Cette 4ème Matinale du cycle « Santé des jeunes » portera sur la prévention de la sédentarité et la promotion de l’activité physique chez les enfants (6-11 ans) en prenant l’exemple du Grand Défi Vivez Bougez.
Diffusée le 12 octobre 2023, elle a accueilli :
• L’équipe du Grand Défi Vivez Bougez :
– Mayène Bron, Chargée de projet GDVB – Epidaure Département Prévention de l’Institut du Cancer de Montpellier
– Mathieu Gourlan, Coordinateur Grand Défi Vivez Bougez (GDVB), Ingénieur de recherche et Cadre administratif – Epidaure Département Prévention de l’Institut du Cancer Montpellier
– Jean-Louis Roumegas, Enseignant, chargé du centre ressource – Epidaure / référent académique du GDVB – Rectorat de Montpellier et chargé du centre de ressource – Epidaure Département prévention de l’Institut du Cancer de Montpellier
• Et les partenaires de terrain du projet :
– Loïc Savignac, Alternant en master PESAP – Ligue Occitanie de Handball
– Patrice Fortuny, Directeur adjoint du service enfance et sport – Le Soler (66)
– Nathalie Fortuny, Responsable Parcours performance Occitanie – Ligue Tennis de Table Occitanie
[Musique] bonjour à tous et merci d’être là aujourd’hui donc parmi nous pour cette matinale du draps qui concerne donc la prévention de la sédentarité et la promotion de l’activité physique chez les jeunes avec l’exemple du grand défi bougé donc on accueille aujourd’hui plusieurs partenaires dont épidor dont
L’équipe du Grand défic bouger et des partenaires qui ont mis en place donc cette action sur leur commune et et à leur structure sportive donc je suis Laura chersegi je suis la coordinatrice du draps qui est donc le dispositif qui organise les matinales entre autres choses aujourd’hui normalement donc l’animation
Est faite par Sara rupero qui est notre collègue de l’irps xyanie qui est situé donc dans Les pyrines Orientales et Delphine qui donc nous a qui é avec vous au tout début et puis qui a eu un problème de connexion donc Delphine Nava bras qui est référent territorial du de
L’héros et qui est donc dans au codes 34 au soutien technique nous avons donc angelle Nicole qui est notre assistante de communication anés oxitanique donc je les remercie pour l’organisation de cette matinale donc euh aujourd’hui nous avons donc plusieurs intervenants pour nous parler du grand défi VI bouger donc nous
Accueillons Mayen Bron qui est chargé de projet euh grand défi vive et bouger à épidor au sein donc du département prévention de l’Institut du cancer de Montpellier nous accueillons également avec elle Mathieu Gourlan qui est coordinateur du Grand défic du bouger ingénieur de recherche et cadre administratif donc à éepidor euh
Jean-Louis ruméa qui est référent académique du grand et bouger au sein du rectorat de Montpellier qui est chargé du centre de ressources euh donc au sein d’épidor en ce qui concerne les acteurs vraiment de terrain les ceux qui sont sur le niveau opérationnel du grand défi
Donc la mise en œuvre de ce grand défi et qui ont voilà qui l’ont mis en œuvre dans leur structure ou dans leur commune nous accueillons Nathalie fortuni qui est responsable du parcours euh performance de la Ligue de tennis de table d’Occitanie Patrice fortuni qui est directeur adjoint du service Enfance
Et sport euh de la commune du solaire le solaire pardon dans la pyrénée orientale Michel Huc qui est élu alors excusez-moi mais je ni pas la le nom de la commune il pourra nous le dire tout à l’heure quand il parlera et Louis saveniaac donc qui est alternant en master pesap à la
Ligue Occitanie de handbal donc au programme euh nous allons présenter euh je vais vous présenter rapidement le drap euh les bienfaits de l’activité physique qui sera donc amené par Mathieu gourland Mayenne nous parlera de la présentation du programme du grand défi Bouget des évaluations euh de ce projet seront égal
Enfin les éléments de l’évaluation de ce projet sont également amenés par Mathieu euh monsieur oméan nous présentera euh quelques chiffres relatifs à la mise en œuvre du Grand défis du bouger et nous aurons donc des retours d’expérience euh de la commune du solaire avec Patrice fortuni des formations proposées dans le
Cadre de la LI d’occitanine du tennis de table par Madame Nathalie fortuni le retour d’expérience de la mise en œuvre au niveau de la Ligue Occitanie de handbal et ensuite on aura un temps d’échange et de questions-réponses tous euh tous ensemble avec le public nos intervenants just je vous rappelle que les les
Questions sont posées via le chat on demande aux participants d’avoir les caméras et les micros coupés pendant le le pendant les présentation et ce sont donc Sarah et Delphine qui se chargeront de restituer les questions que vous aurez posé tout au long des interventions via le
Chat donc quelques mots sur le sur le draps c’est un dispositif partenarial qui est porté par l’ireeps qui est piloté par l’ARS occitan euh c’est une donc nous proposons ont plusieurs actions en fait le drap ça sert à faire du transfert de connaissance donc c’est ce qu’on va faire aujourd’hui et on le
Fait de différentes manières on le fait à travers des formations continues donc je pense que certain nombre d’entre vous connaissent les formations du drap euh qui se déploi sur toute la région sur de la méthodologie projet et sur des thématiques euh nous organisons des événements donc comme les
Matinales cell que nous sommes en train de faire aujourd’hui mais aussi des journées en présentiel comme la journée d’échange régional qui se tiendra cette année à Toulouse le 21 novembre sur la thématique de l’éco anxiété chez les jeunes euh et puis le drap c’est aussi de la mise
En lien entre des acteurs de la recherche de l’expertise des acteurs qui sont sur le terrain qui mettent en vre des projets auprès des publics et des décideurs et des finanurs donc c’est porté par l’irps occitan et le CODES 30 et 34 euh qui ont pour mission sur leur donc lireps au
Niveau régional et les codes 30 et 34 au niveau des départements du gare et de l’héau de contribuer aux politiques de santé publique d’apporter un app appu méthodologique au porteur d’action de proposer un appui documentaire de développer la formation puisque ce sont tous les trois des organismes de
Formation et de concevoir et de mettre en œuvre des programmes à caractère régional ou local alors les matinales de la recherche comme je l’ai dit c’est vraiment un dispositif pour faire du transfert de connaissance et puis pour faciliter en fait euh le transfert de ses connaissances de là où elles sont
Produites vers là où elles sont utiles et aussi de participer à ce que connaissances soi produit de manière aussi collaborative et participative entre tous les acteurs de la promotion de la santé les matinales elles permettent de soutenir de valoriser des projets de terrain qui sont innovants et prometteurs bon ben aujourd’hui ce sera
Le grand défi va bouger qui est quand même là depuis un certain temps euh de mobiliser ce qu’on appelle les données prantes donc de de mobiliser des connaissances qui sont scientifiquement validés solides et qui permettent de construire des projets qui soient efficaces des projets de prévention et
Prtion qui soit efficace et de parler aussi de recherche interventionnelle en santé publique donc vraiment c’est ces travaux de recherche qui sont mener sur les interventions sur les les projets de prévention et de promotion de la santé et qui permettent d’évaluer leur efficacité de qui permettent aussi de
Les transférer d’un endroit à un autre euh voilà donc c’est aussi l’occasion d’évoquer les freins les conditions de réussite de ces projets donc la transférabilité je l’ai dit et de favoriser les échanges en 2023 les matinales elles ont porté sur en fait on les a organisé sous un cycle qui était
Le cycle santé des jeunes on en a fait donc plusieurs depuis le printemps il y en a une euh sur même ça a commencé l’année dernière en fait donc il y en a une sur la santé mentale des jeunes qui a permis de présenter le programme euh de premier secours en santé mentale
Ensuite nous avons présenté un autre programme qui portait sur la santé mentale des étudiants et des jeunes qui est l’action suricat qui se déploie sur la métropole de Toulouse euh une note qui a porté sur la prévention des conduites addictives où on a présenté un projet de recherche interventionnelle
Qui s’appelle pattern et un projet d’in enfin un projet une intervention qui déploie dans plusieurs lycé professionnel prévenir euh les le les conduites addictives au tabac je je perd mes mots mais voilà donc tabado que peut-être certains d’entre vous connaissent déjà nous en avons nous en avons fait une en septembre début
Septembre sur la vie affective et sexuelle des jeunes on a présenté un projet de recherche qui s’appelle sex per qui va être mis en œuvre en 2024 euh qui est un projet donc de prévention à travers la per et danse et donc aujourd’hui sur la prévention de la sédentarité et la promotion de
L’activité physique on va avoir deux autres matinales mais qui ne sont pas liées au cycle de santé des jeunes une en novembre et une en décembre une qui porte sur un dispositif de parcours de soins complexes pour les patients en situation de précarité donc c’est le dispositif Icer et une autre qui portera
Sur la santé des séniurs au mois de décembre euh les journées d’échange régional donc j’en ai parlé ça fait partie des actions qu’on organise une fois par an en présentiel dans différentses endroits de l’occitamie donc on en a fait une l’année dernière sur la promotion de la santé mentale des adolescents dans une
Société en crise euh tout estevisionnable en replay accessible sur le site du DRAF et en continuité de cette journée d’échange régional on en organise une le 21 novembre à Toulouse sur le thème des jeunes de l’écoanéé de la promotion de la santé vous pouvez vous y inscrire d’ors et déjà via le
Site du draps donc très rapidement et après je laisse la parole à nos intervenants quelques définitions pour juste un peu poser les choses lorsqu’on parle d’activité physique d’activité sportive de sédentarité donc l’activité physique ça se définit par tout mouvement corporel produit par les muscles squeltiques qui requent une dépense d’énergie la
Définition admise par l’OMS elle peut-être effectuée dans le cadre des loisirs sur le lieu de travail pour se déplacer ou lors des activités de la vie domestique les activités sportives sont les disciplines et des formes d’activités physique codifié par des règles des institutions comme les fédérations qui se pratiqu généralement
Dans un objectif de performance ou de compétition définition parmi d’autres une activité physique niveau un insuffisant d’activité physique d’intensité modérée à élevé c’estàdire un niveau inférieur à un seuil d’activité physique recommandé c’est la DGS qui nous donne cette définition et la sédentarité c’est une situation d’éveil caractérisée par une faible
Dépense énergétique en position assise ou allongée elle correspond au temps passé en position assise ou allongée dans la journée hors temps de sommeil peut-être que mes intervenants reviendront sur ces définitions les complattrons et euh voilà je ne suis pas spécialiste de ce sujet-là donc voilà donc je vais et ben à présent arrêter
Mon partage et laisser la parole merci beaucoup bonjour à tous donc effectivement Matthieu gourlon euh je suis cadre d’équipe et ingénieur de recherche à épidor donc le département de prévention de l’Institut du cancer de Montpellier euh le on va dire le programme vous a déjà été vous a déjà été présenté donc
Je vais évidemment passer la définition de l’activité physique vous a également déjà été très bien présentée donc là je je vais passer relativement rapidement peut-être un aspect important de ce que de ce dont on va parler tout au long de cette présentation c’est que effectivement le grand défi bouger est
Une action de de promotion de l’activité physique et que par rapport à cette définition de l’activité physique reconnu par l’OMS qui vous a été qui vous a été donné l’enjeu est particulier au niveau de la promotion de l’activité physique chez les enfant qui consiste notamment à déconstruire souvent la
Vision qu’ils ont de l’activité physique euh bah avant de bénéficier du grand défi bouger où ils ont tendance à confondre pratique sportive là aussi la définition vous a été donnée et activité physique et je je précise bien que du coup en tant que action de promotion de l’activité physique le grand défi bouger
S’inscrit totalement dans cette cette définition de l’activité physique c’est-à-dire de tout mouvement corporel produit par par les muscles qui qui requier de de de l’énergie alors ensuite au niveau du contexte maintenant qu’on a on a défini on a j’ai un petit peu enfin nous avons un petit peu défini la la
Notion d’activité physique ce qu’il faut savoir au niveau de la littérature scientifique et ça c’est pas nouveau hein ça fait une bonne quarantaine voire même un peu plus d’années en tout cas que un certain nombre de recherches ont été développées sur le sujet bah la première question c’est la question de
L’effet bénéfique de la pratique d’activité physique notamment sur la santé physique mentale et sociale et donc pour vous faire un résumé rapide c’est pas totalement l’objet de la la présentation mais que vous soyez quand même un petit peu dans le dans le contexte effectivement la pratique régulière d’activité physique bah à à rapportter
Un effet bénéfique sur la diminution du taux d’obésité sur la S é cardioovasculaire sur les compétences motrices sur les fonctions cognitives sur le bien-être l’humeur la dépression et ainsi que sur les interactions sociales positives que peuvent avoir les enfants entre eux lorsqu’ils pratiquent de l’activité physique et je précise
Bien pour ce dernier aspect qui est assez important sur les interactions sociales positives que l’on peut vivre quand on fait de l’activité physique les recherches ont démontré cet effet bénéfique à la fois sur les activités physiques je dirais ou les là pour le coup sportive pratiquer les sports collectifs par
Exemple ou les sports individuels même quand on pratique un sport individuel mais qu’on pratique avec S ses camarades ou même quand on fait une activité physique comme le jardinage mais qu’on le fait avec ses frères et sœurs ou avec ses camarades il y a un des interactions
Positives qui se font avec les autres et ça contribue à l’ensemble des bénéfices que que peutv avoir la l’activité physique sur la santé deuxième élément à mettre en avant au niveau du contexte par rapport à la promotion de activité physique c’est que on le sait ça avec un
Peu plus de certitude depuis une bonne vingtaine d’années en soit ça peut paraître pas si étonnant mais encore fallait-il le le montrer c’est que finalement l’un des principaux déterminants de la pratique d’activité physique à l’âge adulte et ben c’est tout simplement la pratique d’activité physique durant l’enfance et
Ce qu’on entend par enfance c’est pour des enfants âgé de 5 à 12 ans euh et du coup ce que montre au-delà de de de de de ce résultat ce que je souhaite préciser c’est que les les études qui ont rapporté ce lien finalement entre l’activité physique pratiqué durant l’enfance et l’activité physique
Pratiquée à l’âge adulte c’est au-delà du fait qu’il y a un lien significatif entre les deux c’est statistiquement on pour en discuter peut-être plus tard au niveau des questions-réponses statistiquement le lien relativement fort euh c’est au-delà de tout ce qui peut se passer dans la vie d’un individu
Ce qu’on constate dat bah c’est quel âge adulte ceux qui pratiquent le plus c’était ceux qui déjà pratiquaient pratiquaient le plus quand ils étaient âgés de 5 à 12 ans et j’insiste sur la notion de 5 à 12 ans parce qu’on constate que lorsqu’on se met euh à pratiquer une activité physique durant
L’adolescence le le lien n’est pas nécessairement euh n’est pas nécessairement le même voilà précision précision importante ensuite toujours au niveau du contexte qui est important de mettre en avant ça c’est quelque chose je dirais qui est assez répandu euh même dans les médias euh et qui est rapporté
Très régulièrement c’est que la majorité des enfants d’âge scolaire alors en France mais dans la plupart et la quasi-ttalité des pays occidentaux ne sont pas assez actifs physiquement pour atteindre les recommandation inter internationale pardon d’activité physique recommandation chez l’enfant euh qui sont d’une heure d’activité physique par jour en France c’est la une
Très grosse majorité d’enfants qui ne sont pas suffisamment actifs ça dépend un petit peu un petit peu des pays euh mais en France en tout cas c’est un problème assez euh assez fort qui est reconnu depuis plus d’une vingtaine d’années hein je vais pas vous faire pareil tout l’historique euh
Diminution régulière qui a été constaté régulièrement de la pratique d’activité physique des enfants à l’école primaire depuis le début des années 80 et c’est aujourd’hui on en est à ce constat qu’effectivement une écraisante majorité des enfants à l’école primaire ne sont pas assez actifs physiquement pour en
Retirer des bénéfices sur leur santé et histoire de ne rien arranger c’est déjà le contexte général qu’on a depuis une bonne trentaine d’années et les événements récents au niveau sanitaire et notamment la la crise du covid hein pour la la nommer très franchement ont eu tendance nonont pas réellement créé
Le problème mais ont eu tendance à exacerber ce problème avec comme vous vous en souvenez euh des confinements et des fermetures d’écoles répétées euh qui ont fait qui ont perturbé finalement les habitudes d’activité physiques d’enfants qui ne pratiquai déjà pas beaucoup et alors on on manque un peu encore de de
De recul euh il y a cette idée que petit à petit le le le taux d’activité physique revient un peu à son niveau d’avant covid mais qui reste de toute façon globalement insuffisant voilà pour le contexte général en terme en terme de d’Activ de bénéfice de l’activité physique et euh de pratique d’activité
Physique chez les enfants qui sont ciblés par le grand défi vive et bougeer dernier élément de contexte c’est justement par rapport à ce contexte qui ce ce constat qui est fait qui a un manque de pratique assez crayant d’activité physique chez chez les enfants français et ben sans surprise la
Promotion de l’activité physique est considéré comme une priorité de nombreux plans alors vous avez des plans je dirais un peu spécifiques nutrition activité physique hein par exemple le Plan National Nutrition Santé 4 le plan national de prévention par l’activité physique et sportive vous avez aussi des plans entre
Guillemets un petit peu plus généraux qui considèrent euh l’activité physique comme une priorité vous avez notamment le le plan régional de santé Occitanie notre ARS considère la prévention et notamment la promotion de l’activité physique euh comme une comme une priorité lorsque nous avons été présentés euh comme vous le savez donc
Nous travaillons ici dans un institut euh de lutte contre le cancer donc c’est un peu normal qu’on qu’on le mette sachez que dans la stratégie décennale de lutte contre les cancers la promotion la prévention et la promotion de l’activité physique est également une priorité et vous avez également des
Textes des circulaires au niveau de l’éducation nationale qui mettent en avant l’importance de promouvoir l’activité physique chez l’enfant voilà pour les éléments de contexte je laisse Mayenne vous présenter les principes du grand défi bouger merci Mathieu alors bonjour à tous donc je me présente maenne Bron
Donc la chargée de projet du gdvb depuis 1 an maintenant euh donc le gdvb existe depuis 10 ans euh et il est copiloté par l’Académie de Montpellier l’Institut du cancer de Montpellier l’Agence Régionale Occitanie et la délégation régionale académique à la jeunesse à l’engagement et au sport donc on a un objectif commun
Qui est d’augmenter la pratique de l’activité physique chez les enfants âgés de 6 à 11 ans donc le grand défi V bouger se fait auprès des enfants de primaire principalement et depuis quelques années on propose également le gdvb au 6e pour faire la transition avec le le collège en terme de priorité
L’idée c’est de proposer un projet qui se veut ludique pourquoi ludique parce que en fait on va encourager les enfants ainsi que les familles à cumuler un maximum de cubes énergie donc les cubes énergie c’est ce qui va permettre en fait à l’enfant de matérialiser de quantifier son activité physique et qui
Rend du coup ce projet beaucoup plus euh ludique donc favoriser également la pratique d’activité physique en famille puisque euh nous avons une règle qui est que 15 minutes d’activité physique en continu permet à l’enfant de cumuler un cube énergie mais euh nous précisons également aux parents que ils peuvent
Cumuler des cubes énergie pour les enfants avec la même règle 15 minutes d’activité physique en continu permet de cumuler un cube énergie voilà tout ce projet de Grand déf bouger se fait euh grâce à l’ensemble des acteur éducatif euh autour de de la vie de l’enfant je vous les présenterai juste après chaque
Année le gdvb a lieu à la même période au mois de mars avril cette année le gdvb aura lieu du 26 février au 7 avril c’est un projet qui se décompose en fait en deux phases on a une première phase de motivation du 26 février au 10 mars
Euh qui se fait principalement au sein des écoles c’est-à-dire que pendant 2 semaines les enfants vont bénéficier de séances motivationnel où ils vont mieux comprendre ce qu’est l’activité physique et et pourquoi en faire et puis euh c’est suivi d’une phase action un mois entier du 11 mars au 16 avril où euh là
On va encourager en fait l’ensemble des acteurs à se mobiliser pour que les enfants ainsi que les familles fassent de l’activité physique donc au niveau des acteurs qu’on va mobiliser pendant cette période là et bien il s’agit des enseignants qui interviennent principalement pendant les deux premières semaines et qui mènent
Donc des séances proposées à l’aide d’un guide pédagogique un outil clé en main qu’on a construit de toutes pièces et qui propose aux enfants de définir ce qu’elle activité physique et qui vient finalement agir sur des levier motivationnel pour réaliser de l’activité les enseignants aussi participent à l’organisation des
Événements grand défi je vous expliquerai tout à l’heure de quoi il s’agit principalement dans les écoles on a également les associations sportives ici on les encourage et vous le verrez tout à l’heure avec les acteurs de terrain on les encourage en fait à proposer des temps de pratique
Que ce soit sur les temps scolaires mais aussi extrascolaires en semaine mais aussi les weekends euh nous avons les parents qui sont vraiment essentiels he dans dans la pratique d’activité physique chez les enfants donc on les encourage à à en faire avec eux et puis donc les communes
Qu’on qu’on incite à à participer en organisant des événements grand défis euh des événements donc qui se veulent gratuits pour pour les enfants et pour leur familles donc vous l’aurez compris les objectifs communs des des missions communes c’est de valoriser l’activité physique sur tous les temps de l’enfant scolaire
Périscolaire de susciter l’engouement de maintenir la motivation d’accompagner les enfants et je vais vous expliquer comment de favoriser la continuité du grand défi sur sur tous les temps et puis d’organiser des événements grand défis en terme d’outils donc je vous parlais des séances pédagogiques qui sont réalisé les deux premières semaines
Pour cela les enseignants bénéficient d’un guide pédagogique où l’ensemble des séances sont décrites un guide pratique qu’on distribue en fait au personnels périscolaire aux communes pour leur expliquer comment organiser des événements grand défis en quoi ça consiste un petit carnet viv bouger qu’on envoie en fait chaque année sous
Forme de colis à toutes les écoles participantes et donc chaque enfant bénéficie de de son petit carnet petit carnet dans lequel il va remplir et et quantifier son activité physique en disant exactement le nombre de cubes énergie qu’il a cumulé semaine après semaine euh des fiches de liaison que Jean-Louis
Ruméas que vous verrez tout à l’heure envoie tout le long du du grand défi en fait qui qui fait office un petit peu de consignes et de suivi sur toute la période un film promotionnel du gdvb qui est disponible sur le site Internet que vous avez là juste à droite don film
Promotionnel qui trace voilà ce que je suis en train de vous présenter hein avec les acteurs qui se qui se mobilisent film promotionnel qu’on va refaire donc voilà il y aura un nouveau film cette année un film des 10 ans l’année dernière on a fêté les 10 ans donc l’idée c’était d’interviewer en
Fait des des des enfants qui ont participé au au gdvb qui sont maintenant des des adolescents et qui ont gentiment accepté de de d’être interrogé voilà sur leur participation et puis vous trouverez également sur le site internet un onglet jeux et vidéo pour cumuler des cubes où en fait on propose des des
Tutoriel voilà pour les enseignants pour les parents des tutoriels que que les associations sportives ont bien voulu nous nous aider à à concevoir ainsi que que les membres de de la team des sportifs que je vais vous présenter juste après voilà en terme d’outil donc on distribue des affiches des plaquettes
Donc n’hésitez pas à nous solliciter euh si jamais ça vous intéresse un événement grand défi c’est un événement qui est gratuit euh qu’on organise pour les parents pour les enfants un événement pendant lequel les enfants peuvent cumuler des cubes organiser pendant le temps scolaire ou hors temps scolaire et donc ça peut être
Des événements qui existent déjà si c’est le cas on propose de labelliser l’événement ou des événements créés de toutes pièces donc la team des sportifs elle existe déjà depuis quelques années mais elle se met à jour en fait euh d’année en année en fonction des des des acteurs
Des sportifs qui qui souhaitent se mobiliser donc on a Myriam Nicole hein championne de VTT de descente 2021 Owen ozanic champion de baseball Patrice ba champion de kayak polo et Margot pena qui est une toute jeune championne de trial et donc euh tous ces sportifs acceptent de prêter leur images d’écrire
Des textes d’être présents sur certains euh certains événements grand défis hein de dans les écoles euh et puis ben à la grande récompense également que que Jean-Louis vous présentera et euh accepte de réaliser des des vidéos des interviews voilà pour euh bah pour en fait faire office de modèle he auprès des
Enfants voilà et donc je laisse la parole de nouveau à Mathieu qui va vous parler de euh l’aspect scientifique merci beaucoup Mayenne alors au niveau des prochaines minutes maintenant qu’on vous a présenté les principes euh du grand défi et quelque part bah les outils aussi dont bénéficient les enseignants les élèves
Et tous les acteurs éducatif impliqués dans le cadre du Grand Défi mon rôle au cours des prochaines minutes c’est finalement un peu de vous montrer ce qui se passe dans l’arrière boutique du grand défi c’est-à-dire au niveau de notre raisonnement comment nous avons construit le grand défi et quelle était
Notre démarche scientifique alors l’idée de de de base du grand défi ce qui ce dont il faut avoir conscience quand on on parle de ce projet c’est que nous avons mis en place une intervention ancrée théoriquement c’est qu’on s’appuie sur un modèle que je vais vous présenter dans la diapositive juste
Après qui s’appelle la théorie du comportement planifié à ce stade au niveau de cette diapositive l’information la plus importante c’est cette idée que on s’appuie sur un modèle théorique qui va nous aider à identifier les variables psychologiques avec des histoires de motivation de confiance en soi et cetera variables psychologiques qui sont
D’après les modèles bah explicatifs d’un comportement comme la pratique d’Activ activité physique chez l’enfant et que le fait d’utiliser ce modèle nous aide quelque part c’est une vision un peu mécanistique hein des choses mais ça nous aide à remonter un petit peu le fil pourir arriver jusqu’à des contenus des techniques d’intervention euh
Qui vont nous permettre euh de mettre en place une intervention efficace donc l’idée de base c’est le modèle théorique nous permet d’identifier des variables qui sont considéré comme pertinent pour promouvoir l’activité physique et ensuite ces variables considéré comme pertinente nous permet d’identifier des contenus d’intervention efficac pour promouvoir l’activité physique chez
L’enfant voilà la la démarche générale qu’on a utilisé pour mettre en place le grand défi vivez bouger alors c’est un petit peu la fête hein sur cette sur cette diapositive je vais y aller dans l’ordre vous prenez d’abord euh le le le tous les petits carrés que vous voyez
Avec comportement activité physique vous avez le petit le Petit Spirou auudessus qui qu’ a commencé à vous présenter tout à l’heure Mayenne comportement activité physique est en fait influencé par les intentions d’accord donc la motivation qu’on les enfants à pratiquer une activité physique et donc la théorie du comportement planifié qu’on utilise dans
Le cadre de du grand défi bouger son postulat de base c’est de dire si je suis motivé à faire des activités physiques je vais en faire jusque-là tout va bien l’autre proposition de la théorie du comportement planifié c’est de dire les intentions sont elles-mêmes influencées par trois variables importantes d’après
Ce modèle que sont les attitudes les normes et le contrôle perçu euh et donc du coup les intentions sont influencées par les attitudes c’est-à-dire l’évaluation positive ou négative qu’on a vis-à-vis d’un comportement sachant que il y a deux volets hein un volet instrumental et un volet affectif euh c’est dans quelle
Mesure je prends du plaisir à faire des activités physiques ou par exemple dans quelle mesure en tant qu’enfant je perçois que l’activité physique a des bénéfices sur ma sur ma santé me permet de faire de me faire de nouveaux amis et cetera dans quelle mesure je perçois finalement des avantages à pratiquer des
Activités physiques sachant que là vous me voyez sans doute arriver l’idée quand on cible les attitudes c’est de faire en sorte que l’enfant perçoive plus davantage que d’inconvénient à faire des activités physiques deuxième déterminant des intentions ce sont les normes c’est dans quelle mesure les personnes autour de moi font eux-mêmes de l’activité
Physique et quand je dis les personnes autour de moi ce sont à la fois mes camarades de classe mon enseignant mais par donc c’est l’environnement au sens large en fait les personnes qui ont de l’importance pour moi et également dans quelle mesure ces gens qui sont importants pour moi m’encourageent à
Faire l’activité physique donc là aussi vous me voyez peut-être un petit peu arriver au niveau du contenu du grand défi l’idée ça va être de créer une dynamique pour que finalement l’enfant perçoiv qu’autour de lui faire de l’activité physique ça soit un comportement normal hein derrière la
Notion de norme on a bien cette idée de normalité finalement les autres aussi le font les autres aussi m’encouragent à faire l’activité physique c’est normal de faire l’activité physique dernier déterminant des intentions c’est le contrôle perçu un peu comme son nom l’indique dans quelle mesure j’ai le sentiment d’avoir les moyens de
Contrôler euh d’être capable de faire de l’activité physique euh et donc du coup voilà les les variables de base de la théorie du comportement planifié et sachez juste par rapport au à la diapositive qui vous a présentée vous avez entre intention et comportement deux variables supplémentaires qu’on a
Appelé la planification de l’action dans quelle mesure je sais où quand et avec qui je vais pratiquer de l’activité physique et accès à des événements d’activité physique qui sont dans quelle mesure je suis stimulé en term d’activité physique ce sont des variables de la théorie du comportement planifié qu’on a rajouté finalement au
Modèle de façon à l’améliorer puisque une des critiques de ce modèle c’est que c’est de considérer qu’il y a un lien direct simple pour pas dire quasiment simpliste entre intention et comportement je suis motivé à faire de activité physique donc je vais en faire on sait que c’est important d’être
Motivé mais c’est pas toujours suffisant et donc on a rajouté ces aspects là qui permettent finalement d’augmenter un petit peu le pouvoir prédictif des intentions dans notre modèle donc ça c’est pour le premier aspect c’est par rapport au modèle euh le deuxième aspect important ce sont les petits carrés que
Vous avez en pointiller qui sont finalement quand je vous parlais d’arrièreboutique bah les contenus du grand défi les contenus du grand défi euh dans les guides euh ou les carnet de l’élève que vous a présenté Mayen tout à l’heure bah quand on a construit avant de construire en tant que tel le guide
Ou le carnet bah notre objectif c’était de nous dire pour se stimuler les les attitudes positives vis-à-vis de l’activité physique on va donner des informations à l’enfant sur les bénéfices de l’activité physique pour stimuler les normes on va notamment encourager les parents à encourager leurs enfants à pratiquer de l’activité
Physique la notion de cube énergie dont Mayen vous a parlé tout à l’heure l’idée de base dans l’arrière boutique finalement c’est se dire au-delà du fait que le cube énergie est un symbole ludique est assez sympathique pour l’enfant pour pour qui se rendre compte de son activité physique c’est qu’en
Comptant le nombre de CUB énergie qu’il que que l’élève cumule en les comptant sur son petit carnet viv et bouger il va se rendre compte finalement bah que c’est assez simple de faire de l’activité physique et qui cumule assez facilement euh des cubes énergie d’où l’idée d’impacter euh le le contrôle
Perçu élément très important on vous en reparlera c’est la notion d’événement grand défis bouger qui sont des événements de promotion de l’activité physique qui permettent de stimuler finalement l’enfant en terme d’activité physique donc ça c’était pour le contenu d’accord c’était donc les les petits carrés qui sont entrepointillés dernier
Élément assez important au niveau de cette diapositive ce sont le rôle des différents acteurs tout à l’heure Mayen vous a présenté les acteurs qui sont impliqués dans le cadre du Grand Défi elle vous a présenté le principe principe l’idée de cette diapositive c’est de vous montrer au-delà du fait
Qu’on essaie de faire en sorte que tous les acteurs éducatifs soient impliqués et collaborent et se coordonne entre eux pour promouvoir l’activité physique chez l’enfant dans notre modèle théorique on leur donne un rôle spécifique alors le rôle de l’enseignant symbolisé par le professeur Mego ici et ben il joue en
Fait dans toutes les phases du modèle les parents eux ont surtout un rôle au niveau des normes et au niveau de l’organisation des événements grand défis les personnels communaux ou les clubs et associations sportive joue surtout un rôle au niveau de l’organisation des événements grands défis d’où l’importance des événements
Grand défis puisque c’est l’endroit du modèle si vous voulez où tous les acteurs éducatifs se rencontrent pour stimuler l’enfant en terme d’activité physique et toute dernière précision on vous a parlé un petit peu bah de différentes phases dans le casadre du grand défi une phase motivation une phase action l’idée de différencier de
Faire deux phases une phase de semaines de motivation une phase action c’est que finalement on a coupé notre modèle en deux notre premier objectif c’est développer les motivations en gros de chauffer les enfants à blanc en terme d’activité physique au niveau des bénéfices au niveau des normes d’activité physiques au niveau de leur
Confiance en eux finalement à pratiquer des activités physiques donc ça ça dure 2 semaines et ensuite finalement une fois que tout le monde est bien chaud et ben on lâche les chevaux et on y va et pendant un mois les élèves essayent de cumuler un maximum de cube énergie
D’accord donc c’était pour vous montrer même là il y a une raison d’avoir différencié une phase de motivation une phase action et cette raison elle est liée à notre modèle théorique juste une petite précision même si on pourra en rediscuter plus tard c’est vous dire un des outils important dans le casadre du
Grand défi VI bouger c’est le guide pédagogique du grand défi qui est donné à chaque enseignant qui participe au grand défi et qui mène les Séan pédagogique auprès de ses élèves ce guide pédagogique est un guide ancré théoriquement et vous le voyez notamment à droite de la diapositive au début de
Chaque séance on explique à l’enseignant finalement sur quelle variable théorique il va jouer on essaie d’impliquer les acteurs de leur expliquer leur rôle au niveau du modèle théorique et en l’occurrence par exemple pour stimuler les attitudes on leur explique pourquoi en faisant ce qu’ils vont faire ils stimulent les attitudes de l’élève
Vis-à-vis de l’activité physique et on le fait pour chacune des séances ça c’était pour l’arrière boutique ensuite vous avez l’arrière boutique et vous avez aussi une autre démarche importante dans notre démarche scientifique et c’est le au-delà de notre démarche scientifique c’est le principe de la science c’est de prouver
De démontrer l’impact et de confirmer des hypothèses qu’on a posé en construisant le grand défi bouger pour ça on a mis en place plutôt plusieurs protocoles pardon le protocole le plus important qu’on a qu’on a développé à à ce jour a eu lieu il y a quelques années
Et c’est ce qu’on appelle un essai randomisé en cluster alors le terme est un peu barbare l’idée de base est finalement assez simple vous avez un groupe intervention qui pendant 2 ans a bénéficier du grand défi donc sur deux années scolaires donc deux fois 1 an et
Demi environ les les chiffres que vous avez sont sont des sont des chiffres un petit peu théoriques vous avez 3000 enfants à peu près qui étaient dans ce groupe intervention donc qui est en verre en bas et pendant deux années scolaires ils ont donc bénéficié du
Grand défi parallèlement vous on a il y avait un groupe contrôle d’où laessai le côté essai randomisé hein il y a cette idée qu’on a tiré au sort des écoles qui ont été dans le groupe intervention et d’autres qui ont été dans le groupe contrôle dans le groupe contrôle c’était
L’idée d’avoir juste des élèves qui n’ont pas bénéficier euh spécifiquement d’activités physique alors quand je dis pas bénéficier élément assez important les élèves du groupe contrôle n’ont pas été sevré en terme de promotion d’activité physique juste qu’on demandait aux écoles du Group contrôle c’était de faire comme d’habitude en
Terme de de PS ou de promotion de l’activité physique au niveau de la mesure en fait sur les deux années de suivi les deux années de scolaire de suivi l’idée était un peu le même chacune des deux années que ça soit dans le groupe contrôle ou dans le groupe intervention
Euh vous aviez euh les les élèves ont passé dans les classes donc le grand défi commençant aux alentours du mois de de février on passait en janvier début février dans les classes du groupe intervention du groupe contrôle et on les interrogeait notamment sur bah les variables du modèle que je vous ai
Présenté donc les attitudes les normes le contrôle perçu euh les perceptions d’opportunité en terme d’activité physique et on les interrogé également sur leur niveau d’activité physique ensuite ben le groupe intervention bénéficiit du grand défi le group contrôle n’avait pas spécialement de promotion de l’activité physique et puis
Après le grand défi donc 2ème quinzaine de mai au mois de juin et ben rebelotte on repassait dans les classes du groupe intervention du groupe contrôle et on refaisait exactement les mêmes mesures même chose pour la deèe année c’est-à-dire janvier- février de la 2uxème année de suivi et mai juin de la
2ème année de suivi petite précision importante nous avons également mesurer le niveau d’activité physique d’un sous-échantillon d’élèves à l’aide d’accéléromètre qui qui sont des petits appareils que les enfants portaient au niveau de la taille pour mesurer entre guillemets objectivement également leur niveau leur niveau d’activité physique
Donc ce protocole au final on a eu un peu plus de 3000 enfants qu’on a pu suivre sur les quatre temps de mesure âgé en moyenne de 9 ans je précise que les enfants qui ont participé à cette étude étaient plutôt des enfants de euh CE2 CM1 CM2 hein les plus petits au
Niveau des questionnaires au niveau de la compréhension c’est un petit peu peu plus un petit peu plus compliqué et que pour le principal résultat hein sachez que je pourrais vous faire quasiment une heure he vous présenter tous les résultats on va aller à l’essentiel sur l’impact du grand défi sur le niveau
D’activité physique des enfants donc vous avez les fameux quatre temps de mesure que je vous ai présenté hein T1 T2 c’était la première année de suivi T3 T4 la 2è année vous avez également le pourcentage d’enfants pratiquant une heure d’activité physique dans les deux groupes une heure d’activité physique
Qui sont les recommandations en terme d’activité physique le groupe intervention est en vert le groupe contrôle est en rouge ce qu’on constate c’est que dans un premier temps le hasard a mal fait les choses il y avait une différence initiale entre groupe intervention et groupe contrôle hein niveau le pourcentage d’enfants qui
Pratiquaient une heure d’activité physique par jour était plus important dans le groupe contrôle que dans le groupe intervention ce qu’on constate au niveau de l’évolution entre T1 et T2 déjà on a une augmentation significative dans les deux groupes mais cette augmentation est plus marquée pour le groupe intervention qui rattrape d’une
Certaine façon finalement son retard ensuite ce qu’on on constate entre T2 et T3 c’est que le pourcentage d’enfants qui respectent la recommandation reste stable donc pour les enfants qui ont bénéficier du grand défi mais entre T2 et T3 c’est en fait entre les deux années hein donc les à ce moment-là le
Grand défi n’était plus mis en place mais le pourcentage d’enfant qui respectent les recommandations rester stable dans le groupe intervention alors qu’il a diminué significativement au niveau du groupe contrôle et au niveau de la 2è année de suivi donc entre T3 et T4 bah c’est la même chose que lors de
La première année de suivi c’est-à-dire c’estd qu’on a une augmentation significative dans les deux groupes mais une augmentation qui est plus marquée dans le groupe intervention et donc quand on regarde l’ensemble du schéma qu’est-ce qu’on constate c’est que dans le groupe contrôle qui est en rouge on a
Un effet un peu cyclique on augmente la première année on diminue entre les deux années donc entre le mois de mai juin de la première année et le mois de janvier- février de la 2uxème année puis on réaugmente dans le groupe intervention qui a bénéficié du du grand défi on a un
Effet escalier où finalement l’effet du grand défi pourcentage d’enfants qui respectent les recommandations d’activité physique bah augmente d’une année sur l’autre et reste stable entre les deux éditions du grand défi ce qu’on nous l’interprétation qu’on en fait on se sert en fait de ces résultats pour motiver les écoles à participer
Plusieurs années en fait au grand défi en disant bah il faut plusieurs années pour que l’effet l’effet se mette totalement en place et au niveau du groupe contrôle tel qu’on l’interprète cet effet cyclique hein en rouge que vous voyez cette montée descente montée on l’interprète surtout comme un effet
Saison en fait en fait euh la première année en fait chaque année on passait au mois de janvier février puis on repassé au mois juin on sait hein que dans nos pays il y a une augmentation entre guillemets naturelle du niveau d’activité physique quand le les BEAUXJOURS arrivent et c’est
L’interprétation qu’on fait de de de cette évolution du niveau d’activité physique et on sait que l’hiver les enfants ont tendance à moins faire d’activité physique et c’est ce qu’on constate dans le group contrôle mais on peut mentionner que le niveau de enfin le pourcentage d’enfants qui pratiquent de l’activité physique reste reste
Stable dans le groupe intervention même quand il ne bénéficie pas du grand défi très rapidement c’est pour vous dire parce qu’on est quand même sur des matinales de la recherche vous dire que euh le même si c’est pas vraiment l’objet de cette présentation vous dire que ben on essaie d’être le plus actif
Possible en terme de publication scientifique c’estàd au-delà de nos actions de prévention on essaie bah de contribuer tout simplement à l’évolution des connaissances sur les déterminants de l’activité physique chez l’enfant et à à faire en sorte que le le grand défi contribue au niveau de la littération scientifique pour montrer
Finalement l’idée qu’il y a des interventions efficace pour promouvoir l’activité physique puisque j’en ai pas parlé hein parce que là aussi c’est pas totalement l’objet de cette présentation ce que dit globalement les ce que disent globalement les métaanalyses sur la promotion de l’activité physique chez l’enfant B c’est que c’est compliqué
C’est très difficile d’avoir un effet significatif et un effet d’ampleur et si nos résultats sont confirmés le grand défi viv et bouger serait une des interventions les plus efficaces dans la littérature scientifique pour promouvoir l’activité physique chez l’enfant voilà merci je passe de nouveau la parole euh cette fois à
Jean-Louis bonjour je vous laisse souffler un petit peu après cet exposé danse dans les questions je suppose qu’on pourrait y revenir j’en profite pour me présenter donc je suis Jean-Louis rumega je suis enseignant et référent académique du grand défi vivez bouger donc j’en profite aussi pour préciser que le le nom d’épidor désigne
À la fois le département prévention de l’Institut du cancer mais aussi un centre de ressources de l’éducation nationale de l’Inspection Académique de l’éro en promotion de la santé prévention santé et donc je suis responsable de ce centre de ressources prévation santé de l’éducation nationale en fait depuis le départ éepidor est
Conçu comme un partenariat entre l’Institut du cancer et l’éducation nationale et et les projets sont conçus à la fois sur le plan scientifique comme Matthieu vient de vous le présenter et aussi sur le plan pédagogique c’est ce qui fait leur force sans doute dès la conception et qui permet aussi un
Déploiement facile dans le milieu scolaire puisque c’est éducation nationale elle-même qui diffuse ces programmes dans l’ensemble des écoles de l’héros et de l’Académie aujourd’hui et même vous allez le voir un peu plus loin alors la la première diapositive vous présente l’évolution donc de la participation des enfants donc principalement d’âge primaire hein
Cpcm2 quelques maternels aussi et l’évolution donc depuis la création du grand défi vive et bouger c’est-à-dire première édition en 2013 là on voyait qu’on était sur des dimensions d’essaiis disons expérimental 2013 2014 on est autour de 400 500 élèves principalement enfin uniquement dans l’éros et même sur une zone géographique très très très
Précise puisque c’était dans la communauté de communes de clermerot euh à partir de 2015 on passe à une généralisation dans les écoles de l’héros puis du gare et petit à petit dès 2017 je crois on est arrivé à à l’ensemble de l’académie de Montpellier c’est-à-dire les cinq départements qu’on
Appelait autre foois langue de crousillant pyrinées orientales od héros gar et loszer et puis vous voyez que la montée en puissance est continue une légère baisse en 2020 mais c’est les les années covid où on a a été obligé d’annuler d’ailleurs les événements grand défi les
Écoles ont continué enfin on a adapté le grand défi dans les écoles euh avec des vidéos des pour permettre vous savez que les classes ne pouvaient même pas se mélanger on pouvait pas faire des rencontres interclasse il fallait il y avait des consignes très très strictes donc malgré tout les les l’équipe
D’épidor a conçu des outils pour que les enseignants puissent dans ce cadre très contraint euh organiser quand même de l’activité physique et donc c’est c quand même c’est pas mal on voit que même la 2uxè année de covid on reste à un niveau de pratique élevé là 20 2020
2021 on sort juste et et surtout le le grand défi a continué à se développer puisque dès euh dès qu’on est revenu à la normale on voit que on reprend la progression avec 21575 élèves en 2022 et jusqu’à 25000 l’année dernière édition 2023 en précisant quand même qu’on a débordé l’Académie de Montpellier
Puisque on a commencé à intégré de façon minoritaire mais le département de laverérant avec mot et Villefranche de vouerg qui ont commencé à participer et de l’autre côté la riège aussi qui qui a commencé à participer voilà et aujourd’hui on est d’ailleurs on est en discussion pour généraliser
Euh avec l’Académie de Toulouse une un déploiement dans l’ensemble de la région Occitanie du grand défi viv bouger et on peut même signaler qu’on a des sollicitations d’autres régions en France en Alsace sur la Côte d’Azur enfin un peu partout voilà donc l’année dernière les chiffres c’était 25000 élèves ça représente 133 communes
Euh à peu près euh 1000 classes hein 1000 enseignants c’est pe c’est 1000 classes à peu près euh et euh et les cubes cumulé ont représenté 3145431 cubes ce qui était un record puisque les années précédentes on arrivé à des chiffres autour de 2300000 cubes donc en en en 2023 on a aussi
Euh accumulé beaucoup de cubes c’est-à-dire que non seulement il y a eu une grosse participation mais euh individuellement on peut dire au niveau de chaque école le nombre d’événements au niveau de chaque enfant le nombre de cubes cumulé à a significativement augmenté il faut dire que c’était une
Année anniversaire c’était les 10 ans et qu’on avait lancé ce défi euh à toutes les écoles d’atteindre d’ailleurs notre objectif était d’atteindre 2500000 cubes et vous voyez qu’on a exploser l’objectif voilà donc la la répartition dans les l’ensemble des des départements concernés et est assez inégal euh ça on va le voir en
Détail mais en pourcentage vous vous avez les chiffres alors je c’est c’est un peu caché pour l’éros voilà là on a les chiffres peut-être en en valeur absolue donc l’héros le Gard sont les deux départements le bon historiquement les premiers les plus peupl aussi et donc on
A la plus grosse participation avec une centaine d’écoles dans l’héros 69 dans le gare une présence plus faible dans les PO et dans l’ode pour des raisons historiques ça commencé plus tard la lozer c’est une question démographique voilà et puis laavyon et laariège qui commence juste à s’intégrer au grand défi vive et
Bouger alors l’année dernière ça s’est traduit aussi par environ 150 149 exactement événements grands défi dans les écoles dont une trentaine organisée directement par les communes parce que événement grand défi ça peut être organisé simplement au niveau de l’école ou ça peut être un événement extérieur à l’école aussi euh
Organiser les les mercredis ou les weekend voilà donc là on a une trentaine d’événements dans les communes et en tout 150 dans les écoles ce qui commence à devenir assez significatif quand même alors euh ici cette diapositive présente euh le la la grande récompense la grande récompense c’était
Une grande fête un événement qu’on organise euh après la période donc du grand défi qui vivait bouger au mois de juin en principe l’année dernière de mémoire c’était autour du du du 9 juin le 9 juin et cette année c’est prévu pour le 8 juin c’est ça et donc là c’est un
Événement où euh des écoles volontaires sont tirées au sort on peut parce qu’on peut pas prendre tout le monde et et viennent participer à une grande journée d’événement qui à la fois une journée où les enfants pratiquent encore de l’activité physique avec un certain nombre d’ateliers et aussi bénéficie de
Spectacle sportif artistiqu et sportif c’était c’est du du handball et du basket acrobatique c’est de la breakd c’est c’est des activités de Zumba enfin bon c’est toute une journée festive autour de l’activité physique qui vient fêter un peu et récompenser donc cet engagement euh des des enfants et des
Écoles pour l’activité physique cette année on a eu aussi une représentante du Comité olympique qu’on voit sur la photo une ancienne joueuse professionnelle de basketball alors euh nouveauté qui a été initiée dans l’édition 2023 c’est le super défi donc pour fêter les 10 ans on s’est dit qu’on allait
Aussi mobiliser les personnels des structures partenaires donc de l’Institut du cancer de l’Académie de Montpellier de la Jeunesse et des Sports et de l’ARS de l’agence régionale de santé donc et donc on a tout le monde a joué le jeu et on a proposé au personnel donc à des adultes de participer au
Grand Défi euh et de d’offrir les CUB énergie qu’ils allaient cumuler aux enfants pour leur permettre d’atteindre donc le super objectif qui était de de passer au moins de mil00000 cubes et donc en faisant ça on on était dans l’esprit du du grand défi puisque comme
Vous l’avez vu tout à l’heure il s’agit de mobiliser les adultes et enfin toute la communauté éducative autour de l’enfant et pour promouvoir l’activité physique et puis en même temps on a répondu à un objectif qui qui qui est aujourd’hui et est reconnu officiellement c’est la nécessité de promouvoir l’activité physique en
Entreprise sur les lieux de travail voilà donc on a fait d’une pierre de coup et devant le succès de l’opération on s’est dit que on allait euh péréniser ce ce dispositif et donc les personnels adultes de de toutes les structures partenaires et d’autres qui peuvent se réajouter vont participer aussi au grand
Défi viv bouger voilà je vous remercie pour cette attention je crois que on va pas maintenant au témoignage d’acteur de terrain partenaire donc du grand défi vive et bouger tout à fait merci beaucoup à à vous trois à l’équipe d’pidor j’en profite pour appeler aux participants que vous pouvez poser vos
Questions dans le chat elles sont compilées par ma collègue et elles seront posés donc à l’ensemble des intervenants à la fin de de toutes les interventions merci encore à vous trois et du coup je passe la parole à Patrice fortuni qui va nous témoigner donc de la
Mise en œuvre dans la commune du Soly merci bonjour à toutes et à tous donc je me présente Patrice fortuni directeur adjoint du service enfana sport de la commune du solet donc commune de 8500 habitants situés près de Perpignan dans Les pyinées Orientales donc je suis aussi éducateur
Territorial des APS donc en charge de de tous les dispositifs sport et santé qui existe sur la commune puisqueeffectivement on est dans le soleil est une commune engagée sur le sport santé bien-être et puis sur la inciter la population à à pratiquer de manière régulière une activité physique
Depuis déjà quelques années à par ailleurs notre commune est aussi labéisée villev bouger depuis depuis le tout début je crois ville active du Programme National Nutrition et Santé et puis TER de jeu 2024 récemment avec les j de 2024 donc au travers ces labels don nous sommes soutenus par ailleurs puisque
C’est vraiment un soutien important sur notre commune parce que vous verrez plus tard que finalement euh pour la partie commune le grand défi euh nécessite quand même un certain investissement financier euh qui qui doit aussi être une volonté désélu euh voilà d’organiser ces événements grand défi notamment les weekends sur les communes donc
Effectivement nous avons signé il y a déjà 2 ans un contrat pluriannuel d’objectifs et de moyen avec Laars Occitanie qui nous finance et bon c’est une aide cche pas que c’est une aide vraiment indispensable pour notre commune qui nous finance enfin qui qui aide au financement de tous les expti
Sport et santé qui existent sur la commune et notamment le grand défi V budget qui fait partie entre autres d’autres dispositifs qui qui qui vont du des des enfants donc des écoles maternelles jusqu’aux seniors avec des dispositifs for santé existant depuis déjà quelques années sur la commune donc je suis donc
En charge moi personnellement de de la coordination du du grand défi viv bouger sur la commune alors je me permets de parler de coordination puisque c’est vrai que sur notre territoire le grand défi est une action commune et entièrement partagée entre l’école élémentaire don les enseignants
Et puis un directeur qui est qui a assez dynamique et et très sportif puisque c’est c’est aussi important voilà d’avoir des des directeurs motivés pour pour la pratique sportive de de ses élèves donc euh programme entièrement partagé euh d’un côté sur les écoles et puis avec le Service Enfance et sport de
L’autre côté de la commune qui gère comme vous devez le savoir les tous les services périscolaires dans les services de garderie de cantine et puis aussi les services extrascolaires donc tous ces temps-là euh nous permettent à nous àents communaux d’organiser euh beaucoup de d’activités beaucoup d’événements autour du grand défi
Donc sur la période du grandifi les enfants bénéficient donc d’un d’un programme comment dirais-je très complet d’activité physiqu à la fois sur le temps scolaire et à la fois sur les temps périscolaires extrascolaires ce programme est d’ailleurs communiqué donc on édite un programme papier il est communiqué à
Tous les acteurs donc aux parents aux enfants aux intervenant associatifs je reviendrai un petit peu plus tard de manière voilà à avir sur cette période là euh ce programme permet d’identifier vraiment les actions les activités grands défis sur lesquelles les enfants peuvent participer et aussi les parents bien évidemment sont invités sur
Certains événements de ce programme donc la préparation de ce programme se fait toujours aussi en amont bien évidemment du grand défi alors ça pour plusieurs raisons c’est que d’une part ça permet au directeur de l’école de de motiver ses ses enseignants ces troupes interne euh de prévoir donc des actions sur le
Temps scolaire mais aussi euh de de prévoir et de planifier euh des interventions de l’p donc qui qui permettent non c’est l’p c’est l’union sportive de l’enseignement du premier degré donc euh dans dans le cadre pendant la période du grand défi donc l’p euh met en place et donc on
Concentre aussi des des activités scolaires par le Bed de LUP sur cette périodelà donc ça permet vimand d’étaayer le programme d’activité physique sur cette période du grand défi voilà donc LUP est une est un est un grand soutien aussi sur l’école et la commune du soleil pour pendant cette période du grand
Défi donc alors ensuite sur nous sur nos temps périscolaires extrascolairire donc sur les temps de garderie cantine alors vous savez que la garderie pour les communes donc on prend en charge les enfants du matin de 7h30 à 9h juste avant l’école euh entre MIDH et 14h sur
Le temps de cantine mais aussi le soir entre 17h et 18h30 donc ça fait quand même des plages horaires assez importantes et donc si vous voulez tous nos dispositifs pendant cette période tourn autour de la pratique sportive euh et de l’incitation à la pratique sportive euh sur ces ans-là auprès
Auprès des enfants puis auprès des auprès des des des parentss donc alors nous aussi donc je parlais tout à l’heure de la de la préparation du euh du programme en amont don nous aussi on on prépare ce programme en début d’année civil de manière à à planifier aussi les interventions des diverses associations
Communales sportives communales qui sont parti entièrement partie prenantes du dispositif et qui viennent directement dispenser des séances sur sur l’école élémentaire pendant cette période là donc alors bien évidemment on a on a pu grâce au divers financements et à la volonté communale euh instaurer un système de financement
De ces associations qui sont qui viennent intervenir sur les écoles pendant not temps donc essentiellement sur le temps de cantine donc il un temps avec avec 2h d’activité et puis aussi le soir sur le temps de garderie donc de 17h à 18h30 euh nous avons durant cette période n
Nos agents aussi nos animateurs en particulier euh mettent en place euh et pratiquement exclusivement des activités physiques et sportives sur nos temps périscolaires donc sur les temps d’accueil de loisirs primaires donc pendant cette période la population c’est quelque chose qui qui est venu au fil du temps qui est bien
Ancré au fil du temps depuis depuis notre inscription sur le grand défi il me semble qu’on était les premiers dans les Pyrénes orientales donc ça devit être en 2017 voilà donc de depuis cette période là tous les mercredis pendant la période de grand défi donc la priorité c’est la
La pratique sportive la pratique d’une activité sportive sur au sein des centres de loisirs alors on parle de de cent de loisir élémentairire puisque vous savez que le grand défi est réservé al peut-être un peu moins il y a eu quelques essais je crois sur les écoles maternelles mais le
Grand défi est exclusivement réservé aux écoles primaires donc même nous sur les sur les centres de loisir maternel nous nous efforçons de de voilà d’inciter aussi les les tout petits à à une pratique régulière de l’activité physique sur cette période là donc voilà pour tout ça alors en plus
De ce programme donc qui qui j’allais dire ce est fait en commun avec les enseignants donc pendant le temps scolaire euh sur nos temps péréscolaires nous organisons aussi alors en commun aussi donc avec les enseignants d’un côté le directeur de l’école les parents d’élèves et puis les agents de la commune
Trois gros événements qui sont bien identifiés sur le sur le programme et sur lesquels nous nous efforçons de bien communiquer donc trois grands événements qui se passent alors sur le temps périscolaire ça veut dire il y a deux événements un événement de lancement qui est voilà c’est la
L’ouverture de la phase action si je pu dire nous organisons une grande Zumba sur le parvis de l’école où là avec un peu de communication nous arrivons à voilà inciter les parents à participer les enseignants participent tous les agents communaux euh ainsi que tous les enfants donc on fait une grosse grosse
Soirée de 17h à 18h donc pour lancer le grand défi on fait on fait ça s forme de Zumba he c’est quelque chose d’assez ludique et très visuel et qui plaît beaucoup alors ça c’est ancré depuis des années aussi euh et puis une journée de
Fin de de grand défi donc on fête la fin du grand défi par aussi euh une Zumba qui s’appelle la Panda party alors on a une mascotte panda donc sur le même principe que la journée de lancement on organise une une grosse fête avec une intervenant de Zumba qui vient qui vient
Donc clôturer si je peux dire cette cette cette session du grand défi de l’année en cours donc depuis 2 ans nous organisons aussi un gros événement qui s’appelle le le duathlon donc ça se fait en général en milieu de de période du grand défi de la phase action donc on
Organise un duathlon donc le duathlon c’est une épreuve sportive euh qui euh qui à la fois lit une partie course une partie vélo et puis une autre partie course donc événement sur lequel on invite donc toutes les écoles donc c’est c’est on arrive à attirer du monde parce qu’effectivement les enseignants le directeur
Euh se charge eux de voilà de de mettre cet événement si si je puis dire dans dans leur dans leur calendrier scolaire même si ça ça se passe un samedi donc on a voilà c’est un événement qui est assez suivi et qui qui euh qui qui est qui se
Passe super bien qui attire pas mal de monde euh et sur lequel on a même greffé une partie compétition donc pour vraiment créer euh inciter les gens aussi à venir discuter avec des athlètes et cetera sur sur une journée donc voilà TR trois événements grands défis trois gros événements grands défis qui sont
Toujours organisés alors conjointement avec l’école les parents d’élèves et puis le service ENF et sport de la commune donc encore une fois je soulligne la l’importance de la volonté euh communale de voilà de de de de d’être partie prenante de de ces de ce dispositif qui qui comme je vous le disais auparavant
Euh demande un investissement assez conséquent euh des communes notamment alors en terme de euh d’agents puisque puisque je vous ai dit que pendant cette période tout tout tourné autour du sport ça veut dire que tous nos agents euh périscolaires voilà sont en charge de de de mettre en place des activités
Physiques donc VO c’est quand même beaucoup d’heur beaucoup d’heur pour ça donc ça c’est une chose et puis ensuite il y a la partie budget puisque pour organiser des gros événements et notamment le duathlon euh ben ça ça induit des frais la présence des secours par
Exemple sur sur un événement comme ça la présence des intervenants euh le paiement enfin le défraement aussi ou le paiement de d’heur d’intervention pour les associations sportive communal qui sont aussi eux partie prenantes de de nos dispositifs sur nos temps à nous donc temps périscolaire extrascolaire euh puisqueune vingtaine d’associations
Viennent dispenser des euh des séances d’activités physiques tous les jours sur les temps de cantine et sur les temps de garderie dans voilà pour une fois j’insiste sur le le le comment dirais-je l’efficacité de ce dispositif puisqueeffectivement sur la commune du soleet euh c’est c’est devenu un dispositif que les enfants attendent que
Les familles euh demandent depuis des années donc on sait que durant cette période on va participer au Grand Défi donc ça c’est c’est vraiment quelque chose d’intéressant et euh et très efficace puisqueon on s’aperçoit voilà nous aussi que pendant cette période le sport est au centre des préoccupations des enfants des
Enseignants et et des familles et puis et puis on voit aussi une une relation entre les inscriptions auprès de nos actions association sportive intervenante sur le dispositif euh des enfants donc après l’événement grand défi ça veut dire qu’on constate quand même que les enfants qui participent au grands défis ont tendance à s’inscrire
Plus dans les actions sportives communales et ceux qui n’y participent pas donc voilà donc euh un un dispositif très efficace et euh et donc j’incite toutes les communes à s’engager là-dessus puisque c’est vrai que ça voilà ça amène une certaine un certain dynamisme euh aussi alors je vous
Cachche pas que ça dynamise aussi tout ce qu’on fait au sein de notre service enfan et sport tout ce qu’on propose et cetera ça ça fédère beaucoup de personnes et autour de ce projet c’est vraiment quelque chose d’intéressant donc juste je finirer par par quelques outils donc qu’on utilise aussi pour
Stimuler un peu les enfants lors de l de cette période du grand défi donc on a euh on a matérialisé nous des des cubes énergie donc euh qu’on on distribue aux enfants on a fait des petits cubes c’est c’est même les enfants eumêmes qui qui les ont fabriqué et donc sur une
Activité d’une heur par exemple on donne quatre petits cubes à chaque enfant qui garde ses cubes qui cumulle ses cubes dans une petite tirlire et qui ensuite peut les peut les réinscrire sur son sur son livret grand défi sans en oublier donc ça c’est voilà c’est quelque chose aussi qui qui aide qui
Aide les enfants à à pouvoir accueillir les les cubénergies sur sur leur petit livré donc voilà écoutez j’ai terminé ma présentation donc je vais passer à l’intervention suivant merci beaucoup de votre attention merci beaucoup monsieur Fortini et du coup je passe la parole à Nathalie fortuni qui va faire le retour
D’expérience au titre de la Ligue Occitanie de tennis de table alors bonjour à tous ben je suis Nathalie fortuni euh responsable sur la Ligue ocitanie du parcours performance mais voilà ça fait 5 ans que je travaille qu’on est en collaboration avec le grand défi viv bougux on on entame la 5e année
Donc mes mission on changé et il y a 5 ans j’avais commencé sur le développement et sur la détection et donc on m’a laissé pour l’instant euh toujours la partie grand défi vive bouger euh j’ai connu le grand défi vivez bougé vous doutez bien par le nom de famille
Par mon mari qui est sur la commune du soet et donc euh voilà en étant solérienne et en vivant le grand défi de par les différentes manifestations j’ai vu l’intérêt et je me suis rapprochée du grand défi j’avais assisté à leur séminaire et voilà j’ai j’ai vu un
Intérêt euh moi au sein de mon de mes missions euh d’intégrer le grand défi VI et bouger euh au sein de du territoire ligue ocitanie de de tenisotable donc euh il y a ben il y a 5 ans le responsable qui était à la place de Mayenne était venu
Présenter le grand défi euh le premier objectif c’était de familiariser tous les intervenants du tennis de table au grand défi euh donc les présidents de club les présidents de comités et euh voilà maintenant c’est c’est devenu euh voilà tout le monde s’est familiarisé avec le grand défi à part les nouveaux donc
C’est pour cela que notre plan d’action chaque année c’est euh lors de l’assemblée générale de la Ligue et ben c’est de présenter le grand défi boujet ensuite d’envoyer un mail d’information au au club et au comité euh pour leur diffuser la liste des écoles qui qui vont participer pour qu’ils puissent se
Rapprocher ou euh qu’il puissent aussi se ben prévoir comment ils vont intervenir eux durant cette période-là donc euh moi ce que je fais c’est que ben quand les clubs sont intéressés on fait une une réunion on organise Réunion on les accompagne ben pour le cahier des charges mais aussi on les accompagne
Pour pour Ben avoir le vocabulaire du Grand défil bouger l’objectif c’est pas là de c’est pas on parle pas de compétition l’objectif c’est de comme vous l’avez dit hein c’est de faire l’activité sportive accueillir les familles les copains dans l’association euh donc nous on intervient de quatre
Façons on fait les clubs et ben ils peuvent ouvrir euh et PE ouvrir leurs portes en temps de Ben les mercredis les weekends et et en soirée et ensuite on fait des interventions dans les écoles euh par nos professionnels on peut ben les clubs peuvent participer aux manifestations événementielles
Qu’organiseent soit les communes une euh soit les les interventions faites par le grand défi bougé et depuis maintenant 3 ans on organise la formation etduping que je vous expliquerai un peu plus tard donc à la fin du du grand défi chaque année on fait un bilan euh voilà je fais
Un bilan je je prends je prends en compte ce qui a fonctionné pas fonctionner euh les difficultés que que les acteurs ont eu sur le territoire ce qui a bien fonctionné il y a il y a un partage un partage d’expérience entre tous et c’est vrai que ben voilà chacun
Se donne des idées et ça permet aussi de Ben de développer notre discipline euh et bien sûr tout au long du grand défi et et bien unant on communique sur notre voilà on a on a un service de communication à la Ligue donc voilà ben
Eux aussi j’ai dû les former sur sur le grand défi le service communication et et donc il communique sur notre page internet Facebook et Instagram donc là je va vous présenter un petit peu comment on a pu intervenir sur sur tout le territoire langoc Rousillon et c’est vrai que les
Présidents de de de de l’ex méipyénée il me demande à chaque fois est-ce qu’on peut on peut faire et bah il y en a ils font à leur façon aussi en MIDI pyrénée ceux qui peuvent pas inter faire comme rentrer dans le système grand défi bouger ben il s’approprie l’idée et euh
Et il mettent en place des action également donc là c’était sur le club de la spcim donc ils avaient fait a tour d’une mascotte c’était l’anniversaire de pandis avait fait des ateliers euh voilà de motricité et euh chacun venent les enfants Les enfants du club venaient
Avec des copains et et pouvent UL des cubes d’énergie grâce à à leurs copains donc là c’est dans le 66 dans sur le club de canouest toulouge donc par le biais de ben c’est juste à côté de du soet et sachant que Ben l’école du soleil participe au grand é bouger le
Club s’est rapproché de cette commune et donc a ouvert ses porte aux familles donc ils avaient fait des ateliers pour les tout petits euh voilà une découver ouverte du tennis de table et et une démonstration de joueurs de de haut niveau là il y a les interventions dans
Les écoles pour le club de la sptt Nim donc ils étaient intervenus dans l’école André chançon et pont de justice donc vous pouvez voir que Ben notre discipline elle peut être euh si on n’ pas de table c’est pas un frein euh bah il pouvait euh pouvez faire des ateliers
Dans la cour de récréation en classe avec des roll net alors c’est des filets qui s’adaptent à toutes les tables ou utiliser euh ben les tables de béton de de la cour de récréation donc euh voilà euh ensuite il y avait euh le club de 7
Ben il y avait le grand défil Bouget la commune de 7 organiser le défi des familles et donc ben comme euh comme nous Lig on est on est partenaire ben on avait été euh le club de 7 avait été sollicité pour participer à cette journée de famille donc
L’occasion de faire découvrir et c’est vrai que notre activité ben elle peut se faire elle peut se pratiquer à tout âge quoi donc c’est vrai que c’est facile ben que toutes les familles de faire le pardon la discipline en famille et là il y a le comité de de l’héros qui
Avait fait les interventions sur sur m et bougeons ensemble à faadreg et qui qui chaque année mobilise beaucoup de personnes est très dynamique donc ben le comité de l’héros maintenant ça fait 3 ans qu’il participe chaque année c’est un rendez-vous par le comité il y a il y
A des liens qui se qui se font il y a même une création de club qui va se faire donc c’est voilà pour nous c’est encourageant euh et là je vais vous présenter donc le dispositif qu’on a mis en place depuis 3 ans maintenant donc c’est euh
L’eduping donc chaque école euh par euh par le biais de de Monsieur roméas il envoie euh l’information aux enseignants comme quoi euh ben on propose une formation pour pour que les enseignants ou éducateur de mairie ou animateur puissent enseigner le tennis de table et euh l’idée c’est de dégrossir de
Dégrossir l’idée qu’il faut avoir des tables et que c’est difficile à faire apprendre aux enfants et on les guide donc euh je fais des formations par visio il y a la possibilité que je me déplace il y a plus de 10 personnes je me suis déplacé l’année dernière deux
Fois sur des communes parce que ben il y avait des animateurs qui souhaitaent être formés donc c’est toujours un plus pour les animateurs et éducateurs des mairies d’avoir ce support là comme ça ben ils peuvent changer aussi de de d’activités pour présenter aux enfants et donc je revient à
Mon à la formation ben ça s’adresse aux enseignants euh ben maternel ou primaire et euh et animateur comme je viens de vous dire la formation elle se fait en durant la période du grand défi un peu avant la période du grand défi soit en janvier soit en février et ensuite
Pendant le le grand défi alors euh ça se fait par visio comme j’ai dit et euh donc moi je forme euh donc c’est c’est assez euh ça assz marrant parce que je peux avoir des enseignants de tous les départements euh à la même soirée et
Donc on je les forme en direct je le l’idée c’est de leur montrer que ça peut être accessible à tous qu’il faut très peu de matériel et qu’il faut pas forcément des tables et ensuite je distribue moi des kits qui sont offerts euh voilà on offre un kit à aux écoles
Participantes ou aux communes avec des raquettes des balles avec différentes différentes formes de raquettes et un et un DVD qui les accompagne avec des fiches et il suffit de sortir la fiche et ils ont la séance faite et donc pour qu’ils se familiarisent avec et euh
Voilà donc ils ont 1 heure et dem de formation plus le guide qui peut qui qui peut les accompagner et donc on a de de très bons retours sur cette formation là j’ai quelques chiffres à vous donner donc en 2022 on a on a formé 16 établissements scolaires ont participé à
La formation il y a 41 personnes formées soit 1722 élèves qui ont découvert le tennis de table grâce à ce dispositif l’année dernière il y a eu 14 établissements scolaires 15 personnes formées et 395 élèves qui ont découvert tennis de table j’ai été un petit peu freiné parce que c’était les mardis et
Les jeudis les formations ou en soirée ou entre mid et deux et euh il y a eu beaucoup de grèves l’année dernière à cette période là donc j’ai été un petit peu freiné par le dispositif euh j’ai eu des bons retours donc l’idée en fonctionne comme ça moi je je distribue
Les kit que vous pouvez voir là qui a été qui ont été distribué à un enseignant euh je l’ai distribu au comités ou aux associations et c’est eux ensuite qui prennent qui vont directement parce que c’est eux qui sont sur le terrain moi je peux pas me
Permettre de de faire le tour de chaque école qui participe à cette formation qui vont directement leur remettre et prendre contact et il y en a qui me disent ben derrière nous on a fait des interventions aussi dans les écoles les enseignants font des font des des cycles
Et puis ensuite ils veulent venir vraiment faire du tenus de table dans le club donc il y a le lien qui se fait comme ça aussi donc on intervient de toutes ces fores des de toutes ces sortes là donc quatre quatre façant et également on avait on a la formation des
Jeets bpjets sur Montpellier c’est on forme des futurs entraîneurs et ils ont euh chaque année ils font des des vidéos pour pour pouvoir euh euh des vidéos comme il disait Mayenne en début de sa présentation pour qu’il puisse euh les enfants puissent faire du tennis de table à la maison dans le jardin
Voilà leur donner des exemples voilà notre façon de d’intervenir en terme de tennis de table C an et euh voilà c’est un partenaire depuis 5 ans et euh et c’est toujours un grand enthousiasme chaque année de relancer ça avec des nouveaux acteurs voilà merci pour votre attention merci à
Vous pour votre tour d’expérience et je passe tout de suite la parole à Louis Savignac et Michel Hu qui vont témoigner donc de la mise en œuvre au niveau de la Ligue de handball bonjour à tous donc Michel Luc je suis alors pour préciser le le le le
La notion d’élu je suis élu à la Ligue en charge des politiques publiques et donc dans ce cadre là on développe une un vecteur sport santé qui va de du Baby hand à 3 ans jusque au 3e âge et on intervient aussi dans des épad enfin les clubs interviennent dans des épades
Auprès de personnes âgées ou de personnes porteuses de handicap donc voilà le un peu le champ d’action oui nous on a été avec la Ligue investie quasiment depuis le début voir le tout début dans l’héros euh avec le handbal et on a créé aussi le un petit carnet
Pour compléter le le grand défi qui s’appelle Anne viv bouger qui est à la disposition des clubs qui veulent s’engager dans le dans le champ du du sport enfin de l’activité santé euh au-delà du pour perpétuer et pu continuer l’action du grand défi vive et bouger qui lui a une périodicité dans
L’année mais notre nous sommes convaincus à la Ligue de handball comme dans d’autres hein puisque on a l’exemple un peu du tennis de table je vois que tout le monde va dans dans ce champ du de l’activité santé c’est tout au long de l’année et notre collègu de
La mairie de du soleil parlerit de des activités et des temps d’accueil du matin du Midi et et de l’après-midi mais pour moi euh le l’activité santé et l’activité physique au pour les bienfaits de la santé euh pourrait être intégré facilement dans tous les projets éducatifs de territoire les anciens
Contrats éducatifs locaux qui permettrai d’avoir une communion de pé de tous les éducateurs dans une commune et là c’est vraiment le côté vraiment très intéressant et la Ligue de handball ben nous on est forcément engagé dans ce genre de dans ce genre de de dispositif on a une convention avec LCEN et puidor
Bien sûr depuis quasiment tout le début et on a une offre de pratique qui est adaptée aux différents publics aux différents âges donc on a vu nos collègues de la Ligue de tennis de table ben on a le même les mêmes dispositifs qui vont de comme je vous disais du
Babyand donc 3 à 5 ans jusque euh donc aux pratiques adaptées qui s’appelleent le handfit qui vont aux personnes âgées et aux personnes porteuse de handicap en passant par le le premier pas et le Handa 4 qui peuvent être développés dans les colaires dans les scolaires euh soit
En primaire soit au collège et qui vont aussi s’intégrer dans les 30 minutes de sport supplémentaire en école primaire et les 2 heures au collège donc c’est tous ces dispositifs qui pour moi concour à au développ ement de l’activité physique pour les bienfaits de la santé comme le disait euh notre
Collègue d’épidor c’est vraiment sur le le le comment dire la pérenité des choses qu’il faut se s’ancrer et le grand défi est un outil de de promotion de ces choses-là donc vraiment il faut rentrer là-dedans nous on a un réseau de bien sûr de de club dans le territoire et
Notre rôle c’est de d’inciter les clubs à participer dans dans les grands défis vive Bouget qui se déroule dans les communes et en particulier dans les communes où qui sont labellisé vivez bougez mais par exemple j’espère que dans au solet le club de handball est est est intégré et participe à à à
L’opération sinon on leur demandera de prendre contact avec la ville pour y participer donc c’est un outil euh on a un outil fabuleux qui a été créé et ben un peu grâce au grand défi bouger en 2013 c’est la caravane du hand donc c’est un outil c’est un outil mobile
Ludique euh on en a vu des des petits bouts là sur les différentes photos euh c’est un comment dire euh à l’intérieur il y a tout un de voilà quelques exercices qui permettent de aux enfants de de pratiquer le handball sous plein de formes et c’est ce qui est en fait
L’outil pédagogique de développement de de la pratique euh de l’activité physique dans les écoles donc bien sûr il y a des fiches à l’intérieur des fiches pédagogiques il y a tout un tout un arsenal de de de choses qui permettent aux enseignants de facilement s’intégrer à ce dispositif et la Ligue
Bien sûr c’est elle qui met à disposition les caravanes du anes parce qu’il y en a plusieurs alors aujourd’hui on est développé certainement sur le langedocous l’ex Langedoc crousillon parce que ben c’est la caravane du hand a été créé dans l’ex langangue d’ crossillon et donc et le grand défi viv
Et bouger était concomitant à ça donc forcément un peu plus développé dans ce secteur mais notre volonté à la Ligue c’est de pouvoir aussi er ces pratiques dans du côté ouest donc laavon a été un un bon début euh toujours pareil par des relations humaines et des relations de de
Personnes qui permettent ces développements et aujourd’hui ben notre idée c’est de pouvoir développer aussi le grand défi vive et bouger avec la collaboration de tout le monde sur le sur les départements qui aujourd’hui n’en nont pas et nous on a des un réseau
De de club et comme il y a un rau réseau évidemment d’écoolle et c’est par ces collaborations que on espère pouvoir développer développer les les collaboration que nous entretenons ensemble depuis si longtemps puis maintenant je vais passer la la parole à loï qui va vous présenter les différentes pratiques donc bonjour tout
Le monde moi c’est loï donc je suis alternant à la Ligue techque de handbal donc comme vous l’z pu voir sur la caravane donc qui est notre première outil donc mobile on peut amener un peu partout dans le territoire de vre mais c’est pas le seul outil que l’on a
On a aussi donc le Baby hand donc le Baby hand c’est pour les tout petits ça commence au 3 5 ans à travers le babyan donc on veut faire de l’activité physique évidemment à ses enfants et pour cela on va utiliser beaucoup l’imaginaire on va vraiment les les
Plonger dans un univers et leur faire faire l’activité via via leur imagination et un autre aspect qui est très très important dans byyond c’est la notion de parentalité c’est-à-dire qu’on va vraiment inviter les parents à venir pratiquer ou encadrer ou à vraiment faire partie de la séance et l’enfant va
Donc pratiquer avec son parent ce qui est vraiment très important dans le babyang et même on a pu le voir par rapport aux études qu’il y avait cette notion donc importante de parentalité d’avoir les parents qui pratiquent aussi avec les enfants et pas seulement enfant donc ça c’est notre premier outil pour
Les tout petits euh qu on grandit un peu donc on a par la suite le premier pas donc plutôt 5 ne ans où là toujours pareil on utilise quand même l’imaginaire pour les faire travailler pour faire de l’activité physique euh on utilise donc l’espace on va le diviser
En quatre quatre ateliers on aura un premier atelier plutôt sur la motricité un autre plutôt sur le duel sur de la confrontation collective et on garde cet atelier de convivialité où il y a toujours cet esprit donc aussi de parentalité où les parents peuvent être présents sur les bords du terrain
Continuer à avoir de l’échange avec l’enfant voir même pratiquer toujours avec l’enfant pour toujours que ça soit une activité physique qui puisse être pratiquer en famille donc ça c’est un point important sur ces deux premiers outils queon a pour promouvoir l’activité physique et ensuite donc notre l’autre
Outil que l’on utilise c’est donc le anda 4 là qui est une pratique très adaptable donc plus de 9 ans jusque jusque même aux adultes on peut l’utiliser l’avantage du rond LA4 c’est que ça n a pas de contact et que c’est une pratique qui met en avant la mixité
On mélange tout le monde garçon il y a pas de souci là-dessus et donc elle est utilisée dans les écoles donc ça soit en extérieur ou en l’intérieur elle demande pas forcément beaucoup d’espace c’est le hand 4 c’est sur même pas la moitié d’un d’un terrain de hande donc elle est
Adaptable à dans beaucoup d’espace et euh le point fort du Honda 4 c’est quoi c’est qu’on va donner des rôles à tout le monde c’est-à-dire que quand on est joueur on est tous défenseurs ou alors on est tous attaquants et quand on ne joue pas on est soit arbitre soit on est
Des observateurs et on va utiliser les les remplaçants ceux qui ne jouent pas pour compter le score compter le nombre de passes ou voilà tout le monde est toujours mis dans l’exercice et dans la pratique tout le monde participe à tout dans dans tout le long de la pratique voilà concernant
Nos nos outils essentiels concernant la la promotion d’activité physique au hand et donc aujourd’hui donc à la Ligue ocitanie du handball on a toujours de plus en plus de de clubs qui participent à ces grand défis et qui pu qui peuvent intervenir dans de plus en plus d’écoles
Et donc comme la Michel on a cette volonté de pouvoir encore plus étendre cette action euh dans l’ex mi Piré donc agrandir notre notre notre champ d’action voouà merci beaucoup à vous deux pour votre témoignage et à l’ensemble des intervenants euh on va passer du coup à
La phase de questions donc c’est ma collègue Sarah qui va se faire le relais des questions qui ont été posées dans le chat euh parfois il y a un intervenant qui est ciblé parfois ce sera pour pour tous les intervenants donc celui d’entre vous celle ou celui d’entre vous qui
Veut répondre peut se positionner merci allez ben merci à tous pour vos interventions très très claires et très intéressantes euh alors là on a une question donc sur la mise en place du du gdvb euh est-ce que les équipes des écoles bénéficient d’une formation en
Amont euh de la mise en place du projet du coup jeoui [Musique] oui alors du coup au niveau de au niveau des écoles pour la participation du gdvb euh donc nous dès le mois de septembre fin septembre début octobre là on vient de lancer les les inscriptions sur le
Site internet et donc dès ce moment-là en fait on commence à contacter les communes en parallèle alors les communes qui sont impliquées euh puisque du coup les écoles se sont inscrites euh et dans ces cas-là on propose avec Jean-Louis en fait des bah de se déplacer hein pour
Présenter le le gdvb ses principes répondre aux questions euh donc le terme formation est peut-être enfin nous c’est pas le terme qu’on emploie mais mais ou il y a cette idéelà de de transmettre en tout cas les les grands principes je CIS h d’accord très bien merci pour votre réponse euh on a
Une question pour euh excuse-moi mais juste pour rebondir sur ce que vous venez de dire Mayen donc là s’il y a des écoles qui sont intéressées ou des communes qui sont intéressées là pour 2024 oui c’est maintenant contaacter en fait oui oui en fait c’est jusqu’à fin décembre hein le d’accord les
Inscriptions parfis il y a une rallonge donc c’est il est encore temps d’accord mais toutes les écoles ont reçu une information hein déjà ok donc après l’information est arrivée par contre rien n’empêche de faire de l’incitation de la relayer oui oui c’est ça de l’incitation vous avez eu cette
Information ou par exemple ce qui se passe souvent c’est que les communes disent nous on est intéressé donc on va solliciter les écoles et ça crée une synergie ou inversement des écoles sont intéressées et on les invite à solliciter commune donc toutes les entrées sont bonnes mais on est dans la
Période de promotion donc l’information est arrivée maintenant si vous avez des questions des des d’acteurs ou des des possibilités d’inciter les gens à à franchir le pas c’est bien c’est le moment très bien merci merci euh alors je disais on a une question pour Madame fortuni euh est-ce qu’il y a
Une prise en charge financière pour la formation educoping non c’est c’est gratuit d’accord on a également une question est-ce que alors je pense que ça ça va être peut-être adresser à à l’ensemble de de de l’équipe est-ce que vous pouvez donner des exemples d’activités physiques pour pour gagner des cubes
Énergie dans le cadre du du gdvb qu’est-ce qu’ peut y avoir on peut se relayer il y a il y a plein de choses mais par exemple on essaie de sortir du cadre purement sportif donc par exemple euh c’est l’occasion de d’inciter les enfants à venir à pied ou à véloou à
L’école donc s’il y a un trajet de plus de 15 minutes c’est déjà un cube gagné matin et soir donc ça c’est c’est un exemple on peut inciter les les les enseignants en général font un partage d’expérience avec les enfants qu’est-ce que vous avez fait ce weekend qu’est-ce
Que vous avez fait ce mercredi ou qu’est-ce que vous faites le soir et donc il y a il y a des idées d’activités qui sont euh proposé à tous les enfants tel enfant va dire ben avec mes parents on a é allé faire une petite marche une
Randonnée où on a joué au ballon enfin des choses comme ça et puis après il y a tous les les événements de nature sportive évidemment euh dont on a parlé avec les clubs donc c’est des tournois il y a des des écoles qui organisent des grandes journées de tournois voir
Interécole ça existe aussi euh ou toutes les école d’une commune voilà il y a il y a des grands événements comme ça qui qui se font qui sont sportifs avec des parcours euh des match il y a du sport collectif il y a des défi individuels il
Y a beaucoup de choses c’est c’est très très ouvert c’est très varié ouais il y a juste il y a beaucoup d’activités simples aussi à mettre en place sur les écoles des l’instant ça 15 minutes nous on a une sorte de design actif al design actif c’est de matérialiser des zones de
Jeu ça veut dire que dans ces zonesl l’enfant s’engage et rester un quart d’heure on fait minimum un quart d’heure et puis on leur met à disposition divers jeux des ballons des cerceau des voilà il il y a des sous forme de petits parcours des choses comme ça une autre
Activité pour les animatrices enfin pour les personnels communaux les moins sportif c’est la marche active ça veut dire qu’il une animatrice siffle dans la cour on a la chance d’avoir une école assez grande au soleil mais on fait une grande colonne et puis on marche assez rapide on marche active dans toutes
L’école pendant minimum un quart d’heure donc il y a y a des grosses colonnes d’enfants qui suivent l’animatrice et puis qui qui marchent activement pendant pendant un quart d’heure voilà c’est tous les tous les exercices et jeux simples qui permettent la pratique activité physique et qui dure
Au moins un quart d’heure d’accord on peut rajouter que tout est partagé sur le site internet et que donc ceux qui cherchent des idées peuvent aller voir ce que font les autres oui oui tout à fait ça a été parfaitement résumé là sur les les réponses précédentes au niveau
Du type d’activité concrète qu’on peut proposer je voulais juste en prenant un peu de recul dire les les activités qui peuvent être faites sur dans le casadre du grand défi bouger s’inscrivent totalement dans la définition qui a été donnée au tout début de la présentation quand je dis la présentation c’était
Même avant que nous équipe du grand défi nous intervenons et donc sur les différents moments d’activité physique mais moment d’activité physique qu’on présente aux élèves au niveau des séances éducatives donc il y a l’activité physique dans le cadre de l’école ou en périis scolaire en tout cas qui est fait dans dans ces
Momentsl on parle également d’activité physique de loisir qui peuvent faire que les élèves peuvent faire pendant leur temps de loisir les activités physiques de la vie quotidienne aussi par ex ranger sa chambre alors de façon dynamique mais euh aider à faire aider ses parents à faire le le ménage et
Effectivement la la pratique sportive après tout le reste a parfaitement été présenté juste avant mais c’était pour dire effectivement euh le type d’activité possible dans le casadre du grand défi j’ai bougé correspond à la définition de l’activité physique et aux différents moments de vie où on peut faire de l’activité physique et pour
Prendre un exemple complémentaire à à tous les très bons exemples qui ont été donnés euh sur notre site Internet vous avez quelques illustrations on a éepidor développé ces dernières années ce qu’on appelle des Paes actives des poses actives de 15 minutes qui sont des petits jeux où l’enfant est guidé sur le fait
De bouger en rythme de faire des squat le fait de bouger sur place de faire voilà différentes activités où il suffit de suivre notre mascotte he qui est eNERGIX le crocodile et vous voyez voilà c’est typiquement aussi ce genre d’activité donc c’est vraiment le plus vaste et le plus large possible et
Durant tous les temps de vie de l’enfant merci pour vos réponses très très complètes on a une question qui vient d’arriver là sur le chat est-il possible pour les fédérations comités régionaux sportifs d’avoir la liste des écoles et des communes participantes afin de relayer les informations auprès des
Comités départementaux et des clubs qui sont implantés dans le département concerné ou est-ce que ces informations sont visibles quelque part alors le la façon dont fonctionne ça vous a expliqué est expliqué avec l’exemple de la Ligue Occitanie de tennis de table en fait la proposition nous est transmis et nous on
Transmet à toutes les écoles inscrites l’éducation nationale ne ne en général ne permet pas de diffusion générale euh de propositions enfin bon s’il y a une école qui est connue qu’un club sportif a des relations ça peut arriver qu’il ait des des des diffusions directes mais en général quand c’est une diffusion
Générale ça passe par l’interne de l’éducation nationale donc quand ce qu’on fait pour la Ligue de de tennis de table par exemple c’est que on la proposition est formalisée et moi je la transmets dans par les canaux officiels à toutes les écoles inscrites qui ensuite se mettre en contact directement
Avec Madame fortuni pour ce qui est du tennis de table voilà mais le canal c’est celui-là mais l’info sera diffusée il y a pas de problème si je peux me permettre peut-être la question question c’était si je suis dans une je suis un club sportif dans une commune comment savoir
Si ma commune participe déjà au grand défi pour pouvoir éventuellement m’insérer dans le dans le dispositif alors sur le site internet du gdvb vous avez en fait des cartographie donc vous allez sur le site vous allez dire si vous êtes une commune ou si vous êtes un
Club et là vous allez avoir accès à l’ensemble des communes qui participent et des écoles également voilà et sinon bah nous on est toujours là aussi pour pour répondre à ce genre de question voilà merci on a une question pour euh donc loï Savignac et Michel Huc comment
Est-ce que le Baby hand s’intègre au gdvb puisque vous l’avez dit le programme s’adresse initialement au 6 à 11 ans mais en fait il s’adresse initialement et et préférentiellement mais rien n’est interdit d’intervenir sur les maternelles et c’est vrai que les expérimentations sont t toujours bon appr prendre pour moi parce que c’est
Justement dans le cadre de l’essmage et ben c’est s’il y a des des bonnes pratiques entre guillemets c’est c’est toujours c’est toujours bon à prendre et on avait déjà pris des contacts avec les des écoles maternelles par le passé et puis il y en a quelquesunes qui se qui
Se sont montré intéressé et ça a permis de de développer de développer cette pratique mais les écoles maternelles en règle générale ils ont cette pratique de psychomotricité à l’intérieur de l’école par les enseignants alors c’est pour que ça aussi que c’est pas forcément peut-être toujours la première cible à
Laquelle on pense mais il a parce qu’il y a déjà du travail autour de la psychomotricité des enfants qui est déjà produite par les enseignants mais c’est vraiment des compléments c’est toujours dans la notion de complémentarité qu’il faut se situer et surtout sur le comment dire sur le l’ensemble du des temps de
L’enfant parce qu’en fait l’enfant on le saucissonne pas je suis à l’école je suis pas à l’école un enfant c’est un enfant c’est son entité donc en fait c’est comment on l’amè à concevoir une pratique d’activité physique tout au long en fait de sa journée de sa semaine
De son année c’est et donc plus comme le disait monsieur régas plus on commence tôt à initier ou monsieur monsieur plus on on essaie tô d’in styer l’idée de la pratique plus ça fait son chemin pour nous on part de ce principe de ce postulat là en tous les cas oui une
Précision effectivement les il y a des écoles maternelles qui participent de façon euh alléger disons au grand défis ils peuvent pas utiliser le carnet puisque les enfants savent pas lire et écrire mais euh il matérialise les cubes d’une autre façon bon ils font pas les séances de motivation comme dans le
Primaire mais il a il y a une version àégée du gdvb qui se pratique dans des écoles maternelles très bien merci et puis dans le cadre des frateries euh puisqu’on dit on fait du sport on fait le grandf vivez bouger en famille et ben il peut y avoir
Des enfants de maternels qui sont le frère la sœur d’un enfant qui est en primaire et il peut aider aussi à la à la quantification des cubes énergies c’est dans cette notion de parentalité et de famille que on se situe aussi h c’est vrai merci pour pour votre réponse euh
On a une question sur le suivi après la mise en place du projet quel suivi y a-t-il auprès des écoles donc après cette mise en place du du projet et peut-être une seconde question qui qui qui va un peu dans dans dans le même sens est-ce qu’il y a une évaluation un
An après la fin du projet pour connaître un petit peu le niveau d’activité physique des enfant est-ce que donc on a un maintien dans le temps de de ces habitudes ou est-ce que dès que le le projet s’arrête voilà qu’est-ce que qu’est-ce que vous mettez en place du
Coup pour évaluer à toutation ou il a il y a deux choses pour le suivi ouais alors euh déjà pour le suivi auprès des écoles nous on se tient à disposition pour faire des des bilan du gdvb à la fin de de chaque édition euh finalement gdvb c’est un peu sur
Toute l’année hein ça fonctionne par cycle c’est-à-dire que au mois de juin une fois que la grande récompense est passée ben voilà on va passer à l’édition suivante mais mais oui oui en terme de suivi on c’est pas quelque chose déjà il y a le site internet où chaque école publie
Son activité du gdvb ses événements les cubes énergie cumulé et cetera donc il y a déjà cette trace aussi et puis en général la préparation du gdvb s’étale sur toute l’année on est sollicité dès maintenant par des écoles qui commencent à préparer voilà bon après et puis par
Ailleurs il y a beaucoup d’écoles qui se réinscrivent plusieurs années de suite plusieurs classes il y a un turnover qui est entre 25 et 30 % parfois bon les gens changent d’activité s’investissent dansre chose mais en général il y a quand même on reste inscrit pendant plusieurs années hein
Avant de faire une pause quand ça arrive d’ord ok oui donc il y a quand même une dynamique de de continuité euh oui oui d’accord et pour le deuxème la deuxième question qui a été posée sur le suivi qui est plus lié cette fois à la recherche euh c’était effectivement le suivi notamment
Plusieurs mois voir plusieurs années après euh quasiment est un un objectif j’allais quasiment dire un un fantasme qu’on a ici à épidor d’avoir un jour les moyens en fait de mener une telle recherche euh pour tout vous dire nous on a même l’ambition euh de faire ce qu’on appelle une
Cororte grand défi où on pourrait suivre des élèves qui ont bénéficié du grand défi pendant leur parcours à l’école primaire et les suivre non seulement un an après mais au collège voire jusqu’au lycée hein on va peut-être pas s’enflammer pour ensuite mais au moins jusqu’à la fin de leur scolarité euh
Pour voir dans quelle mesure le grand défi a eu un impact ou non sur leur niveau d’activité leur niveau d’activité physique aujourd’hui pour vous répondre très clairement ça n’est pas le cas pour une raison très simple c’est que nous n’avons pas les moyens en terme de
Recherche c’est vrai que je l’ai pas je l’ai pas trop précisé quand j’ai présenté les résultats de la de l’essai randommisé cluster qu’on a présenté qui était j’en profite pour le dire financé par l’Institut national euh du du du et par le cyic de de de Montpellier euh
J’étais le seul à vous présenter les résultats de cette recherche mais ce qu’il faut savoir c’est on seen rend pas forcément toujours compte quand on présente les résultats comme ça ce type de protocole nécessite des moyens humains considérable hein il faut aller dans toutes les écoles de l’Académie de
Montpellier s’organiser avec chacun des enseignants pour organiser les passations sur les quatre temps de mesure plus le sous-échantillon pour lequel on avait la mesure objective d’activité physique et cetera qu’aujourd’hui nous n’avons pas réussi à obtenir les financements qui nous permettrai de de suivre comme ça des élèves plusieurs mois plusieurs années
Après en tout cas avoir bénéficié du grand défi la seule réponse que je peux faire pour me raccrocher aux branches et donner un un signal positif sur le maintien à long terme du grand défi j’ai un peu insisté dessus au moment de la présentation des résultats de l’impact du grand défi l’indicateur indirect
Plutôt optimiste qu’on peut avoir même si il a d’énormes limites c’est que comme on a suivi les enfants sur de années de grand défi on a constaté que dans le groupe intervention entre le mois de mai juin de la première année et le mois de janvier-février de la 2uxème
Année on avait un maintien du pourcentage d’enfants qui respecter les recommandations d’activité phique donc à 7 8 mois on a bien maintien de là à vous dire que 1 an 2 ans 3 ans 4 ans après on a un impact à long terme du grand défi
On n’y est pas du tout mais en tout cas c’est un premier indice qu’on pourrait avoir un un effet à plus ou moins long terme du grand défi oui on n pas d’études scientifiques en revanche on a des témoignages puisque l’année dernière à l’occasion des 10 ans on a été interviewé des
D’anciens élèves qui avaient pratiqué le le grand défi et on a des témoignages de de gens pour qui ça ça a permis de de d’avoir une pratique suivie bon y compris en famille voilà on a des témoignages ça a pas de valeur si des témoignages des retours peut-être le
Soleil qui est là depuis longtemps peut nous dire aussi dans sa commune si ils ont pe mesurer un impact même si c’est pas scientifiquement alors on a mesuré l’impact en terme de d’adhésion sur les associations communal Sportiv et notamment au sein des associations qui interviennent sur le sur le dispositif
Euh et et puis au sol on a une particularité c’est qu’on a des dispositifs spessenti qui fonctionnent toute l’année c’estàd qu’on a aussi des dispositifs qui sont là pour relayer en quelque sorte le grand défil VI bouger qui permettent aux enfants euh et à la fois sur l’école maternelle et sur
L’école primaire de de continuer cette pratique régulière d’activité physique euh toute l’année donc effectivement on a quand même un nombre d’enfants importants qui s’incrivent sur ces dispositifs et qui participent aussi au grands défis donc euh on arrive à mesurer ça aussi par le nombre d’inscrits sur les autres dispositifs
Euh communaux en place voilà on peut aussi insister peut-être sur une dimension encore une fois ça a pas une valeur scientifique mais c’est pas une opération one shot c’est pas juste une sensibilisation semaines de pratique donc on sait sur le plan éducatif que des actions prolongées comme ça ont
Toujours un impact beaucoup plus fort que juste une sensibilisation là on on prend l’habitude on expérimente on on mesure on note sa pratique d’activité physique au quotidien et on sait qu’à priori ça a un impact plus fort déjà par la durée et et par la qualité de la méthode aussi
Oui c’est ça c’est un ensemble finalement c’est un ensemble d’éléments euh qui vont permettre l’évaluation et je trouve que c’est quand même des éléments même s’ils sont qualitatifs qui sont quand même assez assez prometteurs donc c’est c’est c’est très intéressant et juste pour Mathieu si vous vous
Vouiez préciser le le cyic parce que vous avez parlé d’un financement donc de l’Institut national du cancer et et du cyic mais pour ceux qui n’ont pas forcément oui oui pardon c’est vrai que oui c’est vra j’ai parlé d’un cas aussi où je sais plus j’ai d institut Institut National du Cancer
Bonok un acronyme peut-être un peu plus un peu plus connu même qui évidemment plus connu le CIC c’est le site intégré de recherche en concérologie de Montpellier qui est financement de la la Direction générale de la santé notamment euh qui est donné à différents sites en France pour promouvoir la recherche sur le
Cancer recherche sur le cancer au sens large euh donc j’ j’en profite pour faire un petit peu de pub he sachez que le cyic de Montpellier a été renouvelé l’année dernière euh qui fait de Montpellier le seul cyic du sud de la France hein puisque sur les huit CICS
Qui ont été financés la plupart sont parisiens il y en a également un Lyon un Nantes Angers et Montpellier he qui sont les trois seuls sites à ne pas avoir été financé au niveau enfin au niveau de la région parisienne et donc un site de recherche intégré en consérologie a pour
Objectif de mettre en relation et de dynamiser la recherche sur le cancer ben sur un territoire donné donc là en l’occurrence le territoire de Montpellier au sens large hein Montpellier nî et toute la je dirais la partie euh est de la région de la région Occitanie et donc effectivement le cyic
De Montpellier a cette particularité en France d’être le seul cyic à avoir un axe Pr prévention prévention des cancers et donc notamment promotion de l’activité physique et le c est une structure qui depuis les premières recherches les études pilotes dont je n’ai pas parlé a toujours soutenu les
Recherches au niveau du grand défi bouger quand j’ai soutenu c’est surtout des moyens humains de mettre à disposition des postes d’ingénieur de recherche pour réfléchir au contenu qu’on vous a présenté et pour mener les évaluations voilà voilà ce qui est le le CIC de Montpellier merci peut-être qu’on a une dernière question
Est-ce que le dispositif est amené à être étendu à d’autres départements de de la région je peux répondre oui on on a eu justement cette semaine un comité de pilotage dont l’objectif était de de de tenter de l’étendre à l’ensemble de l’académie Toulouse et donc d’avoir une couverture région ocitanie c’est une
Demande des partenaires puisquils sont organisé la jeunesse et les sports est organisé au niveau occiitan la RS aussi le bon aujourd’hui bon la question est l’engagement de l’académie de Toulouse ou pas dans le dispositif qui permettrait de généraliser l’Académie Toulouse par ailleurs il y a des demandes dans
D’autres régions mais là la question est quels seraient les acteurs qui s’engage puisque vous avez compris quand même qu’il y a un dispositif assez lourd en terme de moyens humains et même en en terme de moyens matériels et que il faut qu’il y ait l’engagement de de Laars des moyens humains et des
Structures partenaires qui s’engage pour faire vivre ce ce grand défi bouger merci pour votre réponse euh alors je crois qu’on a fait le tour le tour des questions en tout cas merci à tous pour pour vos interventions euh je laisse peut-être la main à à lor si elle
Veut conclure ou rajouter un un élément merci euh Sarah et je remercie du coup l’ensemble des participants des intervenants que nous allons retrouver sur une autre vidéo je sais pas si s’en rappell mais je le reprécise de nouveau et donc n’hésitez pas à vous inscrire
Pour la Jer donc qui sera le 21 novembre on est déjà à la moitié de notre Jouge donc si cette cet événement vous intéresse je vous engage fortement à vous inscrire rapidement et euh et n’hésitez pas donc à à revenir vers nous si vous avez des questions par rapport à
Cette matinale et à consulter régulièrement le site du draps pour voir les événements que nous avons et que nous organisons les r disponibles et les ressources que nous proposons merci beaucoup merci à tous