les mêmes mots qu’on ait nous ferons de de de la langue française une langue morte c’est la richesse euh je participe à la richesse de la langue française puisque nous écrivons
En français parce que les élèves peuvent prendre ce mot et euh euh l’envoyer dans un autre contexte bon non il suffit seulement de savoir s’imprégner lire et puis bon et en plus il faut euh l’école c’est de la mission qui est la vôtre vulgariser l’éducation euh nationale vulgarer le système éducatif encourager
Encourager les jeunes à la lecture suppose apprendre à lire et lire c’est voyager entre les imaginaires entre les mots on s’enrichit en lisant chers téléspectateurs lire c’estes voyager en imaginaire d’après les mots de huper Malanda je suis avec un des écrivains du Congo pour ne pas dire le plus grand ou le ou
Le plus titré mais la question viendra après monsieur euh huper Mananda quel est la place que vous mettez la littérature congolaise comparé à la littérature des autres pays euh le Congo est un pays de littérature nous avons l’avantage d’avoir eu des précurseurs comme tikamsi jean-baptisteoutard euh il sont là nombreux Emmanuel Dongala
Gua Maxime Deba jeanombo samba Théophile Obenga jean-pierreoso Jean-Pierre makoso Sony laboutan Sylvain ba ils sont nombreux ils sont nombreux donc il y a une ancienne génération et une euh nouvelle génération également et l’ancienne génération il y a dans l’ancienne et Henri Lopez je veux pas l’oublier personable je veux dire alors
Donc il y a que les écrivains congolais ont beaucoup travailler et nous avons connu dans les années 70 80 jus 90 la littérature la plus florissante sur le plan continental la littérature congolaise l’une des littératures les plus florissante sur le plan continental une littérature compétitive et ça ça continue jusqu’aujourd’hui
Euh je peux dire que si hier nous étions au Somon même de la lature Congolaise de la lérature africaine parce que vous avez Sony vous avez tiikaya vous avez t tard un rayonnement international un rayonnement international que pour sentir ses auteur là il faut sortir sortir du pays aller à
L’extérieur c’est là on vous parle du Congo mais ici bon c’est vrai on n’est jamais prophète ce soir on ne nous connaît pas ici et vous avez euh avec la nouvelle génération euh nous avons un poète Néné Néné à moi Gabriel okundi euh Alen mabanou Alou et un certain her
Malanda également et la jeunesse qui arrive où il y a plein plein plein plein de jeunes poètes euh qui ment hein vous avez an Matoko vous avez rosé Luemba ben Aness dunama de ma génération je il ne fait pas partie des jeunes et vous avez les les trcel Moanda mosoki les déliis
Monou les Nicole Bou micolo vous avez ils sont nombreux le Congo est un pays de littérature et vous savez il faut toujours se forcer à mettre en place une politique de vulgarisation de cette littérature est-ce que cette politique existe chez nous ici euh je ne pense pas
Je ne pense pas elle se voilà pourquoi je salue euh l’initiative de votre chaîne un ministère de l’Enseignement qui crée une chaîne éducative au profit de la lecture au profit de l’éducation de la jeunesse ça c’est je remercie pour cela le ministre euh Moutou euh le Premier ministre
L’initiative de créer une telle chaîne où nous venons nous exprimer on ne doit pas que se nourrir de politique tout le tout le monde n’a pas besoin de politique or la politique c’est vrai mais la culture est la force motrice du destin d’un peuple quand la culture est tordue quand
La culture est tombée tout le système de l’existence tombe c’est la culture qui conscientise la politique on donc je pourrais dire que politique sans culture n’est que ruine du pays ruine du pays monsieur mal mais pour ne pas que cette culture puisse être éviliie par d’autres aut culture par
Exemple la culture de de l’Occident mais qu’est-ce qu’il faut faire pour garder cette culture bon l’Occident ne pose pas un problème nous sommes dans un contexte où le monde est dans une forme de de métissage culturel le problème ce n’est pas la segmentation mais la cohésion il
Faut valoriser la culture vous savez un pays comme la France pour vous donner que l’exemple le ministère de la Culture de la France figure parmi ceux qui ont le plus de que qu’on confance de plus plus le budget vous voyez la les Français créent les ministè des des cent
Des indtif français partout partout il subventionnent ils mettent beaucoup d’argent ce n’est pas pour rien la culture au-delà de tout la culture par-dessus tout d’abord et le reste vient après mais or nous avons tendance à tout inverser vous avez le sport vous politisez vous avez ceci tout est
Politisé non on n’a pas besoin laisser la culture être la conscience c’est comme a dit c’est comme a dit le frères Édouard herio la culture c’est ce qui reste lorsqu’on a tout oublié et voilà chers élèves chers internautes j’invite huper Malanda à sensibiliser les élèves qui veulent un jour être
Écrivain comme lui monsieur l’écrivin votre caméra il a sensibiliser les élèves ben je ne peux encourager qu’à la lecture euh qu’est-ce que nous avons été nous quand nous étions plus jeunes à l’école n nous étions dans les bibliothèques nous étions canalisés sur le livre nous avions pour
Ami principal le livre et ça ça éduque ça ça forme ça donne le niveau ça fait que demain après-demain vous êtes embogé dans à tel poste vous saurez rendre le livre c’est ce qui donne la compétence l’éducation c’est ce qui donne la compétence mais quand vous avez des
Cadres qui ne sont pas éduqués quand les les jeunes ne lisent pas demain vous serez euh un danger pour le pays quand on dit que euh l’avenir du pays c’est la jeunesse mais quelle jeunesse si c’est cette jeunesse euh de bébé noirs là mais c’est le désespoir total c’est une jeunesse
Formée une jeunesse éduquée et c’est le livre qui éduque la jeunesse le mieux mais avec l’arrivée des nouvelles technologies des titic j’allais dire les élèves préfèrent avoir son smartphone que de passer son temps sur le livre c’est pas de leur faute c’est la culture qu’ils ont impréé de dès leur naissance
Non ça c’est chez nous ici hein euh je suis régulièrement en France mais oui vous avez les réseaux sociaux qui ont enonce à à conduit notre jeun de la perdition il devient des partisons du moindre fort mais en France les bibliothèques les livres les librairies
Ça fonctionne hein il y a des livres il y a des jeunes qui fréquent des des centres culturels on lit beaucoup on lit beaucoup mais c’est chez nous donc je pense que le ministère de l’Éducation nationale et ministère de l’Enseignement on un grand travail au niveau de de la
La conscientisation essayer de de déterer ces jeunes de sortir ces jeunes de l’égarement des réseaux sociaux euh les réseaux sociau un côté positif mais quelque part ça déperdit la jeunesse donc il faut retirer la jeunesse les encadrer la lecture le livre parce que quand on lit mais vous visitez le progrès de façon
Inconsciente euh h pour revenir à à vous pour ne pas pour ne plus parler des élèves depuis que vous avez commencé quels sont les prix que vous avez déjà remporté bon pour ne commencer que par je vais commencer par la fin j’ai remporté au total de nos jours je suis à à à
35 prix littéraires internationaux compte 5 pr littéraire internationaux donc le tout dernier c’est prix de poésie pu de du PE des poètes de la bibliothèque de Saint-Martin ils ont unerset ici je vais commencer par le commencement peut-être oui oui donc je suis en 1987 lauréat du concours
De la meilleure cop de langue française Afric au Gabon 1988 lauréat du concours littéraire de poésie organisé par l’Union des écrivains du Congo et l’ambassade de l’ au Congo 1992 prix Grand Prix International de Poésie chikaou tamsi au Congo 1992 également grand prix littéraire de la NEC association nationale des écrivains
Du Congo 1994 Grand Prix International de Poésie du comité panafricain des écrivains artiste pour la paix et la démocratie au Congo 1995 prix de poésie du penls 95 encore euh prix sélection prix Roger Kowalski ça fait beaucoup prix de produit de la ville de Lyon 96 même prix encore pr Roger kassk pris
De de la ville de Lyon 1988 Grand Prix de la BI 8 98 98 Grand Prix de International de Poésie organisé par la Bibliothèque internationale de PO de France et la Bibliothèque nationale des PO des États-Unis un peu que j’avais remporté avec avec mon ami poête anessé
Tunama 2001 lauréat de 4 pour la 4 de la Francophonie 2010 Grand Prix de poésie de la Renaissance Africaine à Dakar au Sénégal 2012 l’uréal du Prix de poésie des édition du bord du Lot en France 2012 encore médaille d’honneur de la Francie de la Francophonie en France
2013 Grand Prix Mondial de poésie à Groningen au Pays-Bas avec ce livre du V ou 2013 prix d’or de poésie talon du S et d’ailleurs au Maroc 2013 encore prix de poésie de l’UNICEF en France 2015 prix de poésie de la 7e édition du Printemps de poète de printemps de
Poètes euh de la maie en France à la maie celle sur belle 2015 encore Marguerite d’or de la poésie de la mairie de ville de la ville de de ches en France 2015 encore le Prix International de Poésie de l’Agence universitaire de la Francophonie Université Paris Sorbon
2016 prix à la le de l’ambassade de la République arabe d’Égypte en France 2016 encore médaille d’honneur du ministère de l’Éducation nationale de la République arabe d’Égypte 2016 encore Prix International de Poésie j’écris je dis paix en France de 2016 pris aimé CESER de la Société des poètes français
Pour ne citer que cela pour ne citer que cela parce que il y en a 35 il en a plein je fini d’abord je fini en a plein je finis bientôt là euh 2017 plus de Poésie en liberté je suis Chevalier des Arts et lettrre suprême de la poésie et de
L’ordre de la Légion culturelle la balade des idées en france Prix de poésie de l’Université de jean-mouné en France prix Bernard Dadier de la reconnaissance internationale à Dakar prix international sur le trat de léopord sedda saingor à Milan en Italie Prix International de Poésie le même pr
Je l’ai encore eu en 2021 euh 2022 prix d’honneur du festival du livre gabonnais et des arts à Libreville au Gabon 2023 prix martial Sinda de la de la de la poésie froncographe en France 2023 admission à l’Académie internationale de poésie leéopold singor en Italie 2023 finaliste du Prix
Francophone du Festival International de la poésie de Montréal au Canada prix de la poésie du village du livre de fonénau laajoute en France et prix de poésie du Printemps des poètes de la bibliothèque Saint-Martin de Belleville en France ça fait au total 37 p ça fait ça fait
Beaucoup beaucoup de prix que vous avez remporté mais comment vous vous comment vous avez fait pour arriver à remporter tous ces prix c’est pas facile oui c’est le travail tout simplement euh le travail euh la rigueur dans le travail et cette rigueur m’a permis euh de d’épouser euh
L’esprit des anciens qui avaient fait de notre littérature ce qu’elle est aujourd’hui de par les prix qu’il remportait partout par ici par là et donc il a fallu qu’il y ait une relève qu’il ait une relève qui est je peux dire bien assuré par Al ma bancou par
Euh Gabriel okundi par le poète que le modeste poète que je suis et bien entendu par ces jeunes qui viennent ces jeunes qui prolifèrent vous avez vous avez remporté plusieurs prix oui mais durant votre parcours quelles sont les difficultés que huper Mananda a a eu à à
À subir bon les difficultés euh je n’aime pas euh voir les difficultés j’ai range tout ce qui est difficulté du côté euh de l’enseignement euh chaque difficulté m’enseigne donc ce que je peux retenir en terme de production littéraire c’est que je travaille euh je travaille je dis il faut travailler écrire c’est réécrire
Euh j’ai une rigueur où j’écris lentement JEC je necis pas comme euh le font certains tu écris un poème à 7h et puis à 8h il est publié dans les réseaux sociaux chez moi quand vous voyez un texte je l’ai mûri vous voyez le texte qui m’avait permis de remporter
Le comp de la Renaissance africaine c’est on avait dit 28 ver 28 28 veres mais je les ai conçus en 2 semaines mais il avaient dit que 28 vous allez euh le ministère de de la culture du Sénégal devait donner 3 millions mais si on vous
Donne 3 millions pour 28 ver mais c’est pas de vous êtes des milliers vous êtes des milliers par partout bon maintenant il faut il faut mettre la barre ha il faut mettre la barre haute mais la barre haute ce n’est pas du blage c’est travailler c’estàdire que c’est de euh
Polir euh un poème c’est comme une œuvre d’art où il faut essayer de vous tailler vos policer pour donner une forme plus artistique donc il faut placer les mots qu’il faut faut à la place qu’il faut le rythme la musicalité les images voilà chers élèves vous qui nous suivez à la maison l’échec
N’est pas un moyen de d’abandonner mais plutôt une force pour continuer d’après l’expérience de huper Malanda euh her Malanda avant de finir je voudrais quand même savoir est-ce que H s’est arrêté là avec ses œuvres ù il y a une sortie d’un are livre qui est proche oui euh il va
Paraître du su là en France la plus précieuse version du soleil donc ici j’ai le c’est le titre oui c’est la plus préciuse version du soleil et si vous permettez jeux on peut avoir un extrait oui je veux peut-être lire l’entrée hein l’entrée du livre le premier texte [Applaudissements]
Et maintenant que nos chansons se détachent des étoiles maintenant que mon sang se réclame de l’obédience du feu maintenant que mes plas adhèrent à l’évolution de la Lune et du tournesol maintenant que ma passion neuve sarqueboute comme un éclair et pareillement les felures vivent des sédition des fièvres hautes à
La carure même du soleil des buissons d’eau sauvag amical jusqu’à la lie des lunaison funèbre des vagues géantes comme des ourses des autres hypothermies du vin caillouté sur la table des cicatrices d’oiseaux morts maintenant que ma conviction impérieuse préside à la transition des comètes maintenant que les espoirs se
S’affaent que les amours pourissent aux piqures d’abeilles que parfois surgit dans mon sang farouche la lumière d’une tulipe mon sang bleu turquoise est un corimbe Monson bleu est une faim béante monsang bleu est l’ liage d’un peuple harcelé du mal vivre monsant bleu est un télégramme échoué sur les quatre
Périphéries du monde monsant bleu est une chaloupe libre Combrée d’imprévisible naufrage mon sang bleu est un sanglot allumé sur les berge de lampéousa mon sang bleu est une aile de soleil sur le cœur brisé des matin mon sang bleu est un arc-en-ciel qui étale ses ses étamines sur les portulons des
Fraternités vierges mon sang bleu sifflera au passage des lunes je prendrai une longueur d’avance sur le continent waouh waouh vraiment j’ai été ému mais à quand la sortie de ces chefdœuvres euh le mois de mars mars 20024 le livre sera présenté au sa de livre de Paris euh chers internautes
Chers chers téléspectateurs vous avez compris que nous sommes à la fin de notre émission la grande interview je ne peux pas partir sans donner un mot de fin peut-être à her Malanda et comme je l’ai déjà dit je salue l’initiative de votre chaîne j’en suis très heureux et
Félicite hein euh euh les promoteurs hein le le ministre Moutou le Premier ministre euh je crois que au côté du président de la République on a besoin des énergies comme ça l’année 2024 c’est l’année de la jeunesse évidemment la jeunesse mérite un encadrement et l’encadrement c’est à travers la
Communication de la culture communiquer sur l’éducation pour mieux éduquer la jeunesse congolaise je vous remercie merci merci à vous d’avoir répondu présent à l’invitation de ad TV euh chers internautes je suis avec uper Malanda prochainement peut-être après euh la sortie de son livre il pourra revenir sur ce plateau pour qu’on
Reparle de son œuvre derrière les caméras j’étais avec kesne Ngimbi diimmy Carter red atipo Bress Malanda sambouu vifin lamba le tout sous la supervision de Fred bokoco restez connectés sur TV pour rien raté sur sur tout ce qui concerne l’école congolaise au [Musique] revoir [Musique] des avis presque divergent sur les
Attentes après la déclaration du Président de la République pour certains une année consacrée à la jeunesse est une reconnaissance des problèmes qui gangrainent la couche juvénile c’est une bonne chose de de pouvoir penser à nous la jeunesse parce que aujourd’hui s’il y a beaucoup des jeunes qu’on voient dans
La rue faire du n’importe quoi c’est parce qu’il y a un manque de soutien aussi qui continue à nous soutenir qui ne nous laisse pas parce que nous sommes des habitants congolais d’autres par contre doutent on raison du style d’absence des politiques en faveur des jeunes chômage dcolarisation violence des mots qui
Minent les jeunes pour eux l’annonce du président est un espoir pourvu qu’elle se traduise en acte et tant que jeune nous attendions que ça soit des paroles très concrètes que ça ne soit pas juste des paroles parce que la jeunesse aujourd’hui a besoin du suivi le taux de
Chômage au Congo est très élevé parce qu’il y a beaucoup de jeunes les jeunes ne travaillent pas du coup il y a la délinquence ici au Congo ce qu’ lui a dit c’est c’est bien bien c’est bien et bien de parler mais ce qui est plus
Mieux c’est de réaliser ce qu’ lui a dit de créer des entreprises parce que il y a beaucoup de jeunes qui sont diplômés sans emploi si ça se réalise bon moi c’est mieux tout le monde sera content un avis partagé par certains parents qui souignent la nécessité d’élaborer des
Politiques qui concerne les jeunes la jeunesse est la base d’une société il nous vons d’abord inciter les enfants à aller à l’école avoir un niveau d’étude parce que après avoir acquis un niveau d’étude ils peuvent rédiger un projet c’est une continuité les jeunes sont formés à l’école primaire au collège et
Après ils sont initiés à des entrepreneuriats ils peuvent aller à l’enseignement technique ou eux-mêm il peuent peuvent aussi réfléchir à créer une petite entreprise de production par exemple de jus naturel parce que le Congo est un pays qui a une diversité de fruit d’après les statistiques les
Jeunes constituent plus de 70 % de la population au Conseil des ministres du 18 janvier dernier le gouvernement avait annoncé la création de 10000 emplois publics et 90000 emplois au travers d’autres mécanismes [Musique] ravi de vous retrouver sur E TV nouveau journal de l’école ouvrant cette édition par la clôture des
Travaux des états généraux de l’éducation les rideaux des Assises des états généux de l’éducation sont tombés le 29 janvier dernier à Brazaville pendant 5 jours les participants à ces travaux ont débattu des questions qui ment le système éducatif congolais c’est le Premier ministre chef du gouvernement Anatole colinier makoso qui assurer la
Fin des travaux placés sous le thème la transformation de l’éducation nationale décryptage Francis Konga et loi kwamba ils étaient au chevet de l’éducation mais pour quel moisson personnalités politique société civile diaspora congolaise ont au terme de cette grandesse adopté plusieurs recommandations parmi lesquelles la révalorisation du secteur de l’éducation
Nationale la révision des textes réglementaires l’introduction des modules de formation en entrepreneuriat une autre innovation renvoie à l’adoption d’un statut particulier de l’étudiant re entrepreneur rationalisation du cycle d’éducation de base d’une durée de 10 ans pour offrir une éducation intégrale de base équitable inclusive et de qualité pour tous les enfants filles et
Garçons dans un environnement scolaire exent de violence et d’insécurité l’amélioration de la qualité et de la pertinence des apprentissages la valorisation de la fonction enseignante le recr bassif de nouveaux enseignants en remplacement progressif des enseignants volontaires l’élaboration d’un nouveau cadre d’orientation curriculaire la révision des programmes scolaires l’utilisation des langues
Nationales comme médium d’enseignement dans l’éducation de base et la généralisation d’éthique dans les secteurs de l’éducation de la formation et de la recherche le Premier ministre lui s’est apaisanti sur l’intérêt des assises il appelle à l’application des conclusions issues des états généraux de développement scolaire et universitaire ayant enregistré parfois un faible taux
D’exécution j’en appelle pour une meilleure réalisation des préconisations issues de ses assises des États généraux à une forte mobilisation et un ferme engagement de tous les acteurs du système d’éducation de formation et de recherche bref de toute la communauté éducative pour sa part oui pour sa part le gouvernement de la
République sous la clairvoyante direction de Son Excellence Monsieur Denis assouessou président de la République chef de l’État réaffirme solennellement et pleinement sa volonté indéfectible de ne ménager aucun effort pour la mise en œuvre des conclusions issues de ces assises je prends solennellement le ferme d’ engagement avec les appuis multiformes
De toute la communauté éducative de faire des conclusions de ce jour un véritable Pact social pour la transformation de l’éducation nationale de la formation et de la recherche en vue du progrès d’un meilleur avenir de la jeunesse et du développement durable de notre pays au nom de son Excellence
Monsieur Denis assouesso président de la République chef de l’État que je déclare clos les travaux des Assises nationales des États généraux de l’éducation nationale un point de vue largement partagé au cours des assises en effet le système éducatif congolais croule sous le poids de nombreuses difficultés un
État des lieux qui impose des mesures courageuses lutte contre la délinquence juvenile dans ce journal Le Haut Commissaire à la justice restaurative à la prévention et au traitement de la délinquence juvenil adolp mouaba s’est entretenu avec le premier conseiller de la coopération à la Délégation de l’Union européenne en République du
Congo en toile de fond de ces échanges comment rendre effective la prise en charge des jeunes en situation de rue Augustin Bondo tiani a réaffirmé son engagement quant à l’insertion socio-pressionnelle des jeunes congolais compte rendu de Francis sikonga et brch Malonda les deux partis se sont apaisantis sur les questions qui minent
La jeunesse congolaise l’objectif est de trouver de nouvelles approches sur le problème de délinquence qui SVIT au milieu juvenil comme l’a déclaré le représentant de l’Union européenne au Congo la séance de travail a été extrêmement importante pour la raison simple que nous avons parlé d’un sujet qui je pense nous touche tous qui
Est la jeunesse la jeunesse qui parfois se sent désœuvré parfois se sent perdu et comment cette jeunesse peut-être réactiver je disais comment est-ce que nous pouvons faire atteurir dans les mains de la jeunesse et sous leurs pieds euh des activités qui sont concrètes et qui leur permettent d’avancer de
Reprendre la vie que nous attendons tous de nos enfants la question de du travail de l’Union européenne les trois axes qui nous semblent importants la question d’abord que il faut diversifier l’économie parce que c’est l’économie qui va créer les emplois qui vont occuper ces jeunes qui n’en ont pas aujourd’hui le haut
Commissaire à la justice restaurative à la prévention et au traitement de la délinquence juvénile adolp bouaba a salué l’apport des différents partenaires au milieu national ce à un moment où la délinquence juvenile constitue une vraie préoccupation pour les autorités congolaises dans un autre chapitre après la levée de la grève des
Enseignants de l’université mari nguabi les étudiants de l’École normale supérieure affrontent depuis le mardi dernier les épreuves de la première session de l’année académique 2023-2024 si les autorités de l’ENS se disent confiantes quant à l’organisation de cet examen les étudiants eux affichent une certaine peur surtout pour ceux qui commencent leur parcours
Universitaire à peine repris après la grève des enseignants de l’université mari nguabi ses étudiants vont devoir affronter les épreuves de la première session de l’année académique 2023-2024 du côté de l’administration tout est F prê les cours ont très bien commencé depuis que la grève a été levée les étudiants viennent
Régulièrement les enseignants sont là et je vous assure que même là maintenant nous allons commencer nos sessions d’examen demain c’est pour vous dire que on avait bien commencé nos cours et là on termine avec les évaluations mais les étudiants eux sont envahis par le stress surtout pour les nouveaux on n pas eu
Totalement le temps pour nous préparer pour les sessions oui vu queil y avait la grève aussi on a repris les cours même pas 3 semaines on nous annonce les sessions les autorités de l’école normal supérieur onend tout mettre en œuvre afin disent-elle de combler le retard nous avons pris un
Retard déjà d’une semaine mais nous allons nous rattraper ce que nous demandons aux enseignants c’est de Contin a fait le travail comme ils ont l’habitude de le faire et aux étudiants d’être présents parce que nous ne fonctionnons qu’avec les étudiants sans les étudiants nous ne pouvons pas fonctionner donc nous demandons aux
Étudiants d’être toujours présents et les enseignants sont toujours disponibles pour dispenser leur cours après le doute suscité par la grève un espoir semble renaître chez les étudiants nouvellement reçus à l’enè autre fait l’école d’ambosco est devenue le modèle de formation depuis sa création en 1992 ce centre de formation
Professionnelle situé dans le 9e arrondissement d’irie dans le département de Brazaville quant à son actif plusieurs générations d’élèves formés aux différents métiers mais comment forme-t-on dans cette école le centre de formation professionnelle d’ Bosco vise la préparation d’une classe ouvrière qualifiée pour répondre aux besoins des jeunes congolais en manque de formation
Cette structure encadre dans plusieurs filière en l’occurrence l’informatique l’électricité et la menuiserie le directeur de ce centre revient sur son bien fondé la première expérience du centre a commencé dans l’enceinte du foyer Abraham derrière le marché total et cette expérience en 1992 nous sommes arrivés ici avec les
Premers Salésiens de dombosco ici à la Cité des Jeunes dombosco à masassengo où nous avons cinq filières de formation professionnelle de ces cinq filières de formation professionnell le but c’est de préparer une classe ouvrière spécialisée capable de répondre aux besoins de notre société cet établissement est pour les jeunes comme
Une école de la deuxe chance 80 pour des jeunes qui viennent ici ce sont des jeunes qui ont déjà tenté par-ci par là ils n’ont pas été admis ou n’ont pas satisfait et parfois négligés par la famille ou par la société et alors quand il revient ici on essaie dans la mesure
Du possible selon la euh pédagogie de dombosco de rattraper tous ces jeuneslà pour leur donner un métier c’est ce que nous pouvons lire là du pain du travail et le paradis par ailleurs le responsable du cite donbosco interpelle les autorités congolaises à les accompagner dans la lutte contre l’érosion qui menace dangereusement ce
Lieu ce au bénéfice des apprenants depuis le 1er janvier 2023 l’érosion a frappé la porte de la cité d’ambosco et le mur est tombé et ça ne fait que continuer nous avons été euh voir les autorités euh de la ville et les ministères des tutelles pour voir
Comment ensemble n pouvons faire il y a eu quelques agissements venant de la part des voisins et de nous-mêmes mettre un peu de sac par ici essayer de planter un peu les végétations mais jusque-l c’est vraiment euh pas grand-chose alors nous faisons encore l’appel aux autorités pour que dans la mesure du
Possible qu’il viennent secourir la cité d’ambosco qui est menacé euh par rapport à la sécurité des gens du quartier par rapport aux élèves qui viennent étudier ici apprendre le métier et au fur et à mesure que les jours passent t que les PL qui sont en train de commencer là
Nous notre angoisse est encore plus grande ce centre est situé à diri dans le 9e arrondissement de Brazaville et reçoit des jeunes qui ont au moins le niveau 4e c’est ainsi que s’achève cette édition excellente suite de programme à vous [Musique] tous [Musique] [Applaudissements] [Musique] [Applaudissements] niataa niataa niataa niataa Niata nia
Nia nia ni nia ni tout le monde av [Applaudissements] [Applaudissements] ch ouou allez on s’assoit cher encadreur pédagogique promoteur et promotrices directeurs et directrices des écoles cher enseignante bonjour bonjour au nom de Madame l’Inspectrice chef de la circonscription préscolaire Brazaville 2 et à mon nom propre je vous
Souhaite la bienvenue dans dans notre activité de la préécriture car cela résulte de la connaissance humaine d’aujourd’hui et à [Musique] [Applaudissements] [Musique] jamais du C du CEL avec des jouet parmi mon [Musique] père noëu Père Noël noëlz il descendra du ciel avec les jouets familiers mon petit chapeau chapeau vous invite de faire
Le bonjour les amis bonjour m comment allez-vous ça va bien merci et vous moi aussi je vais bien merci les amis de jeè ass m de jeè ass très bien nous allons travailler les amis quel jour sommes-nous aujourd’hui oui aujourd’hui nous sommes sal aujourd’hui nous sommes
Très bien ah bravo ah bravo ok très bien aujourd’hui nous sommes Sami très [Musique] bien la samedi 2 décembre [Musique] 2023 décembre 2023 pa samedi regarde au tableau samedi le 2 décembre 2023 très bien allez les filles levez-vousj’hui nous sommes Sami le décembre décembre 2023 bien les garçons aujourd’hui nous
Sommes samedi le 10 décembre 2023 très bien maintenant suivez les animau regardez pa mets la flèche à samedi à samedi samediz regarder au tableau comment on a écit samedi va bien regarder au tableau là-bas on a écit samedi comment samedi c’est c’est ça samedi viens regarde samedi allez cherche ça là-bas
Cherche très bien allez demande aux amis qu-tu j’ai mis la flèche j’ai mis la flèche à à samedi à samedi les amis oui c’est bien camarade à ta place bien qui peut venir M la flèche à de de oui tu mets la flèche à de
Ok astu fait g j’ai mis la flèche à de est-ce que c’est bien les amis oui c’est bien à bien le mois maintenant n nous ne sommes plus au mois de novembre hein nous sommes maintenant au mois de décembre au mois de décembre ok qui connaît qu’est-ce qu’on a dessiné au
Mois de décembre oui sa très bien ok allez va mettre la flèche à descendci le c’estciche très bien quand tu fais mon pied j’ai mis ta F sous ça et c’est bien les amis oui c’est bien à ta bien un bravo ok c’est bien les amis nous avons fini de lire la date
Maintenant nous allons faire la pai celui qui entend son nom dit présent pour les garçons et présente pour les f très bien voisez les bras Pr très bien c’est bien les amis vous êtes super nous avons fini de faire là fairele maintenant nous allons travailler beaucou je me laissve petit papa noëland tu
Descends du ciel avec les jouet parmieu noublie pas mon petit souet souet n’oublie pas mon petit cadeau cadeau noublie pas mon petit chapau chapau très bien les amis allez tournez les amis tournez regardez ici regardez la place nous avons les coin je dans la classe et les ici nous avons le coin
Garage ici on repare les voitures on conduit les voitures nous avons le coin marché ici on fait le marché et on vient préparer dans le coin cuisine ça c’est le coin cuisine on prépare pour les enfants qui sont à l’école nous avons aussi le coin REP ça
C’est le REP quand on est fatigué on vient se reposer on lit le livre qui est ici au coin bibliothèque nous avons nous avons le les ateliers libres ça c’est l’atelier coloriage ici c’est l’atelier enfilage des et nous avons l’atelier dirigé là où nous allons aussi travailler très bien
Les amis qui veut aller au coin garage très bien pr la chaise vient au CO garage prends la chaise prend la chaise vient au un garagepêche-toi faut bien conduire tu conduis seulement dans le circuit là hein faut pas amener hors du circuit il faut réparer les voitures qui sont en P
Aussi c’est bien si ve aller au Pointin marché ok a les garçons qui F marché non ok pr la ch qui viens tu vas aller vendre au marché dépêche-toi il faut bien vendre hein il y a la monnaie qui est là il faut bien rendre la monnaie bien allez c’est bien à toi
Toi qui veut aller au CO cuisine oui allez prends ta chaise prends ta chaise tu vas all préparer pour les ENF qui sont à l’école de pêchetoii tu qui VI non allez va maintenant préparer pour les enfants allez nous avons a les ateliers en là je FA
Ok bien Ener prends la cha qui encore qui va enfer là alors prends la cha tu V enfer prends prends la chaève quand même à la télé colage ok pr la ch pr la ch allez-y mais bien ici vous voyez nous avons le sapin est là pr l’ vous allez colorier le
Sapin il faut bien colorier ne débordez pas regardez comment on colorie hein bien colorier comme ça du haut en bas et vite pour gagner l’autre hein bien color bien colorier c’est bien allez prenez les les crayons vous allez colorer je pas donner les cons vous commencez déjà ici là vous allez enfer
Les PA regarde le modèle tu le modèle ici le blanc et le rouge mais ici tu as déjà le jaune est-ce qu’ici a le jaune on le jaune là il a comme de couleur nous avons le vert le Jaun et le rouge très bien allez continue bien travailler
Bien enfilé hein c’est bien là-bas aussi faut bien préparer qu le march venz acheter il faut venez acheter c’est bien maintenant ici nous allons travailler avec vous croisez les bras ok de Bou je me lève ça peut taper petite mère tourner le Moulet ça peut taper petite MRE TZ tourne le moulin
Tournez le moulin lentement un peu vite vite vite vite vite vite vite vite ok très bien asseez-vous aujourd’hui nous allons roduire la lettre pe repru aujourd’hui aujourd’hui nous allons reproduire la lettre fa ok qu’allons nous reproduire aujourd’hui aujourd’hui nous allons repruire la laiss très bien à la fin de
La laisson tu dois être capable de reproduire la lettre peu suivez les amis tu pe venir reproduire un TR vertical et le demirrang ouvert à gauche ou bien très vertical et le demirrang ouvert à gauche très [Musique] bienès bien bien i bien bien la maîesse a tenue la lettre
Pe c’est la lettre pe que nous allons reprodu aujourd’hui regardez la lettre pe nous avons un train vertical et le Demir qui est ouvert à gauche la lettre pe la lettre pe la lettre pe bien la lettre pe la lettre P la lettre pe la lettre lettre pe ah les
Amis la lettre pe la lettre pe très bien c’est ce que nous allons reproduire auju allez suivez la maîtresse va reproduire dans l’espace suivez mon doigt est là je pointe mon doigt dans l’espace regardez je descends je descends je reproduis un traè vertical je m’arrête je retire mon doigt je pointe encore la
Le doigt là où j’ai commencé de reproduire le très vertic je tourne je tourne je vire vers la gauche je reproduis le Demir r ouvert à gauche je m’arrête et je retire mon Doig quand fait la matresse dans l’espace g la maîtresse a recu lè feu dans l’espace très bien
Maintenant qui peut reproduire la lettre peu dans l’esace voilà m je pointe je pointe mon m dans l’espace je reproduis le C vertical je descends je descends je m’arrête et je retire mon doigt je fais le Doig dans l’espace où j’ai commencé mon pr vertical je ajoute de dé
Ouvert à Cuche VO repruit là laisse peur dans l’espace ok ah bravo ah bravo très bien allez levez-vous les amis levez-vous allonsy onte le dans l’espace je reproduis le TR vertical je m’arrête et je retire mon doit je F mon Doig dans l’espace je commencé mon TR vertical je [Musique] tès bien que
Vonsous reproduire nous vons de reproduire la très bien allez suivez les amis la maîess va maintenant reproduire la lettre au tableau qu’est-ce qu’on a dessiné au tableau les amis oui d’ on a dessiné les B les B de faire ok donc nous allons les décorer avec la lettre c’est bien suivez
Maintenant je pointe la TR au tableau je descends je descends je reproduis un tra vertical je m’arrêve je encore la au tableau je je t je v vers la gauche je reproduis un dé qui est ouvert à gauche et voilà j’ai reprodu la lettre pe quand j’ai la maîtresse au
Tableau c’est seulement Go de ça c’est la maîtresse au tableau la la maîtresse à reproduit la lre P au tableau bien quand fait la maîtresse au tableau la maîtresse à reproduit la au tableau ok maisant qui peut aller reproduire la lettre pe au tableau voilà vas-y tu attends d’abord c’est elle qui
Va d’abord au il faut parler je pointe je pointe je pointe mon Doig dans l’espace au tableau je pointe la TR au tableau je descends je descends je je R continue continue après qu’est-ce que tu V encore faire allez vas-y très bien Allex amis j’ai reproduit la lettre P au tableau j’ai
Reproduit la lettre P au table et c’est bien les amis oui c’est bien camarade place ah bravo très bien allez allez-y allez-y toi aussi va reproduire dépêchezte mon doigt au tableau je reproduis le train vertical je reproduit mon Doig je m’arrête et je retire mon doigt c’est bien je retire mon doigt je
C encore la où j’ai commencé mon pr je je c’est bien très bien allez donnez c’est bien au tableau allez [Musique] trava bien mais regarde o l’autre c’est très bien tu reprend tu repru ici tu là O bien il va t’asseoir [Applaudissements] ok très bien on va maintenant’assir donne la
GR suivez maintenant les amis nous allons reproduire sur la table nous allons maintenant reproduire sur la table regardez c’est la maîtresse qui va d’abord reproduire je coince mon doigt sur la table je descends je descends je reproduis un trait vertical je m’arrête je retire mon Doig je pointe encore mon
Doigt sur la T là où j’ai commencé le tra vertical je tour je tourne je reproduis un Demir qui regarde à gauche je m’arrête je retire mon Doig je reprodu la l sur la table c’est bien par la maîtresse la maîtresse a reproduit la l sous la T reproduit repr je pote mon
Drig sous la table je reproduis le train vertical je m’arrête et je retire mon doigt je prne mon doigt là où j’ai commencé le train vertical je tourne je tourne je m’arrête et je retire mon doigt voilà je reproduis la la PE sur la sur la table très bien ici là regardez
Ici maintenant je Cointe mon doigt sur la table je descends je descends je reproduis un trait vertical je m’arrête je retire mon doigt je pointe encore mon do sur la table là où j’ai commencé le très vertical je tourne je tourne je reproduis le DEM qui est ouvert à gauche
Ici qui te faire allez vas-y la T je desends jeend Vy à très bien allez allons-y tout le monde allez s la table je descends je descends je m’arrête et je retire mon [Applaudissements] je je comm mon vertical je tourne je tourne je m’arrête et je retire très bien les amis [Musique] [Musique]
Api [Musique] [Applaudissements] [Musique] bjir [Musique] [Applaudissements] tous les centres préscolaires publics et tous les centres préscolaires privés de la circonscriction préscolaire Brazaville 2 donc la zone numéro 3 l’inspection à trois zones il y a la zone numéro 1 la zone de pototo W et ici c’est la zone numéro 3 la zone de
Mungali et un tout petit peu reprire la formation a une grande importance dans le perfectionnement des enseignants nous avons au au moins tris races des enseignants actuellement nous avons des titulaires qui sont sortis des écoles normal et nous avons les bénévoles ou les volontaires qui ont une formation
Académique mais qui n pas de formation rforcer les capacités éucat en formation il a beaucoup de centres chaque centre est [Applaudissements] représent nousons déjà plus de 200 la circonscription préscolaire Brazaville 2 compte trois zones pédagogiques en ce n moment cette même activité se passe à l gaboka cette même activité se passe
Également au CP liberté on a commencé ces formations continues depuis que les ZES d’éducation préscolaire existent ça fait 5 ans que je suis il y a 5 ans que je j’anime ces activités mais avant moi il y a eu également mes prédécesseurs qui animaient également ces mêmes activités en matière d’inspection nous avons
L’évaluation nous avons le contrôle nous avons l’encadrement donc l’encadrement pédagogique existe depuis que l’école existe [Musique] tout donner tout donner ouaison maintenant j’attend pas demain ça fait si ça marche oui en fa plan [Musique] je c’est [Musique] monou [Musique] [Musique] [Musique] je la foarde la FO la [Musique] four [Musique] [Musique] put [Musique]
[Musique] [Musique] [Musique] [Musique] [Musique] [Musique] publicité connectez-vous à EAD TV école à domicile télévision la première chaîne éducative au Congo c’est simple se connecter sur Facebook ou YouTube sur la barre de recherche taper EAD TV TV diffuse des cours du préscolaire à l’alphabétisation en passant par le collège et le lycée tout niveau
Confondus et sur toutes les disciplines les jours où les élèves sont à la maison ne sont pas faites que pour les travaux ménagers mais aussi pour suivre les cours à distance via web tv école à domicile EAD TV appuyé par l’UNESCO et l’UNICEF dans le cadre du financement d’urgence du Partenariat mondial pour
L’éducation en réponse à la crise sanitaire du covid-19 désormais suivez ad TV sur [Musique] TNT vous êtes anonceur chef d’entreprise vous voulez vous faire connaître vous et vos produits services et prestations EAD TV et votre partenaire sûr venez nombreux découvrir nos prix défi en toute concurrence chez nous nous c’est
La publicité pour satisfaire le client nos contacts EAD TV la première chaîne éducative du cono [Musique] publicité [Musique] excellence puiss a excellence puissur excellence plus excence [Musique] plusc toc toc toc bonsoir Oui bonsoir est là pourquoi tu la cher a-il un problème non non non c’est c’est juste
Que c’est une connaissance et j’aimerais l’avoir une connaissance tu fais quoi dans la vie je suis un simple étudiant mais en même temps un évangéliste étudiant évangéliste on t’a dit que j’avais mis au monde pour des hommes comme toi mais je parles tu écoutes écoute-moi bien
Jeun que ça soit pour ta première et ta dernière fois de venir chez moi et quand Ania oubliea oubliea pour toujours comme tu as oublié le sein de ta mère alors tu peux partir mais maman va sors de chez moi évangéliste d’accord ma fille va manger la sors
Oui je suis là tu m’ app au téléphone dismoi combien coû bijou bien mon amour qu75000 FR et tu dis que c’est tu veux me tuer ou bien tu t’es trompé de personne NAD regardemoi bien ton copainud tu BL avec moi éoute nous ne sommes pas dans une série télévisée du
Groupe excellence plus cinma je t’ai juste demandé 175000 pour m’acheter des bisous mais non monsieur ve jouer à la comédie avec moi fait 3 an somm ensemble durant toutes ces années je t’ai toujours soutenu malgré mes contraintes financières Nadia ma bourse s’lève à 135000 francs seulement et c’est payable
Après 3 mois et quand je l’aperçois je dois m’acheter des documents payer le loyer la photocopie le manger sans oublier le déplacement qui devient difficile ces derniers temps alors comment ferais-je pour avoir une somme si colossale comme tu es incapable de satisfaire à mes besoins j’irai voir ailleurs mais
Sache-le que à partir d’aujourd’hui tu dois oublier mon num mon adresse ainsi que mon visage ne m’appelle plus jamais c’est fini ouie-moi Nadia s’il te plaît s’il te plaît Nadia ne fais pas ça l’amour ne se symbolise pas par des biens matériel regarde un peu d’où l’on vient
Tous les sacrifices que je fais pour te rendre heureuse s’il te plaît réfléch ne me fais pas ça l’amour ne se pas au passé je suis désolé entre toi et [Musique] moi ma chérie tu encore ce vieuxsage là et le nouveau que tu devais acheter il C
Laisse en tout cas c’est derni TOS là rien ne marche le type avec qui je traînais là il m’a carrément plaqué ah il ne rond même plus àage ni au mais tu sais la richesse d’un bon mec ouais quand pour ce tissage là je peux
Même renuer là le ciel et terre pour en avoir et le jaune en plus j’ai vu des très Bones dère en tout cas ça m’a vraiment plu et puis je n’ai même pas pu dormir tellement ça m’a plu je n’avais pas d’argent je compte sur ce regard là qui m’a
Pris que JEI je c la B et toi ave les fill derniè Mo j’ai à mon papa de payer un téléphone un iPhone il me sort 30000 pour payer un téléphone moi à mon âge en tout cas ce qu’ m’a dit m’a dit de me déouer donc je vais me déouer j’urai mon
[Musique] mer excellence [Musique] plus sincèrement Nadia moi je me suis tracassé j’ai fouillé partout j’ai même emprunté l’argent donc je t’ai trouvé 50000 je pense qu’avec 50000 ça PE allez les bisou ne se bonent pas seulement à 75000 avec 50000 tu peux dépattre les bisou tu as des
Bisouuel vous avez mis ça Bonon 5 alors merci là maintenant je crois que je suis libéré on peut maintenant aller pour nous ensemble maman hein papa tu te fous de moi CIS tu t’avais 50000 fr je peux me donner à [Musique] toi regarde remets seulement mon
Argent tu m’as déjà énervé remets ma moi je non ça veut dire quoi 00 c’est juste 50000 ça ne peut pas March de me donner à toi j’ une malédiction n’oublie pas que tu plus AG que alors je ne peux pas prendre je j’ai t j 30000 non donne 50000
Maman il faut pas aussi appuer des malédiction là hein c’est bon c’est bon tu veux tout seulement finir maintenant on peut aller ensemble et à propos de ton téléphone que dit ton père al maman tu imagines papa m’a remis 30000 quoi mais pour qui te prend juste
Et puis’ même dit qu’avec 30000 on pas avoir un téléphone je ne le condamne pas mais plutôt toi parce que je ne sais pas ce que tu attends pour mettre encore en valeur Dieu t’a tout donné pour rendre les hommes tu es belle et intelligente qu’attends-tu alors maman tu as parfaitement
Raison ne vois-tu pas les autres filles de ton âge dans la rue avec des iPhone et des Brésiliens penses-tu que ce sont leurs parents qui le ell achètent ça non elles sortent avec des hommes riches alors il est temps que tu te trouves aussi un homme riche qui prendra sonin de toi
Ok d’accord et pour ton père on verra ce n pas Madame lespz-moi C là madame merci beaucoup monsieur merci c’est vraiment ce que je cherchais d’accord chez nous som boutique olive madame il y a des olives m madame je vois ça mais faut donner l’arent moi je vais partir ah
Oui madame comment ça 10000 dans le téléphone vous avez bien vu le prix 18000 mais vous 10000 pourquoi madame maintenant comment faire madame camarade j’ai vu vraiment une situation là qui m’a demandé de l’argent donc c’est tout ce qui me reste pu que je vous avez déjà abandonné donc du coup
Je pouvais pas nuler V rendez-vous ah madame moi làbas de ma boutique en ligne attend Mame mainant comment je faire c on va pas aller loin prends c’est bonadamee moi rembours mais c’est pas bienadame dis-moi un peu jusqu’à présent tu ne m’as toujours pas fait le compteondu
Avec la sœur ni qu’est-ce qui sétait passé réellement plus VUL de voiruch elle m’a traité comme un chien je te dis fais comprend que je pauvre type et que je mérite pas cela ne doit pas t’étonner mon ami ce sont des signes du T de la fin bien sûr
De nos jours tout se paye au prix de l’argent voilà pourquoi beaucoup de jeunes garçons moins riches n’arrivent pas à voir des relations amoureuses sincère ah tu as tout à fait raison car tu peux aimer une fille mais le monque d’argent fera de sorte qu’ te trompe avec un
Autre h voire même te quitter comme tu peux aimer aussi une fille et vouloir l’épouser mais ses parents vont te taxer un montant très élevé de la Doe et à la fin tu finiras par abandonner ah mon cher tu sais de nos jours le prix de la dotes constitue un blocus pour la
Majorité des jeunes garçons que nous sommes et voilà pourquoi beaucoup de nos jeunes sœurs confit être des 2e 3e voire même des 4e femmes des hommes agés so disons eux au moins ils ont les moyens pas de restons ainsi peut-être que un jour Dieu nous fera grâce tout à fa viment [Musique]
Mon bon les filles aujourd’hui moi je dors pas à la maison j’ai la corord de ma mère donc on va aller en boî donc é on tout de suite on se prépare après on va excellence [Musique] plus excellence plus mes chéries comment tu peux donner
30000 à ta fille au moment où tu sais combien coûte un iPhone non je suis pas d’accord avec ça attends entends tu parler tu me fais assoir pour me raconter des bêtises écoute ch avec 3000000 tu peux avoir un téléphone qui va te servir d’appeler et
De faire les messages et puis ta fille ne s’appuie qu’aux choses inutille les sens de la vie non ça n’intéresse pas tu as regardé ces bulletins tu as vu ces notes elle est dernière de sa classe et ça ne te dit rien hein on s décidé là d’envoyer chez mon grand frère
Cédric n pas pu pourquoi parce qu’on a surveillé j’ai insisté pourenvoyer chez mon autre grand frère may Scott même chose et à ton tour tu t’es décidé de l’envoyer chez ton oncle jtingou c’était la même bêtise tu as même insisté l’envoyer chez ton pasteur poko rien n’a
Marché he maman et puis tu l’encourages sur cette voix obscure c’est le même téléphone là qu’ l’ incité à Leser faire des vidéos à à l’école en dansant donc fais attention moi si je la don 3 c’est parce que je sais pourquoi je le
Fais ce n’est pas parce que tu as don à MU ta langue que tu vas l’enlever écoute chérie je vais te dire une chose aménage la chicote dans ta maison et tes enfants seront gâtés n’oublie pas c je t’apprécie énormément j’aime ton aspect tu es toujours bien coiffé parfumé et tu as
Presque chaque jour une nouvelle PL que tu viens avec ta e ma chérie dis-moi comment fais-tu ou encore où trouves-tu toutes ces belles choses que tu possèdes car moi aussi j’aimerais être comme toi tu sais tout ce que j’ai ce sont mes parents qui m’ent alors quand tu parles
De où et comment franchement je ne te saisis pas du tout ces mèches brésiliennes ses iPhones ce sont tes parents qui t’en donnent arrête-moi ça nous ne sommes plus des enfants mais bien sûr que oui tu sais je vais te donner un conseil il
Faut savoir être fier de ce que tu es et savoir se contenter de ce que tu es car le poulet n’av que ce qui est ce qu’on dit par contre moi j’ai eu la chance d’être d’une famille comm raison pour laquelle je suis g en
CE de plus je suis leur seul et unique ainsi ma je te conseille de plutôt te concentrer à tes plus tard tu auras un bon boulot et je t’assure que toutes ces choses n’auront plus assez d’importance que je que tu en donnes aujourd’hui allons peutôt que je te monre quelque chose mais madame
Madame madame pas la course tel que vous me voyez là je n’ai que mes habis sur moi et mon sac que vous voyez là et puis depuis le matin je n’ai encore rien mis s la dent donc vous pouvez comprendre que je n’ai pas de quoi payer la
Course qu-ce que vous racontez comment ça vous pouvez vous balader comme ça sans avoir même un petit Fran la poche écoutez madame moi aussi je ne veux pas être perdant car j’ai une recette à donner ce soir donc nous allons faire du gag gag vous avez fait n’est-ce pas
Oui OK je vous invite dans un resto commandez un plat vous mangez et par après on va en chambre vous êtes d’accord avec moi vous voulez m’acheter à manger pour m’inviter dans une chambre d’accord j’ai vu une très belle paire ce matin elle m’a vraiment plu elle coûte
18000 si vous voulez m’inviter à mon et puis alleer dans une chambre il y a pas de problème à condition que vous me donnez 18000 pour que je m’achète la paire madame pour ça je suis d’accord avec vous ne vous en faites pas e monsieur doucement doucement s’il vous
Plaît rien ne me garantit que vous allez me donner les 18000 donc si je comprends bien là c’est un problème de confiance n’est-ce pas exactement ok memoiselle donc tenez ces 10000 Fran puisque rien ne me garantit non plus que j’aurai le matos que vous le dites les 8000 francs vous les aurez
Après ok March conc salut jut excuse-moi pour le moi c’est Julio un jeune affériste je réside en Chine et toi très bien moi c’est Nadia mais dis-moi un peu qu’est-ce qui t’a motivé de revenir premier moment je dis et deuxièmement la raison de ma venue ici AUO c’est dû au dédonnement de mes
Containerss qui sontci ah bon tu as des containers waouh bébé j’allais voulu te dire aussi que tu as un joli prénom et en plus de ça tu es un mignon garçon merci pour le compliment écoute écoute je suis une personnalité très respectable dans ce oui me mettre Debou
Avec toi c’est c’est une humain donc euh cherchons un endroit plus calme et doux pour se reposer euh jolie nana est-tu déjà dégusté à une coupe de champagne oh avec qui j’aurais cette occasion si ce n’est pas avec toi ben allons je veux te la faire déester allons-y [Musique]
Bonjour Comment vas-tu je vais bien euh dis-moi comment est-ce qu’on t’appelle Michel Michel ah oui euh Michel tu ESC tu mon maman j’ai des changements pour toi cela a commencé le jour où on s’était vu dans les pré d’Assan j’avais voulu te dire ça depuis malheureusement Chan P ça m’a quitté
Mais pourêre prve avec toi Michel je veux entr une relation sérieuse avec toi c’estàdire une relation amoureuse relation sérieuse tu dis oui ben moi les relations amoureuses ne m’intéressent pas ah bon ouais je fais de de mon corps un business donc si je comprends bien tu vends du plaisir c’est ça oui maintenant
Chez toi ça très simple tu me donnes de l’argent je te Liv la marchandise maintenant combien doisje te donner pour que tu me lives la marchandise pour le moment pas grandchose j’ai juste besoin d’un5 quoi5 c’est tout un salaire et avec cet argent 2 ans plus tard je suis millionnaire non arrête ça
Ex estce que ça m’a Tré la Tête franchement excuse-moi pour mon comportement de tout à l’heure je suis sincèrement désolé mais j’ai d à te proposer vas-y je Técoute mes amis et moi all cotiser afin de te donner l’argent pour que tu [Musique] achetér mais à une seule condition que tu couches avecou
Vous êtes au nombre de combien nous sommes au nom de 10 excellence plus excellence [Musique] plus excellence [Musique] plus mon amour bébé euh je dis nana tu m’excuses euh j’ai une urgence au niveau du porort et à mon grand frère le conseiller d’estering qui m’a appelé là je suis au
Port pour le dédonnement de mes containurs que je t’avais parler là bébé n’oublie pas d’appurer la note de la consommation du champagne le manger et la chambre total ça fait 85000 je vais te le rembourser t’inquiète pas bébé je t’aime qu tu m’as appel au téléphone tu avais besoin de
Moi mais ça fait très longtemps que je te ma carte visite et tu m’as jamais appelé vous m’avez remis votre carte je l’ égaré et en mettant de l’ORD dans mes affaires je l’ai retrouvé voilà pourquoi j’ai déé de fairepr pas moi hein c’est pas ça ça
L’air en fait papa j’ai besoin d’un téléphone un téléphone mais un téléphone tu vas en avoir deux je veux un iPhone 11 un iPhone 11 waouh h W W W W W tu sais moi je t’avais promis le paradis n’est-ce pasone un problème pour moi tu sais
Capacité tu connais de quoi je suis capable moi je te donner ton iPhone 11 et même je t’outerai un bonus de 2 million de Fran CFA ah ouais 2 millions de franc CFA mais à une seule et petite condition c’est pas si difficile que ça je dis qu’à toi c’est juste pour une
Journée hein euh j’ai mon chat qui se trouve dans ma chambre mais c’est de se Nour que de l’ maternel et tu vas pouvoir l’alliter pendant toute une journé et tu as tout ce queas [Musique] beso moi je te toucherai pas ne vois-tu pas les autres filles de
Ton âge dans la rue avec des iPhone et des Brésiliens penses-tu que ce sont leurs parents qui les achètent ça d’accord papa j’accepte votreosition c’est formidable ch les gars nous sommes là pour travail tous là vous avez dépenser votre argent est-ce que vous comprenez moi je
Suis pas là pour blaguer on va bien travailler ici parce qu’il y a les autres qui attend travaillez pour votre argent trava pour même la Bible nous dit l’homme mangera la sueur de son front est-ce que vous comprenez laiss commencer laissz-mo commcer desende desende d’ parce que les [Musique] autresenduc [Musique] [Musique]
Prier remontagecou et deuxième Rance la raison de ma venue ici c’est d au dédoanement de mes containur qui sont [Musique] ici non j’arrive pas j’ai très mal tu as quoi n fait mal monsie mais qu’est-ce qui se passe dis-moi qu’est-ce que tu as mangé rien maman
Rien oh mon Dieu qu’est-ce qui arrive à ma fille qu’est-ce qui arrive Jésus attends je je vais appeler le docteur je vais appeler le docteurur mon amour qu’estce qu’ ne va pas mon [Musique] amour ah ma [Musique] [Musique] [Applaudissements] fille excellence [Musique] plus excellence [Musique] plus excellence [Musique] plus excellence pluss cinématographique au
Congo la cinématographie au Congo avec Farel c’est ch or la malaïik [Musique] chante Je relè éudion oh oh chers parents pour l’ducation et vos [Musique] familles pour la déontologie de vos écoles travail oh choisissant excellence plus a excellence plus excellence plus a non non nulle part ailleur ville avec pourouring plus plus plus
Plus plusence plus excellence plus groupe cinématographique au Congo Brazaville avec mourongan Farel chers parents chers élèves chers étudiants pour la connaissance la sagesse l’intelligence les savoirfire dans le cinéma suivant tous excellence plus et pour le bonheur la paix l’amour la patience l’espérance réjissons-nous dans excellence plus un don venu du ciel
Dans ces cas allons plus le ensemble bâtissons ce problème on ira même voir le ministre voir même le président de la République ça peut pas continuer comme ça trop c’est trop non trop c’est trop trop c’est trop on ne va pas continuer d’accepter ça bonjour monsieur appelez votre fille quelle
Fille quelle Mo monsieur appelez votre fille s’il vous plaît oui qu’est-ce qu’elle a faitz c’est tout ah ah ah ah vous êtes chez les gens monsieur calmez vos humeurs hein vous êtes chez les gens attention he hein clelle clelle elle a fait quoi papa c’est elle c’est
Elle c’est elle he ou c’est elle là oui ok mon frère vous voyez mon fils ici présent il est dans la même classe que votre fille ils ont les mêmes professeurs les mêmes cours les mêmes heures de cours le même proviseur de l’établissement ils ont le même ministre
De l’Enseignement h mais maintenant donc mon fils aussi fait des efforts mais mais mais ça c’est quel égoïsme ça à la fin mais rest ai ses collègues de classe être premier mais voyons attendez donc c’est ça qui vous emmène chez nous bien sûr oh mais regardez votre fils casquette à
L’envers écouteur tourné autour des oreilles il a un smartphone le tout dernier smartphone mais qu’est-ce qu’il fait de ça je suis sûr que votre fils est connecté à longueur de journée à ce qui ne ref pas son intelligence moi j’ai dit à ma fille après l’école l’apprentissage continue et c’est tout
Au long de la vie elle a compris ça et aujourd’hui elle ne fait que taper ses collègues à l’école elle est première monsieur dites-nous seulement le secret extraordinaire de l’intelligence de votre mais c’est tout ma fille elle est connectée à EAD TV école à domicile télévision faites comme ma fille
Connectez-vous à EAD TV école à domicile télévision la première chaîne éducative au Congo c’est simple se connecter sur Facebook ou YouTube sur la barre de recherche tapz EAD TV pour suivre les cours en direct ou télécharger des programmes émissions et reportag éducatif eu ad TV diffuse des cours du préscolaire à l’alphabétisation en
Passant par le collège et le lycée tout niveau confondu et sur toutes les disciplines surtout avec l’proche par alternance un jour à l’école le jour suivant à la maison les jours où les élèves sont à la maison ne sont pas fait pour les travaux ménagés c’est la suite
De l’école mais à distance via web tv école à domicile mettons tu te connectes à EAD hein et puis tu vas prendre sa place allons-y vous êtes sûr oui on est sûr si votre fils là devient premier ma fille deviendra z0è de la [Musique] [Applaudissements] [Musique] classe [Musique]
Bonjour je suis monsieur espoir mouam professeur de mathématiques aujourd’hui nous allons aborder le cours sur la statistique en terminale a ce cours est divisé en deux parties la première partie on va faire l’étude statistique à une variable et la deuxième partie du cours nous allons aborder l’étude statistique à deux variables pour
Commencer nous notons donc le grand A série statistique à une variable série statistique à une variable dans les séries statistiques à une variable nous allons d’abord commencer par une petite activité ici dans l’activité on nous dit chaque jour du mois de septembre un joueur de football a relevé la distance
Qu’il a parcouru lors de son footing et les données sont regroupées dans le tableau suivant dans ce tableau on nous donne premièrement les distances après on nous donne le nombre de fois qu’il a parcouru les distances donc ici on a une distance de 3 km il a parcour 8 fois 4
Km 6 fois 5 km 2 FO 9 km 4 fois ainsi de suite on nous demande donc de compléter le ECC qui signifie effectif cumulé croissant et effectif cumulé décroissant là nous avons la fréquence là nous avons la fréquence cumulée croissante la fréquence cumulée décroissante pour compléter ces
Informations ici la technique est simple on fait descendre le premier effectif 8 on additionne 8 + 6 ça nous fait 14 14 + 2 ça donne 16 16 + 4 ça donne 20 20 + 3 ça fait 23 23 + 5 ça fait 28 28 + 2 ça fait
30 et vous allez remarquer que l’effectif total de cette série statistique est égal à 30 pour trouver l’effectif total on additionne toutes ces valeurs donc si on veut calculer l’effectif total noté grand on aura donc c’est égal à la somme des ni donc ici si
On considère ça comme étant n1 n2 n3 N4 N5 N6 N7 on aura donc 8 + 6 + 2 + 4 + 3 + 5 + 2 ça va nous donner 30 qui est notre effectif total donc là on a déterminé l’effectif cumulé croissant pour cette série statistique nous allons donc déterminer
L’effectif cumulé décroissante pour déterminer l’effectif cumulé décroissante on commence par l’effectif total qui est 30 30 8 ça fait 22 30 – 14 ça fait 16 30 – 16 ça fait 14 30 – 20 ça fait 10 30 23 ça fait 7 30 – 28 ça fait
2 donc après ce calcul de l’effectif cumulé décroissante nous allons donc déterminer la fréquence pour déterminer la fréquence ici dans notre cas on va exprimer la fréquence en pourcentage en ce moment la fréquence on a la formule fi égal ni sur grand N qu’on va multiplier par 100 ici lorsqu’on multiplie par 100
C’est pour signifier le pourcentage donc ici les ni on a dit ça représente les c’est représenté par les nombres qui sont ici donc si je veux calculer la première fréquence F1 j’auraiis donc F1 = N1 sur grand N multiplié par 100 si je peux remplacer le N1 c’est
8 sur 30 je multiplie par 100 et à ce niveau si on fait le calcul on trouve donc les valeurs suivantes là ça va nous donner 26,66 qu’on peut arrondir à 26,7 donc ici au niveau du tableau on vient de calculer la fréquence pour le le premier effectif donc on a considéré
8 divisé par l’effectif total multiplié par 100 on trouve 26,6 donc ici on ramène 26,6 mais entre-temps entre-ettemps on a on a une deuxième méthode pour déterminer toujours les effectifs cumulés décroissantes à ce niveau à ce niveau on peut juste faire descendre le 2 parce que ici avec les
Eff cumulé croissante on a fait descendre le 8 8 + 6 ça fait 14 14 + 2 16 16 + 4 20 + 3 23 23 + 5 28 28 + 2 ça fait 30 de la même manière on peut commencer à partir de là en fait
Descendre le 2 2 + 5 ça fait 7 7 + 3 ça fait 10 10 + 4 14 14 + 2 16 16 + 6 ça fait 22 et 22 + 8 ça fait 30 donc voilà les deux possibilités que vous avez pour faire ce remplissage de tableau s’il y a
Lieu entre-etemps on va pouruivre avec les fréquences au niveau des fréquences on a dit la fréquence est égale l’effectif sur l’effectif total multiplié par 100 ça on a fait le calcul pour le premier effectif on va prendre le deuxè effectif ici notre deème
Effectif on aura donc 8 là on est à 8 on va prendre 6 6 divisé on prend 6 divisé par 6 div par 30 6 / 30 on multiplie par 100 là ça nous donne 20 on prend 2 divis 30 et tu multiplie par 100 là ça nous donne 6,6 4
Divisé par 30 multiplié par 100 ça nous donne 13,3 3 divisé par 30 on multiplie par 100 ça nous donne 10 5 divisé par 30 et on multiplie par 100 ça donne 16,6 2 divis par 30 on multiplie par 100 ça nous donne 6,6 donc voilà les effectifs voilà les fréquences
Que nous avons pour chaque caractère donc pour cet effectif la fréquence c’est 26,6 pour cet effectif 6 la fréquence c’est 20 pour cet effectif 2 la fréquence 6 6 toutes ces effectifs touteses effectifs leurs fréquen sont exprimé en pourcentage c’est pour cela on a multiplié par 100 au niveau des
Fréquences cumulé croissante au niveau de la fréquence f croissante on fait abaisser la première valeur on aura donc 26,6 on additionne 26,6 + 40 ça nous donner 46,6 puis on additionne 46,6 + 6,6 on aura donc 46 + 6,6 ça nous donne 52,6 on a additionne 52,6 + 13,3 13,3 ça nous donne
65,9 lorsqu’on additionne 65,9 + 10 ça n donne 75,9 75,9 + 16 ça n donne 92,155 92,5 on additionne 92,5 plus 6,6 ça nous donne 99,1 et ça on peut arrondir à 100 donc une fois arrivé à ce niveau là on a fait le travail pour les fréquences
Cumulé croissantes nous allons faire le même travail pour les fréquences cumulé décroissante en ce moment on va faire la soustraction on va aller de la droite vers la gauche de la même manière on va additionner au fur à mesure comme on a fait avec les effectifs cumulés décroissant donc on prend le dernier
Effectif 6,6 qu’on va additionner 6,6 + 16,6 on a 6,6 + 16,6 ça nous donne 23,2 23,2 + 10 ça nous fait 332 on prend 33,2 + 13,3 + 13,3 ça nous donne 46,5 46,5 + 6,6 ça nous donne 531 en addition 53,1 + 20 ça va nous faire 731 73,1 +
26,6 ça nous donne 99,7 qu’on arrondit à 100 donc voilà comment est-ce que on peut remplir ce tableau statistique donc pour récapituler un peu nous pouvons dire que lorsqu’on a les effectifs de la série statistique pour trouver l’effectif cumulé croissant on abaisse la première valeur des effectifs on
Additionne plus la 2e valeur ça donne 14 14 + 2 ça fait 16 16 + 2 20 20 + 2 23 23 + 5 ça fait 28 28 + 2 ça fait 30 pour les effectifs cumul les décroissantes j’abaisse la dernière valeur des
Effectifs 2 2 + 5 7 7 + 3 10 10 + 4 14 14 2 16 16 + 6 22 22 + 8 30 et c’est la même technique que nous avons utilisé pour les fréquences cumulées croissante mais entreetemps n’oubliez pas que la formule des fréquences c’est ça que vous
Devez retenir donc pour revenir dans notre cours le cours sur la partie des séries statistique à une variable est divisé en deux partiese nous avons la première partie on va voir les indicateurs de tendance centrale et après nous allons voir les indicateurs de dispersion donc on prend le 1 indicateur de tendance
Centrale indicateur de tendance centrale dans les indicateurs de tangance centrale nous allons commencer par le mode nous allons commencer par le mode dans les séries statistiques à une variable nous allons commencer la première partie avec les indicateurs de tendance centrale dans les indicateurs de tendance centrale nous allons
Commencer par le mode ici on appelle le mode c’est le caractère qui a le plus grand effectif donc le caractère qui a l’effectif le plus élevé ici dans notre cas lorsqu’on voit les caractères ici on a 8 6 2 4 3 5 2 le plus élevé ici c’est
8 donc notre mode ici c’est 3 donc le mode de cette série statistique c’est 3 parce que 3 à l’effectif le plus élevé l’effectif maximal donc nous pouvons noter nous pouvons noter le mode le mode d’une série statistique statistique le mode d’une série statistique le mode d’une série statistique et toute
Modalité toute modalité d’effectif maximal toute modalité d’effectif maximal donc dans le cas dans le cas dans le cas de l’activité précédente le mode et 3 donc dans le cadre de l’activité précédente le mode c’est3 mais entre-temps il peut aussi arriver que dans une série statistique on a de modes
Donc si dans une série statistique nous avons par exemple des effectifs les plus élevés qui se répètent au moins deux fois dans la série statistique les modes représentent les caractères qui ont les effectifs maximal donc les effectifs les plus élevés donc nous passons en 2 la moyenne pondérée 1 2 la moyenne
Pondérée la moyenne pondérée ici depuis les classes de 3e vous vous avez calculé la moyenne arithmétique donc ici nous allons nous focaliser que sur la moyenne pondérée donc ici au niveau de la moyenne pondéré donc nous pouvons noter la moyenne pondérée définition définition entreetemps ici c’était la définition de
Mode ça c’est définition de mode là nous avons la définition de la moyenne pondérée donc nous pouvons écrire définition de la moyenne de la moyenne pondérée définition de la moyenne pondérée nous allons définir la moyenne pondérée pour une série statistique pour une série statistique x N la moyenne pondérée et la somme des
Produits et la somme des produits de chaque modalité par son effectif par son effectif divisé par l’effectif total total donc l’expression mathématique qui résume cette définition est x bar é= 1 sur grand N la somme de i allant de 1 à P XI ni donc et ça de manière plus détaillée nous avons
X1 N1 + X2 N2 + le point de suspension XP NP le tout divisé par grand N donc ici pour calculer la moyenne pondérée pour calculer la moyenne pondérée vous faites la somme des produits de chaque modalité par son effectif divisé par l’effectif total donc dans le cas de
Notre activité vous revenez sur cette activité on va utiliser le tableau les données de ce tableau ici on a les caractères les modalités ici et ici on a l’effectif donc si on considère ce tableau statistique on aura donc la moyenne on peut prendre exemple exemple la moyenne égale ici on
Va donc utiliser les éléments du tableau on aura donc 8 x 3 + 4 x 6 + 5 x 2 + 9 x 4 + 10 x 3 + 12 x 5 + 13 13 x 2 divisé par l’effectif total qui est 30 on trouve donc la moyenne égale
210 divis par 30 qui est égal à 7 donc par rapport à l’activité précédente voilà un peu comment est-ce que on peut appliquer cette formule maintenant dans les dispositions pratiques si on veut faire ce travail ce même travail de manière plus simple on peut aussi considérer d’abord le tableau statistique
Ici si je considère ce tableau statistique là nous avons le caractère là nous avons les effectifs on a 3 8 on a 4 6 on a 5 et 2 on a 9 et 4 on a 10 et 3 on a 12 et 5
On a 13 et 2 là on sait qu’on a le total qui nous fait 30 donc ici pour dans les dispositions pratiques vous allez remarquer que la formule ici la somme est égale à 1/ N somme de x N donc ici dans le tableau on peut aussi déterminer déjà les X FO
Ni en ce moment on aura donc 3 x 8= 24 4 x 6= 24 5 x 2= 10 9 x 4= 36 10 x 3= 30 12 x 5 60 13 x 2 26 et si on fait la somme de X i n i on va trouver
210 et en ce moment la moyenne devient directement 210 divisé par 30 et on trouve le même résultat donc au lieu d’écrire sous la forme de la somme des produits on peut faire le travail dans le tableau statistique et après additionner directement les résultats après cette partie nous allons
Prendre le 1 3 la médiane le trè point la médiane la médiane on va voir c’est quoi la médiane d’une série statistique ici la médiane c’est une valeur qui va diviser la série statistique en deux parties de même effectif donc ici pour commencer nous allons considérer d’abord une activité donc on prend
Activité avant de définir la médiane on va commencer par l’activité dans l’activité le premier point de l’activité on nous dit on relève les âges on relève les âges d’un groupe d’un groupe de 15 personnes on relève les âges d’un groupe de 15 personnes on relève les âges d’un groupe
De 15 personnes et on les range et on les range par ordre croissant donc on a relevé les âges on va ordonner dans l’ordre croissant on a 12 12 on a 13 13 13 on a 15 16 16 17 17 10 7 on a 18 18 18 pu 19 donc voilà les
Âges des 15 personnes et au niveau des âge de 15 personnes ici lorsqu’on compte 1 2 3 4 5 6 7 lorsque je compte ici 1 2 3 4 5 6 7 donc là nous avons en 7 7 personnes là aussi nous avons cette personnes donc notre médiane
Ici c’est le 16 donc ici dans cette situation le 16 représente la médiane de notre série statistique mais si on ajoute si on a une 16e personne à ce niveau dans la première partie de l’activité on constate que lorsquon divise la série en de série statistique de même effectif la
Médiane est ég à 16 on peut dire la médiane et é= 16 on prend un deè point on nous dit une personne âgée de 18 ans une personne âgé de 18 ans vient se joindre une personne âgée de 18 ans vient se joindre au groupe précédent vient se joindre au groupe
Précédent point la série ordonné devient la série ordonnée devient 12 12 13 13 13 15 16 16 17 17 17 18 18 18 18 et enfin 19 donc ici maintenant il a 7 place 7 personnes placées avant 16 et 7 personnes placées après 17 donc
Ici dans le deè calos il y a une personne qui vient s’ajouter on a 1 2 3 4 5 6 7 on a les 7 personnes ici et là aussi 1 2 3 4 5 6 7 on a aussi 7 personnes donc dans ce cas ça nous reste
7 partie et nous pouvons dire que on conviendra d’appeler on convient d’appeler médiane de cette série on convient d’appeler médian de cette série tout nombre tout nombre réel m de l’intervalle 16 17 donc ici ici dans ce dans le 2e cas dans le 2è cas constatez que c’est un inter
Qui nous situe la position de la médiane donc on nous dit on va se convenir d’appeler médiane de cette série tous les nombres qui vont se trouver là et si on veut trouver plus précisément la valeur en ce moment on peut faire la demisomme des deux valeurs on peut dire
Que la médiane en ce moment de ég on fait 16 + 17 div 2 pour trouver la médiane donc dans la définition donc on peut noter définition définition entreetemps cet intervalle 16 17 est appelé interval Médi donc dans la définition ici de la médiane on peut dire que la médiane la médiane d’une
Série la médiane d’une série statistique la médian d’une série statistique de N valeur rangé par ordre croissant rangé par ordre croissant est le nombre me tel com moin tel qu’au moins 50 % des valeurs lu inférieur ou égal son inférieur ou égal et au moins 50 % 800 supérieur ou égal
Point donc pour nous ici la médiane la médiane che statistique de N valeur rangé par ordre croissant est le nombre me tel qu’au moins 50 % 50 % ici on a dit 7 personnes là aussi 50 % 7ette personnes lui sont aussi supérieur dans le premier cas ça c’est la médiane et
Dans le deè cas nous avons un intervalle qui nous situe la position don de la médian donc à ce niveau on va distinguer les deux cas le premier cas si n est Impire i si le N représente l’effectif total si n est Impire si n est
Imp me on nous dit est la valeur centrale 2è point si n est si n est paire me est la demiomme me est la demiomme des deux valeurs centrales donc le kn n Impire est là c’est 16 la médiane le cas n est Impire me est la démission des deux valeurs centrales ici
Dans notre cas les deux valeurs centrales sont 16 et 17 donc de manière de manière pratique de manière pratique si on revient avec la série statistique de départ si on revient avec la série statistique de de départ nous pouvons déterminer ça donc de cette manière ici dans la série de départ on
A grand N é= à 30 ça c’est la toute première activité on a grand N é= à 30 on dit soit P soit P la position soit P la position de l’effectif de l’effectif qui indique qui indique la modalité qui représente la médiane donc ici on nous dit p est la
Position de l’effectif qui indique la modalité qui représente la médiane dans notre série statistique on sait que donc P ég à grand N divis par 2 on trouve 15 dans notre série statistique dans la série statistique précédente on va voir quel est l’effectif qui se situe à la 15e position si on
Reprend le tableau statistique ici j’ai 8 + 6 ça fait 14 + 2 ça fait 16 donc 15 se trouve là lorsqu’on compte 8 6 12 là déjà si on prend les effectifs cum les croissant 16 est là donc là c’est 14 donc 15 est là 16 et là donc on peut
Dire que la médiane ici dans notre série statistique c’est cette modalité là c’est 5 donc ici donc on peut dire que la médiane la médiane donc la médiane et le modalité et la modalité qui se trouve qui se trouve au niveau du 15e effectif donc ici pour notre service
Statistique ça ça nous donne la position 15 donc au niveau du 15e effectif on voit la modalité du 15e effectif dans le cas de cette série statistique me égale à 5 après la médiane nous allons voir les cartiles 1 4 les cartil tel que le nom l’indique on a
Déjà le car qui apparaît ça veut direjà qu’il y a une division qui va se faire par 4 et si on peut garder si on peut garder la même la même logique on va appliquer la même technique pour déterminer les cartil on va donc prendre d’abord une activité on va commencer par une
Activité donc là le temps que vous notez ceci on va commenc ici ici au niveau de l’activité on dit on considère l’activité 1 donc ici l’activité ici on va considérer le premier activité du cours dans le premier activité du cours on a l’effectif total égal à
30 ici pour déterminer le cartil on va utiliser la même technique d’abord déterminer la position du cartil puis repartir dans la série statistique pour pour identifier cette modalité qui va avec l’effectif donc ici puisqu’on parle de quartil on aura P serait égal à grand
N divis 4 ça ça nous donne 30 divis 4 ça nous donne 7,5 au niveau de cette série statistique on sait que c’est le nombre de fois que le coureur que le joueur a parcouru une distance donc ici au niveau des nombres de fois puisqu’il s’agit des nombr de
Fois on sait qu’il y a la première fois la 2uxè fois la 3è fois 7 et demi on peut arrendir ça à 8 donc pour nous ici le premier cartil va se situer au niveau du 8e effectif donc nous pouvons dire que le premier cartil se trouve au niveau du 8e
Effectif lorsquon va dans la série statistique on va chercher le 8e effectif là déjà le 8e effectif se situe là puisquon a donc notre premier cartil c’est 3 ici nous pouvons noter Q1 ég à 3 pour le 2è quartil 2è quartil non 3è qu puisque le deè qutil en fait
C’est la médiane donc on va au 3è qutile 3è qutile on détermine d’abord la position P é= 3n divisé par 4 on aura donc 3 x 30 div par 4 et ici on trouve 22,5 et comme il s’agit de nombre de fois que le joueur a parcour une distance on aendi ça à
23 au niveau du 3è quar là nous avons déterminé d’abord la position du qutil on peut dire que le 3è qutil le 3è quartil se trouve au niveau du 23e effectif donc lorsqu’on revient dans la série statistique ici lorsqu’on voit les effets effec cumulé croissant 23e effectif se trouve
Là si on prend pas vous n’avez pas les effectifs cumulé croissantes on peut additionner là 8 + 6 ça fait 14 + 2 16 + 4 20 + 3 23 donc notre 3è cartile c’est donc cette modalité du 23e effectif donc q3= 10 ici on peut dire que Q3
Est égal à 10 donc nous allons noter donc la définition que vous devez retenir vous devez de retenir des cartiles donc nous notons définition définition la valeur les valeurs d’une série statistique les valeurs d’une série statistique les valeurs d’une série statistique étant rangé étant rangé dans l’ordre croissant on a un premier
Point le premier quartil le premier quartil et la plus petite valeur et la plus petite valeur Q1 de la série tel que com moin tel comment 25 % des valeurs des valeurs de la série de la série 100 inférieur son inférieur ou égal à Q1 donc voilà nous disons que le premier cartil
Est la plus petite valeur Q1 de la série statistique 25% des valeurs de la série sont inférieur ou égal à Q1 et c’est cette valeur que nous avons déterminé ici deè définition pour le 3è cartil on a dit que le deè qutil c’est la médiane donc le 3è qutil le 3è qutil
Excusez-moi le 3è qutil est la plus petite valeur Q3 de la série quelqu moin la le 3è cartille est la plus petite valeur là nous avons oublié valeur plus petite valeur Q3 de la série tel qu’au moins 75 % de valeur de la série sont inférieurs ou égal à Q3 donc
Voilà les deux définitions que nous nous pouvons retenir des cartiles et là nous avons les cas pratiques la première partie vous définissez vous déterminez d’abord la position du cartil en manipulant les effectifs l’effectif vous donne la position du cartil dans la série statistique donc les cartiles sont les modalités il s’agit pas des
Effectifs mais plutôt des modalités les effectifs nous donnent seulement la position tel qu’ici un divisé par 4 donne 8 8 représente la position et non le qutil après avoir cette partie on va prendre donc 1 5 les déciles 1 5 les déciles et ici au niveau des déciles nous allons appliquer la mme
Même technique c’est toujours la même technique décile va avec 10 on aura donc grand divisé par 10 qui va nous donner la position ici je vais vous expliquer comment est-ce qu’on fait pour déterminer les déciles et nous allons prendre la définition des déciles donc au niveau des déciles on
Fait aussi le même travail je vais vous expliquer au niveau des déciles on considère l’effectif égal à 30 si l’effectif est égal à 30 premièrement on détermine le P qui est la position on divise 30 par 10 lorsqu’on divise 30 par 10 ça va nous donner 3 donc je dis le premier
Décile le premier décile se trouve au niveau du 3è effectif voilà voilà voilà la position du 3è du position du 3e effectif nous donne le premier décile si on veut trouver le 9e le 9e décile on prend P é= à 9 mtiplié par grand N on divise par 10 et
Ici lorsqu’on fait ce calcul on aura donc 9 x 100 divisé par non 9 x 30 plutôt pass 9 x 30 divisé par 10 et ici si on fait le calcul on aura on simplifie ça nous fera 3 x 9 ça nous donne 27 donc ici le 9e décile le 9e décile se
Trouve au niveau du 27e au niveau du 27e effectif donc ici nous allons définir directement ce que nous nous entendons par descile et ce que nous entendons par 9e décile donc définition on va définir décile on va définir les décil et entre-etemps par rapport à la série statistique toujours précédente nous allons
Déterminer donc ici on a dit le 3è effectif pour le premier décile lorsqu’on voit le 3è effectif là on est à 8 donc 3 se trouve ici le décile c’est 3 donc ici on peut dire D1 D1 est égal à 3 D9 on nous a parlé du 27e effectif on
Cherche le 27e effectif au niveau du 27e effectif ici on a 28 donc là 28 lorsqu’on additionne là ici on atteint 28 donc 27 se trouve aussi là j que là c’est 23 lorsqu’on ajoute 5 à 23 ça fait 28 27 se trouve là donc pour déterminer la position soit c’est lorsque tu
Arrives justement sur le premier l’effectif concerné par exemple 27 il peut arriver que ça soit 27 ou encore lorsque tu dépasses pour la première fois la position concernée ici on nous parle de du 27e effectif or lorsqu’on voit dans le tableau ici on est à 28 on
A dépassé pour la première fois donc on peut dire que le 9e décile ici c’est 12 donc ici on va noter D9 ég à 12 donc voilà le D1 et le D9 la définition de dcil nous allons donc dire que les déciles d’une série statistique les déciles série statistique les décil d’une série
Statistique s les valeurs qui partagent sont les valeurs qui partagent cette série en 10 séries le même effectif donc voilà et ici à ce niveau on distingue on a le premier le premier décile noté D1 noté D1 et la modalité et la modalité qui correspond qui correspond à 10 % effectif total
Et et à ce niveau à ce niveau le 9e le E décile noté de9 et la modalité correspond à 90 % d’effectif total qui correspond donc ici on a défin les dil ici lorsquon a fait le premier calcul ici ça nous a permis de déterminer la position du
Prier des et on nous a dit ça se situe au niveau du 3è effectif donc d c’est ég à 3 et ici on A9 é 12 donc là pour ne pas que ça prê à confusion on peut enlever ça ici on sait que le résultat D1 est là c’est pas parce que
Ici c’est 3 là aussi c’est 3 non c’est pas ça nous sommes repartis dans le tableau pour chercher le 3è effectif et lorsqu’on a calculé ici le 3è effectif se trouve là au niveau de 8 donc la modalité c’est 3 donc ici après avoir défini les dcil nous pouvons donc dire
Que au niveau des Indur de tendance centrale nous avons le mode au niveau des indicateurs de tendance centrale nous avons donc commencer par le mode de la série statistique nous avons vu la moyenne pondérée la médiane les cartiles et les déciles pour le cours d’aujourd’hui nous avons travaillé sur la première partie
D’abord du cours sur les statistique la série statistique à une variable au niveau de la série statistique à une variable nous avons deux sous-parties la première partie concerne les indicateurs de tendance centrale et la deuxième partie il s’agit des indicateurs de dispersion dans les indicateurs de tendence centrale nous avons défini le
Mode nous avons défini la moyenne pondérée nous avons défin la médiane les cartil et les décil donc pour le cours d’aujourd’hui nous allons nous arrêter là la prochaine fois nous allons commencer à partir des indicateurs de dispersion je vous remercie à très bientôt [Musique] publicité ce séminaire de formation vise à
Renforcer les compétences des enseignants en vue d’améliorer le rendement scolaire et les communautaires eux affichent leur satisfaction nous sommes en collaboration avec l’Inspection Générale de l’Enseignement primaire secondaire et de l’alphabétisation comme je lu dit nous attendons que le travail s’améliore parce que bon écoutez ils sont en
Contact avec les enfants euh vous avez enseigné c’est c’est la tâche la plus difficile donc ça veut dire que vous devez être outier donc l’objectif de ce séminaire ces enseignants qui ne sont pas sortis des écoles de formation soient suffisamment outill parce que déjà le thème c’est la tenue d’une salle
De classe et les réflexes pédagogiques donc ça leur permettra de connaître davantage puisqu’ils le savent comment entretenir les enfants eu comment entretenir la voix et les les réflexes que les enseignants doivent avoir envers les av l’initiative a également été appréciée par Madame polo la représentante de l’inspecteur général qui a souligné l’intérêt de
L’apprentissage l’initiative est bonne déjà que nos enseignants communautaires pour la plupart n’ont pas de formation initial et c’est des enseignants qu’on a pris dans le temps qu’on a envoyé dans les écoles dans des classes par nécessité donc les former comme comme laffec est en train de faire c’est c’est
Une très bonne chose et et on aimerait même qu’il y ait d’autres associations qui emboitent le pas pour faire la même chose ça va vraiment aider le système éducatif ce séminaire marque la première édition de la formation une pratique que la Fédération des enseignants communautaires entend étendre dans d’autres départements du [Musique] Congo
Des avis presque divergents sur les attentes après la déclaration du Président de la République pour certains une année consacrée à la jeunesse est une reconnaissance des problèmes qui gangrainent la couche juvénile c’est une bonne chose de de pouvoir penser à nous la jeunesse parce que aujourd’hui s’il y
A beaucoup des jeunes qu’on voient dans la rue faire du n’importe quoi c’est parce qu’il y a un manque de soutien aussi qui continueent à nous soutenir qui ne nous laisse pas parce que nous sommes des habitants congolais d’autres par contre doutent en raison du style d’absence des politiques en faveur des
Jeunes chômage déscolarisation violence des mots qui minent les jeunes pour eux l’annonce du président est un espoir pourvu qu’elle se traduise en acte et tant que jeune nous attendions que ça soit des paroles très concrètes que ça ne soit pas juste des paroles parce que la jeunesse
Aujourd’hui a besoin du suivi le taux de chômage au Congo est très élevé parce qu’il y a beaucoup de jeunes les jeunes ne travaillent pas du coup il y a la qu i au Congo don ce qu’ lui a dit c’est c’est c’est bien bien c’est bel et bien
De parler mais ce qui est plus mieux c’est de réaliser ce qu’ lui a dit de créer des entreprises parce que il y a beaucoup de jeunes qui sont diplômés sans emploi si ça se réalise bon moi c’est mieux tout le monde sera content un avis partagé par certains parents qui
Soulignent la nécessité d’élaborer des politique qui concerne les jeunes la jeunesse c’est la base d’une société il nous vons d’abord inciter les enfants aller à l’école avoir un niveau d’étude parce que après avoir acquis un niveau d’étude ils peuvent rédiger un projet c’est une continuité les jeunes sont
Formés à l’école primaire au collège et après ils sont initiés à des entrepreneuriats ils peuvent aller à l’enseignement technique ou eux-mêmes ils peuvent aussi réfléchir à créer une petite entreprise de production par exemple de jus naturel parce que le Congo est un pays qui a une diversité de fruits d’après les statistiques les
Jeunes constituent plus de 60 % de la population au Conseil des ministres du 18 janvier dernier le gouvernement avait annoncé la création de 10000 emplois publics et 90000 emplois au travers d’autres [Musique] mécanismes ils étaient au chevet de l’éducation mais pour quel moisson personnalité politique société civile diaspora congolaise ont au terme de
Cette grandess adopté plusieurs recommandations parmi lesquelles la révalorisation du secteur de l’éducation nationale la révision des textes réglementaires l’introduction des modules de formation en entrepreneuriat une autre innovation renvoie à l’adoption d’un statut particulier de l’étudiant entrepreneur rationalisation du cycle de éducation de base d’une durée de 10 ans pour offrir une
Éducation intégrale de base équitable inclusive et de qualité pour tous les enfants filles et garçons dans un environnement scolaire exent de violence et d’insécurité l’amélioration de la qualité et de la pertinence des apprentissages la valorisation de la fonction enseignante le recrutement bassif de nouveaux enseignants en remplacement progressif des enseignants
Volontaires l’élaboration d’un nouveau cadre d’orientation curriculaire la révision des programmes scolaires l’utilisation des langues nationales comme médium d’enseignement dans l’éducation de base et la généralisation d’éthique dans les secteurs de l’éducation de la formation et de la recherche le Premier ministre lui s’est apaisanti sur des assises il appelle à l’application des conclusions
Issues des états généraux de développement scolaire et universitaire ayant enregistré parfois un faible taux d’exécution j’en appelle pour une meilleure réalisation des préconisation issue de ces assises des États généraux à une forte mobilisation et un ferme engagement de tous les acteurs du système d’éducation de formation et de recherche bref de toute
La communauté éducative pour sa part oui pour sa part le gouvernement de la République sous la clairvoyante direction de Son Excellence Monsieur Denis assouesso président de la République chef de l’État réaffirme solennellement et pleinement sa volonté indéfectible de ne ménager aucun effort pour la mise en œuvre des conclusions issues de ces
Assises je prends ellement le ferme engagement avec les appuis multiformes de toute la communauté éducative de faire des conclusions de ce jour un véritable Pact social pour la transformation de l’éducation nationale de la formation et de la recherche en vue du progrès d’un meilleur avenir de la jeunesse et du développement durable
De notre pays au nom de son Excellence Monsieur Denis assouesso président de la République chef de l’État que je déclare clos les travaux des Assises nationales des États généraux de l’éducation nationale un point de vue largement partagé au cours des assises en effet le système éducatif congolais croule sous
Le poids de nombreuses difficultés un état des lieux qui impose des mesures [Musique] courageuses à peine repr pr après la grève des enseignants de l’université mari nguabi ses étudiants vont devoir affronter les épreuves de la première session de l’année académique 2023-2024 du côté de l’administration tout est fin prêt les cours ont très
Bien commencé depuis que la grève a été levée les étudiants viennent régulièrement les enseignants sont là et je vous assure que même là maintenant nous allons commencer nos sessions d’examen demain c’est pour vous dire que on avait bien commencé nos cours et là on termine avec les évaluations mais les
Étudiants eux sont envahis par le stress surtout pour les nouveaux on n pas eu totalement le temps pour nous préparer pour les sessions oui vu qu’il y avait la grève aussi on a repris les cours même pas 3 semaines on nous annonce les sessions les autorités de l’École normale supérieure onend tout
Mettre en œuvre afin disent-ell de combler le retard nous avons pris un retard déjà d’une semaine mais nous allons nous rattraper ce que nous demandons aux enseignants c’est de continuer à faire le travail comme ils ont l’habitude de le faire et aux étudiants d’être présents parce que nous ne fonctionnons qu’avec les étudiants
Sans les étudiants nous ne Pons pas fonctionner donc nous demandons aux étudiants d’être toujours présents et les enseignants sont toujours disponi pour dispenser leur cours après le doute suscité par la grève un espoir semble renaître chez les des étudiants nouvellement reçus à [Musique] lénè dans ce collège le livre reste
Encore le meilleur compagnon des élèves avec un fond documentaire assez fourni la bibliothèque du CG Auguste bitundu dispose des ouvrages dans toutes les disciplines telleles les mathématiques les sciences politiques la littérature des supports qui couvrent toutes les classes la bibliothèque fonctionne dans les deux vagues et quand nous faisons
Des sensibilisations en classe nous avons une bibliothécaire souvent nous envoy à la bibliothèque des enfants qui ont des permanences au lieu que les enfants soient oisifs ils vont dans la bibliothèque mais alors du numérique quelle place les élèves et le personnel accordent-t-il au livre c’est c’est nous
Qui devons donner l’amour de la lecture à nos enfants nous savons bien que les enfants d’aujourd’hui n’aiment pas la lecture et nous devons bâtir des stratégies pour aider ces enfants là à aimer la lecture parce que s’il n’y a pas de lecture il n’y a pas de bons
Résultats j’avais commencé à amener une activité à l’Ola libre et ce nous avait permis de former des groupes de lecture les enfants étaient intéressés pour Lure Patricia la bibliothèque scolaire demeure un espace de savoir mais aussi des ch