L’orientation des jeunes était au cœur de la troisième séance du cycle de conférences de la Faculté d’Education et de Formation.
L’Onisep coordonne un programme national d’éducation et d’accompagnement à l’orientation, fondé sur un nouveau paradigme de l’orientation qui vise à permettre à tous les élèves de développer sereinement et progressivement leurs compétences à s’orienter afin d’avancer vers des projets qui leur permettront de trouver des équilibres successifs entre leurs valeurs, leurs appétences, leurs compétences et les attentes des formations et des employeurs.
C’est ce nouveau paradigme, le savoir devenir soi, pour soi, pour les autres et ensemble pour la planète, qui a fait l’objet de la conférence.
La conférence était animée par Frédérique Alexandre-Bailly, directrice générale de l’Onisep. Elle a auparavant été professeure de gestion des ressources humaines et de management à l’ESCP puis rectrice de l’académie de Dijon.
Retrouvez tout le programme du 25e Cycle de conférences de la Faculté d’Education et de Formation de l’Institut Catholique de Paris : https://www.icp.fr/a-propos-de-licp/actualites/la-faculte-deducation-et-de-formation-lance-son-25e-cycle-de-conferences
Voilà donc bonjour à tout le monde on est très très très très très très content de d’accueillir ce soir la directrice générale de l’onicep alors j’ai pour la présenter j’ai j’ai fait comme les gamins j’ai cherché sur Chat GPT et on m’a dit que c’était une personnalité talentueuse polyvalente conférencière recherchée
Donc on a de la chance personne influente inspirante dans le domaine du développement personnel et professionnel bon à part ça il y avait pas grand-chose et donc j’ai bien sûr cherché autrement et donc euh ce que j’ai trouvé intéressant dans enfin bon c’est c’est mon point de vue dans votre formation
C’est cette espèce de double de double cursus Management International HC doctorat en sciences de gestion HC et puis à côté philosophie et vous nous dites la la philo c’est ma langue maternelle et donc maîtriser DEA la Sorbonne et ananaire voilà et puis votre carrière est aussi très évolutive et et assez somptueuse
Donc professeur de management à le SCP depuis 98 vous avez été doyen rectrice de l’académie Dijon il y a du jeunis dans la salle et donc et chancelière des universités donc vous avez un profil à la fois monde du travail et éducation ce qui visiblement a poussé à votre nomination en 19 enfin
En 2019 à la direction de l’unicep euh direction générale à laquelle vous avez été pour laquelle vous avez été renouvelé récemment il y a un an et donc jusqu’à août 25 alors vous dirigez l’onicep si j’ai bien compris il y a 306 personnes qui forme cet office national d’information sur les enseignements et
Les professions puis j’ai remarqué aussi en lisant un petit peu que vous aviez un véritable tropisme inclusion puisque vous avez coordonné la politique d’inclusion et de diversité étudiante à les l’école supérieure de commerce pariseope et puis vous faites partie d’un groupe égalité diversité avec l’association francophonees des chercheurs en ressources humaines bon je
Ne vais pas raconter toutes les gisme dont vous êtes membre de conseil scientifique conseil d’administration vous êtes président de la société française du management et vous avez beaucoup publié à la fois au début c’est formmer les managers l’autonomie dans l’entreprise co-auteur d’un ouvrage qui a eu SEP éditions comportements humains
Et management et puis à partir du moment où vous êtes éducation nationale avec le volet inclusion euh une postface sur un ouvrage sur les secpas et puis aussi développer les compétences des enseignants donc accompagner les carrières des personnels d’éducation puis bien sûr votre nom est associé à des quantités de publications de
L’unicep et si j’ai bien compris cette semaine qui est la semaines des lycées professionnels vous publiez un dossier sur la réforme de la voie professionnelle voilà donc ce soir c’est programme à venir avec un NES que vous nous expliquerez bien sûr et avec le le paradigme qui est former à un savoir
Devenir accompagner le devenir soi donc c’est un programme qui a été lancé il y a un peu plus d’un an février 22 par le gouvernement qui met en avant bien sûr le la démarche de compéten et puis donc ça c’est le sujet l’objet de cette conférence et puis je voulais aussi vous
Remercier avant de vous donner la parole de vous remercier pour cette liste de ressources extrêmement fourni structuré et très très très très très utile pour tous les gens qui travaillent dans le domaine de l’enseignement de l’éducation pour les parents et cetera qui insiste sur le problème des stéréotypes de genre
Et stéréotypes sociaux qui donne des outils pour l’accompagnement des élèves mais aussi des parents et puis qui traite bien des élèves à besoins éducatifs particuliers puisque c’est un de vos tropisme voilà donc cette conférence qui va se dérouler donc dans un premier temps jusque vers 6h30 on va
Vous écouter avec fort intérêt et puis à partir de 6h30 on on pourra commencer à répondre aux question le chat sert à les déposer j’imagine que vous pouvez commencer à les déposer vers 6h15 c’est pas la peine de commencer tout de suite et donc Laurent Alexandra et moi-même reprendront les questions et
Puis madame Alexandre bai répondra au fur à mesure et à 19h pile nous clôturons voilà je vous donne la parole et vous remercie bien sûr merci euh merci beaucoup de cette présentation mais je je note que l’être humain est plus fort que chat GPT pour aller chercher les informations qui sont
Malgré tout sur internet ça fait toujours plaisir euh j’avais j’avais noté euh sur Linkedin un un un rapport euh sur je sais plus de je sais plus qui l’avait fait qui disait que les conseillers d’orientation faisaient partie des métiers les plus euh euh mis en danger par he et euh j’espère vous
Démontrer le contraire parce que je n’y crois pas une seconde euh donc ben merci beaucoup de de de de votre présence je vais je vais partager mon écran pour partager ma présentation que vous pourrez recevoir euh après coup alors euh [Musique] voilà est-ce que vous voyez bien mon
Écran yes ok voilà voilà donc vous l’avez bien dit il a un s à avenir c’est important parce que c’est c’est c’est déjà porteur d’espoir il y a pas un seul avenir pour les pour les les élèves les étudiants il il y en a plein et je suis
Pas sûr qu’il y en ai un qui soit meilleur que l’autre donc on on tient à ce s entre parenthèses euh peut-être un petit retour parce que vous m’avez présenté mais vous avez pas présenté tout l’onicep donc un tout petit retour sur l’onicep pour que chacun sache ce que c’est d’autant plus
Que l’onicep a beaucoup changé suite à la mise en œuvre de la de la loi de de de de 2018 euh donc l’onicep vous avez parfaitement décliner le le le nom hein c’est le l’Office national d’information sur les enseignements et les professions qui a été créé en en 70 euh c’est un
Opérateur public qui est sous la double tutelle des ministères éducatifs et et de l’enseignement et de l’enseignement supérieur et qui poursuit deux missions la première euh c’est une mission ça marche plus déjà c’est bien la première c’est une mission d’ information euh et euh la seconde c’est une mission d’accompagnement donc
Euh c’est important de de souligner ça parce que la mission d’accompagnement vient d’un d’un décret qui a été publié en en juillet dernier euh qui a refondu les les éléments du code de l’éducation qui concernent l’onicep pour acter le partage de compétences avec les régions euh et donc euh ce ce cet aspect
D’accompagnement a été euh euh renforcé et c’est c’est ce qui a amené à à à créer à venir euh donc voilà la définition de la mission qui a été coélaborée par l’ensemble des cadres de la maison juste à mon arrivée on a fait un séminaire de l’encadrement
Pour faire connaissance et on a réfléchi à quel ce que devenait nos missions après après la loi de 2018 et donc on a écrit ça tous ensemble et je peux vous dire que chaque mot a été pesé que ça ça négocié dur euh et donc on aime beaucoup
La dernière fois c’est gar l’intérêt général l’icep participe à la coordination des actions qui développe la capacité à savoir devenir et s’assure en permanence de l’impact de ces service sur la diversité de ses publics euh donc vous voyez que la la question du savoir devenir qui est dans le titre de cette
Conférence elle nous préoccupe depuis un certain temps et j’ai retrouvé dans la circulaire de 2015 qui instore le programme à venir le alors si moi je dis des bêtises ça va pas le parcours àenir pardon euh que le devait développer les les compétences à s’orienter donc le
Savoir devenir ce sont les compétences à s’orienter mais je je vais y revenir euh donc on a trois activités principales pour mettre en œuvre ces C ces trois missions la première activité qui parfois n’est pas bien connue des des des acteurs du du grand public c’est une activité de de documentation c’estàdire
Que nous sommes responsables de la base de l’ensemble des données de formation initiale diplômante euh et et c’est et c’est les informations sont mises à jour régulièrement et sont mises à la disposition de tous les acteurs qui en ont besoin à travers l’Open Data donc là
Vous avez quelques chiffres euh on on a euh on a un un devoir de mettre à jour au fur et à mesure de leur euh création euh et de leurs évolutions vraiment l’ensemble des informations sur les sur les formations donc ça c’est une base qui s’appelle ido on a une autre base
Qui est partagée avec le réseau des CARIF forf euh on complète ça par l’ensemble des certifications et des qualifications professionnelles qui existe sur le territoire français et puis euh on a aussi une base de vidéos sur les métiers et les formations eu on en a 4000 euh qu’on met sur un site qui
S’appelle oniceab TV et qui peuvent être des sources tout à fait intéressantes de de de pédagogie de l’orientation c’est c’est la première activité la la la deuxième activité c’est une activité éditoriale donc transmédia parce que on on réfléchit euh à la publication sur les mêmes sujets à la fois de dossier
Internet de et de de dossierers imprimés et puis de de C plateforme euh donc je pense que vous connaissez notre site onisab.fr qui a 00 millions de de visites euh on parmi nos 4000 vidéos on en met 3000 sur onicep onicep TV et puis on a des tas de sites dédiés comme
Horizon 21 folios nouvelle chance cordé et cetera euh et on vient de sortir à la rentrée dernière avenir.onis.fr qui est le site préfigurateur de la plateforme avenir par qu’on va y mettre au f de l’année toute une série de ressources et il y en a déjà un petit paquet j’en j’en
Reparlerai tout à l’heure euh on a deux types de de collection imprimé d’une part des dossiers annuels donc là j’ai signé le bat hier soir des écoles d’ingénieurs euh on a chaque année traditionnellement euh après bac euh école de commerce école d’ingénieur classe prépa euh et puis cette année on
A sorti études d’art qu’on sort pas tous les ans euh mais sur des sujets comme ça qui sont parfois un peu complexes parce qu’il y a il y a il y a les écoles d’art qui dépendent de la culture d’autres de l’éducation nationale et d’autres et d’autres de l’enseignement supérieur
Donc c’est pas c’est pas c’est pas inutile de temps en temps de de clarifier un peu le paysage et puis on a des collections sur les métiers et les secteurs d’activité qui s’appelle parcours et zom et puis notre troisième activité c’est une activité d’accompagnement pédagogique avec euh deux deux gros deux grosses activités
Là-dedans d’une part euh des ressources pédagogiques qui sont développées par nos nos nos responsablebles d’accompagnement pédagogique qui qui se trouve dans toutes les académies et par notre département de d’accompagnement et pédagogie et puis un service téléphonique euh qui s’appelle mon orientation en ligne et qui abrite les
Numéros vert de parcours sup et de mon Master donc en fait quand vous appelez les numéros vers de parcours su et de mon Master vous avez à faire à l’onicep et à ses conseillers euh qui répondent à des questions à la fois sur les procédures à pour bien utiliser les
Plateformes évidemment sur l’orientation et donc les les les choix de de formation sur ces plateformes voilà et puis ce sont nos nos acteurs de de la pédagogie qui participent au au plans nationaux et au plans académique de formation qui existe à la fois pour les enseignants pour les chefs
D’établissement et et pour les psychologue de l’éducation nationale aussi voilà et tout ça s’appuie sur un laboratoire de d’innovation publique sur l’orientation qui est utile à la fois en interne et en externe à la maison pour incuber des des projets accueillir des accueillir des recherches
Et Don dont on on est heureux de voir qu’il commence à à à être asse assez utile et assez assez utilisé donc voilà pour pour présenter brièvement l’onicep j’en viens au contexte actuel de de l’orientation euh on a on est dans un contexte qui est à la
Fois extrêmement mouvant du point de vue des métiers et et et extrêmement euh évolutif aussi du point de vue du du système éducatif du point de vue des métiers euh il y a euh euh des éléments qu’on met beaucoup beaucoup en avant je parlais de de l’impact de
L’IA sur le métier de de conseiller d’orientation il y a a des éléments qu’on met beaucoup en avant aujourd’hui sur l’évolution des métiers un jeune qui rentre aujourd’hui sur le marché du travail exercera trois ou quatre métiers on connaît pas la moitié des métiers de demain tout tout ça est est est assez
Euh fréquent notamment dans dans la presse et euh il y a de quoi effectivement poser pas mal de questions pour se dire bah si on fait des choix de formation initial dans quelle mesure ces premiers choix vont permettre de continuer à trouver un nouveau métier et
À garder un un un emploi tout au fil de de de sa trajectoire en fait si on creuse un petit peu la la vraie la vraie évolution des métiers et de l’emploi elle vient énormément du comportement très logique des entreprises qui date lui des années 80
Et je parle du du siècle siècle dernier euh pendant pendant toute la toute la première partie du 20e siècle euh s’est installé l’idée d’une carrière à vie et euh après le le second choc pétrolier euh les entreprises ont commencé à dire euh au à leurs salariés écoutez on peut
Pas vous garantir une carrière à vie c’est pas possible tout ce qu’on peut vous garantir c’est l’employabilité mais vous devez prendre en main votre trajectoire parce que nous on sait qu’il y a des évolution très forte euh dans le dans le monde économique et qu’on peut pas vous promettre de vous garder de
Vous faire évoler euh et donc petit à petit la la sphère de la formation professionnelle a évolué avec toute une série de lois notamment sur la la formation professionnelle continue euh et on est arrivé pour faire des des raccourcis historiques on est arrivé aujourd’hui au CPF le compte personnel
De formation qui s’appuie depuis cette année sur un passeport de compétenence qui a été développé aussi par le ministère du travail fait par la Caisse des dépôts pour le ministère du Travail or vous avez tous reçu des SMS un peu oufoc sur l’utilisation de votre compte personnel de formation en fait on se
Rend compte que il y a eu un énorme oubli euh dans euh ce développement de la formation professionnelle continue c’est que on on n’est pas rentré dans l’aair de l’orientation tout au long de la vie et on n’ pas formé dans le système éducatif à pouvoir mobiliser ce
Ce ce ce type d’outil euh et donc euh émerge depuis un certain nombre d’années hein parce que en fait le le l’ancêtre du du parcours éducatif d’orientation qui s’appelle ir le piodm date de 2005 donc c’est quand même il a il y a 18 ans euh mais petit à petit on
S’est dit bah oui en fait il faut fournir une éducation à l’orientation et on a on a transformé la vision de l’orientation on est passé de l’orientation comme étant en fait une activité réservée à ceux qui étaient en difficulté de de niveau scolaire à petit à petit l’idée d’offrir une éducation à
Tout le monde parce que tout le monde va être concerné euh par le fait de devoir piloter sa trajectoire euh et donc euh ce sont euh ce sont euh ces euh ces éléments euh économiques qui sont euh à l’origine des engagement euh de l’Union européenne sur le fait de faire en sorte
Que le niveau de formation monte mais que euh il soit euh adossé à une capacité à s’orienter tout au long de la vie et parallèlement euh à ces évolutions euh de de dans la dans la sphère de de l’économie euh on a eu ces derniers temps des évolutions très
Fortes du système éducatif qui mettent beaucoup plus en lumière la nécessité du choix euh pour rappel on a eu la réforme de la voie professionnelle qui a instauré l’idée d’avoir des familles de métiers euh en seconde pour ouvrir un petit peu plus les horizons des élèves et leur
Faire découvrir des formations et des métiers euh auxquels il pensaient pas spontanément euh vu de leur 14 ou 15 ans euh on a réformé fortement la la la voix général en créant la nécessité de choisir des enseignements spécialités qui a provoqué un espèce de de Mastrum d’angoisse autour de qu’est-ce qui
Pouvait constituer un un un choix euh de bonne qualité on va dire alors autrefois il fallait choisir entre S ES et et l au même moment hein fin de seconde mais là le le fait le fait de devoir faire soi-même son menu euh et d’ouvrir un
Tout petit peu le le la la population l’idée que euh il fallait sortir de l’élitisme des mathématiques euh c’est compliqué de faire cette conférence le jour des résultats de PISA mais je viendra peut-être tout à l’heure euh et que euh c’était pas forcément une bonne idée pour tous les élèves d’aller en S
Parce qu’ils avaient des bonnes notes partout et que c’était peut-être plus intéressant de réfléchir un peu plus en amont à ce qu’il voulait faire euh bah ça ça a vraiment mis en lumière la question de l’impact du choix des enseignement de spécialité sur l’autre grande innovation de ces dernières
Années qui est parcours sup euh c’està c’està dire sur le le le les chances d’être pris dans des formations euh qui euh sont pas forcément au cœur des préoccupations des élèves de secondes euh et qui par ailleurs euh ont des comportements qui évoluent dans le temps
Euh donc là je parle des je parle des collègues d’enseignement supérieur qui sont dans les les commissions d’évaluation des vœux et qui du coup euhh ne n’ont pas n’ont pas forcément annoncé dès le début de parcours su qu’ils allaient prendre et on leur a interdit hein euh telle combinaison
D’enseignement de spécialité en priorité ou qu’ils allaient s’intéresser à telle autre combinaison et cetera donc euh sur le sur le le le le le le niveau la question des choix au collège et au lycée l’accent a été a été très très très très porté sur la question du
Choix mais ça ça ça continue aujourd’hui avec l’arrivée de de euh de de de la plateforme trouver mon Master c’est exactement la même chose c’est-à-dire que euh il faut choisir les bonnes UE en licence une fois qu’on y est euh et euh les bonnes unité d’enseignement et
Choisir les bons master puis après il faut choisir son premier emploi et puis finalement le le 2e le 3e le 4e et cetera et savoir comment continuer à se former et comment être capable de repérer comment mes goûts sont en train de changer comment mes contraintes de
Vie sont en train de changer euh et et et comment le le monde autour de moi est en train d’évoluer et qu’est-ce que qu’est-ce que je je je souite je souhaite y faire de quoi j’ai besoin pour pouvoir accéder à ce que je veux faire voilà donc c’est ça c’est le
Deuxième élément cette évolution très très euh forte du système éducatif et puis le troisème élément c’est que face à ça euh comme euh l’angoisse montait et bien il y a une multiplication d’une offre privée et publique euh de d’accompagnement à l’orientation qui a fait qu’on est dans
Une infobésité gigantesque est que on on a aucun moyen aujourd’hui euh de euh faire la différence entre une offre et une autre on sait pas ce qui est bien on sait pas ce qui euh peut faire plus de mal que de bien on sait pas combien vaut
Ce service euh bref on est sur un marché euh en pleine ébullition qui en est à ses débuts et euh on on a peut-être besoin d’un petit peu de régulation euh de de de cette offre et d’un peu de simplicité pour limiter l’angoisse euh et et et plutôt travailler sereinement dans le temps
Alors ça c’est le contexte et par rapport à ça euh euh notre notre position et la position de ministère de tutelle elle est très claire c’est que s’orienter ça s’apprend c’est-àdire qu’on peut pas euh appuyeer sur le bouton de parcours supr pour prendre le le cliché le plus évident euh en en
Janvier et en mars en terminal euh sans avoir travaillé il y a des choses à développer il y a des choses à réfléchir il y a tout un ensemble d’éléments à à connaître et et en fait euh ce que les DRH appellent depuis très longtemps le savoir devenir et la 4ème composante de
La compétence elle-même vous savez que dans la compétence il y a le savoir il y a le savoir faire il y a le savoir-être et maintenant très clairement il y a le savoirdevenir parce que sans euh euh retravaille de ses compétences et sans reformation on perd en compétence et
Donc il faut savoir s’adapter et le l’autre élément qui est important c’est que nous avons affaire à des adolescents euh là je pour venir je vais vous parler des adolescents de de la 5e à la à à au bac + 2 on peut dire il y a aussi des
Jeunes adultes mais on change encore beaucoup à à 18 20 ans euh et et donc l’adolescent par définition il est en mouvement permanent et il est en il est en construction identitaire et il nous semblait intéressant d’aider les jeunes à prendre conscience de la personne qu’ils étaient en train de devenir et
D’essayer de casser un tout petit peu les habitudes mimétiques de faire soit soit ce que disent papa et maman soit le contraire de ce que disent papa et maman soit de faire comme les copains euh soit soit de faire le contraire de ce que font les copains et que c’était
Intéressant d’accompagner les jeunes euh dans une dans une une réflexion et une prise de conscience de ce qui leur faisait vraiment plaisir et de ce qui leur déplaisait vraiment euh donc l’idée c’est que on permette aux élèves de devenir les auteurs de leur trajectoire et qu’ils apprennent progressivement et
Tranquillement à la piloté donc on s’est inspiré pour ça de likigai japonais et le savoir devenir soi que que je vais vous présenter vient de likigai japonais euh alors vous allez me dire mais qu’est-ce que c’est que likig japonais liig japonais c’est quelque chose qu’on traduit d’habitude par par raison d’être
La raison d’être c’est ce qui fait que je vais me lever le matin et que je je vais je vais aller gagner ma vie et donc c’est c’est de de de trouver en fait le le bon compromis à chaque moment de sa vie entre la personne que je suis les
Les les connaissances et les compétences que je peux faire valoir les attentes du marché du travail et puis mes valeurs celles que je veux mettre en avant et donc on peut exercer certains certaines activités pour développer ses valeurs et les les avoir la chance de le faire dans sa vie
Professionnelle ou au contraire décider de de le faire dans sa vie associative euh mais euh en tout cas il est il est important de savoir se positionner par rapport à à à ce qui va me permettre de garder ce qu’on appelle un travail d’essence qui fait partie des des
Objectifs des 17 objectifs du du développement durable je reviendrai sur tout ça tout à l’heure alors pourquoi est-ce qu’on a on a construit un un un programme complet hein pourquoi ça s’appelle le programme à venir euh ben parce que il nous semble que il fallait avoir un écosystème qui
Soit très simple et qui permett de diminuer fortement le niveau de stress qui est qui est associé au au palaliis d’orientation euh je vous ai dit a il y a un développement d’un d’un marché très fort il y a une il y a une augmentation très forte de de de des
Différences de genre des différences économique et social et des et et puis des et puis des éléments de d’inégalité territ orial aussi euh qui euh sont le le résultat du développement d’un marché privé qui euh va aller là où il sera rémunéré euh donc l’une des difficultés que j’ai
Rencontré on a travaillé on a eu la chance de de signer la semaine dernière une charte avec 30 associations qui qui travaillent avec nous sur le programme àenir c’est que parmi ces offres privées il y en a qui sont formidables et puis il y en a surtout qui sont pas là pour
Pour enrichir sur le dos des de l’angoisse il y en a beaucoup qui sont associatives simplement elles ne sont pas continues elles arrivent à un moment donné par hasard et euh l’élève peut en bénéficier mais ne garde pas la mémoire de ça et euh ne va peut-être pas avoir
La chance de pouvoir continuer à travailler sur les mêmes sujets l’année d’après ou quand il changent d’établissement donc notre idée c’est vraiment de rétablir une égalité des chances qui permette d’accueillir des propositions de d’acteurs comme euh comme comme les les associations don dont je parlais tout à l’heure mais euh
De fournir vraiment un outil simple rassurant qui permet de faire ses démarches euh et de développer sa capacité à choisir au f mesure du temps donc le l’écosystème numérique que je vais vous présenter il il sera intégré aux outils de vie scolaire euh de la 5e
À au moins la terminale euh il donnera accès aux informations au bon moment au moment où les questions émergent et donc il y aura des interfaces différenciées euh selon euh euh la le le non seulement l’âge de l’enfant mais mais son son niveau de maturité par rapport à
L’orientation et c’est un écosystème qui va au-delà du numérique qui est envyonné par un un accompagnement humain très fort et à qui on facilite la tâche donc ce programme à venir qu’on a qu’on a créé pour répondre à tous ces anjeux là c’est un c’est un programme d’investissement d’avenir qui
Est financé par sur le le le programme France 2030 que nous coordonnons avec un volet enseignement scolaire euh qu’on pilote directement et puis un volet enseignement supérieur qui est piloté par l’Université de de savoir Mont-Blanc et qui euh lui se concentre sur la question de l’approche par compétences
Donc qui facilit les évaluations euh de compétences transversales qui sont euh euh portées dans chaque mention de de licence euh donc le le l’USMB l’université de savoir Montblanc a un réseau de Partena euh l’ensemble du programme à un autre réseau de partenaire euh qui évalue l’ensemble du programme notamment et donc on s’appuie
En particulier euh pour le référentiel des compétences à s’orienter sur l’université de de Paris Cité ex Paris 5 euh pour euh les compétences du 21e siècle sur lesquels je vais revenir sur le knnam et en particulier sur l’INETOP qui est l’institut de formation des des psychologues de l’éducation nationale et
Puis pour l’évaluation du programme on insérera des questions euh dans génération qui est l’enquête du SREC qui examine le devenir euh de de de génération de de bachelier euh ou de de jeunes qui ont qui sont sortis de du système éducatif et puis on travaille avec le learning Planet Institute qui
Est l’ancien CR le centre ah ben ça y est j’ai oublié ce que je voulais dire c’est bien le centre de recherche interdisciplinaire euh qui qui était une éménation aussi de l’Université Paris City pour Paris City pour pour travailler sur les les critères d’évaluation du du programme donc ces 30
Millions d’années on a eu la décision du Premier ministre le 6 décembre 21 on a signé avec l’ANR le le 1er mars 2 et donc le programme court de 2021 à 2031 pour sa Phe de construction et et d’amélioration euh on espère qu’il sera qu’ durera plus longtemps que ça
Euh ce qui est très important pour pour l’équipe qui pilote le projet c’est de s’appuyer sur la force de la recherche et donc on a un comité scientifique international qui est composé euh de chercheurs de plusieurs disciplines euh qui sont pas toujours très évidentes quand on parle d’orientation
Euh vous voyez on les a mis par ordre alphabétique c’est plus simple on commence par une pédopsychiatre euh pourquoi pourquoi une pédopsychiatre parce qu’elle est spécialiste d’écoin anxiété euh et qu’elle a travaillé notamment dans dans sa thèse de de de sociologie et de santé publique euh elle
A travaillé sur les les précurseurs de la de la phobie scolaire par exemple euh et donc ce sont des éléments qui nous qui nous intéresse au plus haut point puisque vous allez voir qu’on on travaille beaucoup sur les objectifs de développement durablebl donc on on a besoin des apports de de la
Pédopsychiatrie de la même façon le deuxè nom c’est un philosophe euh et Franck Burbach c’est le le doyen de philosophie de de de l’inspection générale de de l’éducation de du sport et de la Recherche et et en fait il est venu regarder d’un peu près ce qu’on
Faisait et il a dit euh il vous faut un philosophe pour garantir que ce que vous faites est bien éthique donc en tact on on l’a inclu vous vous remarquerez que il y a beaucoup de collègues de l’étranger qui sont euh spécialisé en orientation parce que ce côté pluridisciplinaire existe déjà et que
Les sciences pour l’orientation qu’on est en train de de de d’essayer de créer en France existe en particulier au bel en Belgique en Suisse et et au Québec euh on a évidemment des psychologues on a évidemment des sociologues et des économistes et on fait extrêmement attention de ne pas se réduire à une
Seule discipline et de regarder sous plusieurs angles et on a aussi deux collègues je crois en gestion qui eux euh font le lien avec ce qu’on dit aujourd’hui justement sur les sur les carrières et sur les sur les les trajectoires professionnelles et sur la place des compétences aussi dans dans
L’évolution des des métiers donc voilà voilà pour notre comité scientifique euh alors qu’est-ce que c’est que ce qu’est-ce que c’est que ce programme quels sont ces quels sont ces principes et quels sont ses ses bénéfices euh je vous l’ai dit les principes c’est une éducation à l’orientation pour tous les
Jeunes gratuite bien entendu avec du numérique et de l’humain et une des particularités c’est que euh avec venir ne sera pas le même programme dans chaque région euh j’ai acquis la conviction euh depuis que je travaille dans dans l’éducation nationale que euh il est totalement contre-productif de demander à des acteurs d’oublier les
Outils qu’il n avaient développé sur lesquels ils étaient à l’aise euh et de passer à un nouvel outil révolutionnaire qui serait beaucoup mieux euh et donc pour à la fois respecter la compétence des région mais aussi pour s’adapter aux outils qui existent déjà et qui fonctionnent bien euh on a mis en place
Une gouvernance régionale qui permet d’avoir vraiment une déclinaison d’avenir qui sera adapté aux outils existants déjà dans les régions et ça nous semble très important donc ça va être plutôt un un un un portail avec un parcours éducatif parce que ça c’est la responsabilité de l’éducation nationale
De de fournir le parcours éducatif sur la sur sur le sur l’éducation à l’orientation mais mais mais on n’est pas fermé sur l’usage d’ d’outils différents d’une d’une région à l’autre ce qui est important pour nous c’est que ce soit simple pour les usagers donc ça sera évidemment sans réauthentification
Euh directement accessible sur les sur les sur les ENT euh et que euh les données personnelles sonient évidemment extrêmement protégé et on a un engagement de de portabilité des données du passeport qu’on va proposer sur avenir vers le passeport de compét du ministère du Travail et euh de nos de de
Nos passeports de l’enseignement scolaire ver n’importe quel portfolio de l’enseignement supérieur euh ce que fera à venir c’est former les jeunes à piloter leur démarche leur faire prendre conscience de leur singularité les accompagner dans les premiers choix et les préparer pour les choix suivants c’est assez simple he dit comme ça ça va
Être un peu plus compliqué à faire euh mais ce qu’on en attend c’est euh non seulement une dédramatisation euh une mise en avant de la notion de compéten pour que les jeunes comprennent bien que finalement d’un job à l’autre ce qui va faire la différence c’est les compétences et en particulier les
Compétences transversales et la capacité à continuer à apprendre euh et puis on veut s’assurer qu’il y a une meilleure réussite meilleure réussite dans les formations ch choisi et meilleur réussite ensuite dans dans les dans les carrières choisies et avec une satisfaction alors je que je je reviendrai évidemment sur les kigil et
Sur le le savoir devenir soit euh la vision de l’orientation que nous mettons en avant elle elle s’appuie vraiment sur euh ces notions européennes de de rendre rendre chaque citoyen auteur de sa trajectoire et pour ça on va essayer de travailler la réflexivité et l’authenticité du je pour accompagner
Son son son savoir devenir soi qui est notre traduction française de de l’kigay donc euh vous voyez là imager ce que je vous disais tout à l’heure à laural à savoir que on veut faire le lien entre la la la capacité du jeune à comprendre quels sont ses envies et et à
Atteindre en fait une meilleure connaissance de de soi alors c’est les éléments de de de base du du parcours à venir que j’ai cité tout à l’heure hein mais on va l’aider à comprendre quels sont ces quels sont ces s intérêts quels sont ses ses préférences mais mais aussi
À se rendre compte que il en a plusieurs qui parfois sont contradictoires et donc on va lui apprendre à faire des compromis euh et et et et à comparer en fait ses envies avec d’une part son niveau scolaire mais là aussi on va élargir le niveau scolaire c’est pas
Uniquement les notes c’est aussi les compétences euh et je je si vous vous placez sur la droite de la diapositive vous voyez que on va s’appuyer sur trois types de compétences les compétences à s’orienter pour lesquelles on a déjà sorti un un référentiel pour le le lycée
Et on est en train de faire le référentiel collège les compétences techniques qui sont propres à un domaine d’étude donc on va intégrer à avenir les livréss de compétences scolaires donc le notamment le le livrée scolaire unique euh et puis les compétences du 21e siècle et la partie plutôt devenir soi
Sur lequel je vais je vais revenir qui sont on va dire rapidement les les compétences transversales donc c’est une meilleure photographie et et et même un film de des compétences du jeune et on on on ira chercher ces compétences non seulement à l’école mais aussi en dehors de l’école notamment euh dans les
Activités sportives euh créative et d’engagement et on va le on va lui apprendre à à faire l’aller-retour entre ce qu’il aime et et et l’effort qu’il fournit aussi pour développer ses compétences et puis on va mettre ça au regard des attendus des formations et des attentes des entreprises euh et et
Notamment on c’est là où il y a un fort enjeu d’égalité des chances euh on va traduire pour la jeunesse ce que sont les attentes des entreprises c’està-dire que un bon élève issu de de de catégories socio-professionnell euh de de défavorisé il croit que le niveau de
Diplôme suffit et il ne met pas assez l’accent sur les compétences transversales qui font la différence à par rapport à un autre candidat qui a le le même niveau de de diplôme donc on on on essaie de décrypter la réalité des attentes et on a tout un travail de de
Mettre en commun un vocabulaire partagé avec les branches pour pour parler d’un langage compréhensible par tout le monde euh et puis la la troisème sphère c’est mes valeurs et mon engagement et ça c’est extrêmement important parce que on on on pense que il y a beaucoup d’éco
Anxiété chez les jeunes et que l’idée de se projeter dans un monde du travail qui contribue pour dire les choses encore une fois très rapidement à à à à détruire la planète c’est pas forcément très enthousiasment et on porte au contraire un message d’optimisme qui est
De montrer que on peut tout à fait travailler euh autrement et et et contribuer à euh euh ne pas détruire l’environnement et à mettre en mettre en avant un certain nombre de de valeur donc ça c’est vraiment euh ça c’est vraiment la la la le le le modèle qui a
En fait derrière le le les activités pédagogiques qu’on va qu’on va proposer euh si je reviens sur le référentiel des compétences à s’orienter donc on l’a construit donc avec je disais l’université de parisité euh nommément avec Laurence sauv qui qui m de conf en psychologie euh et qui euh euh est en
Train de travailler sur le référentiel collège donc là vous voyez le le référentiel euh lycée euh il a travaillé avec euh 1280 lycéens je crois euh et euh euh il il il a retravaillé les mots jusqu’à ce qu’il s’y reconnaisse et que il il trouve que ils avaient là
L’ensemble des compétences qui étaient importantes pour les aider à à s’orienter donc on a trois grandes familles alors qui sont euh tout à fait classiques hein euh c’est tout ce qui est de l’ordre de de de de la capacité à à à s’informer tout ce qui est de l’ordre de
La connaissance de soi et et le fait d’élever son niveau d’ambition et puis il y a ensuite la façon de se construire de se projeter dans un monde incertain dans lequel il y a beaucoup de il y a beaucoup d’opportunités qu’on qu’ qu’on veut qu’on veut le enseigner en fait à à
Repérer et j’aime beaucoup le le mot de serendipité qu’utilise ma ma collègue frédri weexler parce que c’est c’est c’est parfois ce qui manque et on a parfois des jeunes qui qui veulent absolument telle formation tel tel cheminement et qui ne savent pas voir que il y a des tas de choses qui leur
Font plaisir qui qui apparaissent au détour d’un cours d’un stage d’une rencontre et cetera donc on veut on veut leur on veut leur montrer qu’ils peuvent se se saisir de ça et et et créer des des situations dans lesquelles ils peuvent ils peuvent développer t ces éléments donc vous voyez que le savoir
Devenir c’est autre chose que savoir appuyer sur un bouton pour faire un choix euh les euh les compétences du 21e siècle hein donc la partie devenir soit euh peut-être un petit mot pour vous dire pourquoi on a pris ce référentiel là parce que vous auriez pu vous attendre à ce qu’on prenne les
Compétences psychosociales ou les soft skills euh on on pense que euh on a un discours euh très clair quand on parle de compétences du 21e siècle euh c’est-à-dire que c’est les compétences qu’il faut maîtriser pour faire face au défis de l’époque euh c’est au passage le référentiel qui est
Choisi par l’UNESCO et donc qui va avec les objectifs de développement durable que j’ai que j’aié ok euh et puis quand on regarde sur le fond euh tous les référentiels de compétences se croisent et quand on parle à un jeune des compétences psychosociales il se demande bien de quoi on parle et
Pourquoi est-ce que on veut l’envoyer chez le psy quoi gross au modo euh et donc c’est beaucoup plus simple de de de parler de parler de de compét du 21e siècle c’est c’est tout aussi flou hein mais vous voyez que derrière vous avez la pensée critique euh la collaboration
Ou coopération la connaissance de soi la créativité la conscience globale c’est c’est le fait de se sentir citoyens du monde euh et la communication euh et euh euh ce sont des compétences qui servent à euh l’ensemble l’ensemble des activités euh euh professionnelles et et privées euh donc comme je vous disait on va
Aller chercher à l’école et en dehors de l’école dans dans des activités dans le domaine du sport de de l’art et et de l’engagement et euh ça va faire l’objet d’une application en fait qui sera proposée à l’ensemble de la population et qui sera versable directement sur le passeport de compétence du minist
Ministère du Travail donc une une application qui permettra de prendre conscience de ces compétences et avec des des suggestions pour les pour les développer euh l’une des idées que nous avons c’est de permettre aux jeunes euh de comparer en fait leur portfolio de compétences à un moment donné avec le
Descriptif euh que les branches font des principaux métiers euh au moins des métiers à à l’entrée en emploi pour voir si euh il ils ont vraiment envie d’exercer ces métiers là c’est-à-dire en terme de compétences qui sont développées et puis on leur suggérera des chemins pour euh augmenter les
Niveaux de compétences pour atteindre les les métiers qui les qui les intéressent ALIR des chemins d’expérience et des chemins de de formation donc la l’outil central d’avenir c’est une plateforme euh cette plateforme voilà je reviens en arrière je sais pas comment là pardon cette plateforme donc
Elle je vous ai dit qu’elle était à la fois nationale mais mais régionalisable donc elle est ouverte he grosso modo elle sera mobile first elle est intégrée aux outils de de vie scolaire elle est reliée à la planette et parcours su ce qui lui donne un côté quasi obligatoire et elle sera simplissime
D’usage parce qu’on l’a créé avec des designers de de services qui ont été travaillés avec des des groupes d’usagers pour les élèves en terme de contenu donc il y aura un compte euh ouvert euh à partir de la 5e et que le l’élève pourra garder jusqu’à son son
Entrée en en emploi et euh il aura une interface qui sera pas la même chaque année puisque on va pas parler de la même façon ni donner les mêmes objectifs à un gamin de 5e et un et et un et et et à une et à une élève de terminal
Euh mais sur la plateforme élève il y aura toujours la même structure c’est-à-dire vous comme vous voyez là à droite vous avez ici euh un un petit guide tout en haut euh où on commence par lui poser des questions pour savoir comment on va lui répondre c’est-à-dire
Là on lui dit par exemple c’esttu ce que tu veux faire plus tard s’il dit pas du tout on va lui proposer un cheminement qui va pas du tout être le même si que si dit j’ai déjà deux trois idées ou j’ai déjà une idée bien développée donc
Ça c’est c’est ce que nous applons dans notre langage un guide euh ça va permettre de personnaliser ensuite il y a des objectifs euh et donc il y a à la fois des objectifs qui sont les objectifs euh de l’année je suis en 3e mon objectif c’est d’avoir un stage en
3e et de choisir le lycée dans lequel je veux aller euh et c’est ça c’est c’est pour tout le monde euh mais il y a aussi des objectifs qui sont donnés par l’enseignant voire donnés par l’établissement et puis des objectifs qui sont donnés par la plateforme qui est par exemple l’année
Dernière tu nous as dit que tu étais très très intéressé par tel métier cette année on te propose d’aller faire une immersion avec un professionnel de ce métier pour aller vérifier si c’est vraiment ça que tu veux faire euh ou ou si euh tu as plutôt envie d’aller voir
Autre chose voilà donc ça c’est les objectifs donc là sur la page que vous voyez déployé il y a il y a on est sur les les centres d’intérêt donc ça c’est vraiment ça on est on est sur son portfolio en fait parce que le portfolio
De l’élève est sur la plateforme donc on lui redemandes tout le temps tu nous avais dit que tu aimais bouger que tu euh tu rêvais d’un métier artistique et que tu aimerais travailler dehors est-ce que c’est toujours ça que tu aimes faire est-ce que tu veux changer rajouter des
Choses en enlever et cetera il il peut changer tout le temps et puis à droite il a deux autres outils il a son agenda euh et ça pareil l’agenda nous on le remplira chaque année avec les événements annuels par exemple en terminal on a l’agenda parcours su qui est d’emblé dessus mais
On proposera aussi aux établissements des progressions pédagogiques euh qu’ils pourront prendre ou pas et que les profs pourront adapter comme ils le souhaitent et donc on peut pousser pour toute la classe donc là par exemple vous voyez dans l’exemple vous avez euh il y a dans
Cette classe là un chat prévu avec un vétérinaire il y a la date du conseil de classe il y a une sortie pédagogique qui est prévu et ça évidemment c’est spécifique à à la classe et puis il y a toute une série d’outils donc ils auront accès ici au portfolio euh mais vous
Voyez par exemple rechercher un stage donc il y aura un lien vers la recherche de stage à cet endroit-là euh créer mon CV il y aura en terminal il y aura rédiger mon projet motivé et cetera et cetera et ces outils sont euh pas les mêmes selon selon l’âge et pas les mêmes
Selon la région puisque dans certaines régions il y aura un accès vers un outil de la région qui qui va proposer des choses en plus ou des choses différemment et cetera et cetera euh ce qui est important de comprendre c’est que à venir il sera à la fois un outil
Pour travailler en autonomie et un outil pour travailler en classe poussé par le prof et je rir 2 secondes sur la plateforme enseignant de l’autre côté euh mais c’est important de dire qu’il y a il y a il y a les deux qui sont qui sont possibles et et concromitants
Euh l’idée c’est que on développe la capacité de l’élève à faire ses choix euh en le faisons travailler euh progressivement sur la plateforme à à prendre conscience de de de l’ensemble de ces pétales du savoir devenir soi en lui suggérant des choses pour pouvoir développer son ambition donc par exemple
Alors on a c’est des méthodes appuyé sur la recherche ou par exemple quand un élève dit qu’ il sait absolument ce qu’il veut faire on va lui pousser d’autres formations qui on rien à voir en lu disant tiens et si tu allais regarder ça ou tel autre métier et
Cetera parce que en fait à certains moments c’est très utile de faire ça à d’autres pas du tout euh mais en tout cas on va le on va le on va le on va le faire travailler évoluer et on va lui fournir un certain nombre d’outils donc
On a travaillé par exemple sur des outils de de projection euh que ou il pour avoir par exemple là aujourd’hui j’ai envie de faire ça voilà ce qu’en pense mon père voilà ce qu’en pense ma mère voilà ce qu’en pense mon prof principal vois ce que m’a dit le le le
Le CPE et puis 5 Mo après il va refaire le truc il va regarder ce qu’ a ce qui a évoluer ah tiens j’ai discuté avec mon père et en fait je me rends compte que s’il me disait ça c’était parce que il pensait que mais j’ai j’ai réussi à le
Faire changer d’avis enfin voilà on les fait on les fait travailler vraiment sur euh l’ensemble des personnes qui sont utiles aussi à à l’évolution de de de de leur projet euh je vous ai dit on insiste sur la sur la sérendipité euh on on a au compromis et puis on insiste sur un
Certain nombre de de de de points importants notamment sur le fait que les parcours sont pas linéaires et donc on met beaucoup d’exemples de gens qui ont qui ont qui ont des des parcours inattendus par rapport à ce qu’imagine euh le le l’élève ou à ce qu’imagine la
La famille euh et donc on on travaille vraiment sur l’idée d’avoir plusieurs chemins possibles et et de se rendre compte que en fait le le le la trajectoire Infiné elle dépend de la façon dont on a vécu les les les formations qu’on a suivi et les expériences qu’on a qu’on a
Suivi pour les équipes éducatives je je vous parle là rapidement l’interface les enseignants et les interfaces pour les pilotes il y a trois types d’interfac une pour les élèves une pour les enseignants une pour les pilotes pour les IGN ignant il y a un pilotage possible de l’agenda de la classe comme
Je vous l’ai montré hein donc l’agenda de l’orientation il y a une visibilité sur une page des des travaux d’avancement de la classe il a l’accès à une bque de connaissance sur l’orientation euh où on met euh des articles de recherche euh des dossiers et des des webinaires avec des
Spécialistes il y a un accès à notre banque de dispositifs pédagogiques là on a 700 dispositifs pédagogiques dans la banque qui s’appelle réseau et puis un accès direct pour l’enseignant à au service mon orientation en ligne pour pouvoir poser des questions euh si à un moment on sait pas quoi
Répondre à un élève ou un sujet qu’on sait pas faire avancer et cetera on peut parler à un être humain ce qui semble assez assez utile euh pour le pour le pilote euh on a pour l’instant on a distingué euh comme pilote les psychologues de l’éducation nationale les responsables
Des bureaux des entreprises les chefs d’établissements les responsable de l’orientation alors quand il y en a à l’échelle de l’établissement par exemple il y a des référents découverts des métiers dans dans dans certains collèges mais ça peut être à l’échelle des bassin ça peut être à l’échelle de l’Académie à
L’échelle à l’échelle de la de la région académique à l’échelle nationale aussi on a bah d’abord beaucoup de suivi sur ce qui se passe ce qui se passe pas et puis on mettra ça en lien avec l’impact sur les sur les choix euh mais on peut aussi pousser des informations et y compris
Euh c’est une discussion qu’on a avec le zgek en ce moment on on regarde quel type quel type de service leg voudrait avoir dans son interface de de pilotage euh donc il y a la possibilité de pousser des informations il y a la possibilité de mesurer l’utilisation des différents outils
Et d’avoir accès au back office de la plateforme et cetera et cetera euh ce qu’on a fait pour les parents c’est que on on on a développé donc le on fait on v 6 millions compte c’està-dire un par élève et un et un par et un par enseignant euh et on va pas
Faire de compte pour les parents parce que ça nous semble inutile euh d’abord quand on parle d’orientation les les enfants partagent euh l’information avec leurs parents mais surtout euh on peut pas trop polluer la planète nous-même et donc se passer de 6 à à à 18 ça faisait
Un peu beaucoup en terme de nuage et euh et on voit pas à quoi ça sert pour le parent d’avoir un compte parce que ce qui compte c’est aussi d’autonomiser le l’élève en revanche on va euh d’une part euh mettre des informations dans les ENT qui sont euh pour les parents pour
Qu’ils puissent suivre ce qui se passe euh sans avoir besoin de de d’aller voir le portfolio de de de leur enfant et d’autre part on est en train de refaire complètement notre site amiral avec des explications aussi sur les enjeux à chaque étape de l’année scolaire et sur le le les les
Développements du du programme à venir et on est en train de développer une nouvelle collection de de ressources imprimé ou imprimaes directement en PDF pour accompagner son enfant à chaque étape donc donc je reviens rapidement sur les principes de de construction je regarde l’heure on a encore un petit peu
De temps euh on on on s’est dit qu’on construisit brique par brique en en 4 ans donc entre 2022 et et 2026 sur ce qu’on a appelé des terrains d’avenir où en gros on travaille avec des usagers on définit avec eux leurs besoins on leur propose des solutions on les teste on les
Améliore et ensuite on les propose à généralisation euh on on s’appuie en permanence sur des sur des équipes de recherche on décline je vous l’ai dit dans les les différentes régions et donc on a on a une gouvernance euh dans laquelle on inclut évidemment tous les acteurs euh donc c’est la gouvernance
Elle est elle est elle est copilotée par le recteur de région académique et le président de de la région et euh dans le Comité d’Orientation Stratégique régionale on inclut euh d’autres acteurs que les acteurs de l’éducation nationale euh là en l’occurrence euh euh j’ai je vous ai mis le directeur diocés 1 le
DRAF euh les associations parents d’élèves évidemment euh les les représentants du monde économique donc aussi bien le le MDEF la C PME qui les chambres de commerce et les chambres de métiers des représentants des chefs d’établissement des représentants des élèves et des étudiants et puis des des des représentants des établissements de
D’enseignement supérieur du territoire on a euh ça fait partie de ça fait partie de euh du rectorat mais on a aussi les les dragess hein c’est les les directeurs régionaux à à la jeunesse euh et puis euh probablement j’ai j’ai j’ai oublié certains acteurs euh et euh on a
Euh on intègre aussi les porteurs des programmes d’investissement d’avenir sur l’orientation qui euh il y en a 14 dans 14 territoires euh qui font le lien sur le le continuum entre le le lycée et l’université donc quand en terme de calendrier euh on a sorti donc ce site préfigurateur qui s’appelle [Musique]
Avenironiceia.fr donc il a en https euh vous pvez accéder depuis depuis onis.fr donc il y a aucune authentification euh vous y voyez il est là le le le site euh vous voyez que il y a des y a il y a à la fois des outils pour les élèves et
Des outils pour les enseignants vous y retrouverez le référentiel des compétences à s’orienter puis vous ay trouverez des actualités sur euh l’évolution de d’avenir au fur à mesure de de l’année euh on continue nos terrains d’avenir on va en fait on sort la plateforme en mars prochain parce qu’on va la betta tester
Euh dans un collège un lycée général un lycée techno et un CIO au moins par académie pour pouvoir affiner la plateforme et la plateforme sera ouverte à la rentrée 24 euh pour les élèves de la 5e à la terminale ensuite à la rentrée 25 on aura les les BTS et les
Préas et les Réo euh et puis on on l’ enrichira petit à petit et en 26 on sortira le le portfolio du SUP qui est déjà mis à disposition mais qui pour l’instant est en n’est pas en version industrielle on continuera à améliorer le service et puis on sera en
Amélioration continue euh et et en et en et en continuité de de déploiement donc notre vision à terme c’est que chaque jeune puisse sortir du système éducatif muni des des compétences à s’orienter euh comme j’ai essayé de vous le vous l’expliquer euh que cette cette l’éducation d’auta le jeune un portfolio
Qui sera portable tout au long de sa vie puisqu’il sera portable à le passeport de compétence du ministère du Travail euh que le le travail d’accompagnement par les enseignants et par les parents sera facilité euh et que du coup on pense que chaque jeune sera en capacité de repérer ce qui l’intéresse
D’anticiper les évolutions de l’emploi de faire des choix éclairés et puis de pouvoir mettre en avant sa singularité ses spécificité dans ses dans ses candidatures euh et et et de et de se mettre en condition de de réussir euh dans les les formations choisies donc voilà voilà une une description je je
Vous ai mis dans la présentation mais je suis pas sûr que ce soit intéressant de euh de revenir en détail là vous avez plus de détails sur l’agenda qui montre comment ça fonctionne mais comme vous pouvez récupérer après le le boutil je je peut-être pas M m’y attarder trop
Euh euh et je vous ai euh mis aussi dans la présentation tout un tout tout toute une série d’informations sur nos ressources pédagogiques sur la découverte des métiers puisque c’est l’innovation euh de en matière d’orientation de de de au collège avec une une découverte des métiers qui est
En cours de généralisation euh donc vous avez ici le lien vers réseau d’avenir qui est notre banque de ressources éducatif sur l’orientation euh vous avez également toutes nos ressources pour la la découverte des métiers et pour la la rencontre avec le monde professionnel donc ça ça peut intér intéresser directement les les
Enseignants ou les futurs enseignants qui nous suivent euh et puis donc quelques gros plans sur euh nos nos différents jeux sérieux parce que quand on fait de l’orientation avec des petits c’est pas mal d’avoir des d’avoir des jeux euh sur euh notre notre collection qui on a
Développé pendant le pendant le la la crise sanitaire pour que les les jeunes puissent l’utiliser en autonomie donc euh qui s’appelle mon orientation je je gère sur un autre outil qui s’appelle les graines d’avenir qui permet de de de regarder les idées reçues qu’on a sur les différents métiers sur les métiers
Animés qui a un outil qui est destiné au au petits où on a des présentations des fiches métiers on a 70 qui qui sont présentés vraiment à la jeunesse mais avec des un kit pédagogique pour les pour les enseignants pour accompagner le lien vers onicep TV euh
Et puis un un dispositif qu’on a développé aussi pour Pier la l’impossibilité de faire des stages de 3e pendant la la crise sanitaire qui s’appelle les métiers en direct qui permet d’avoir des rencontres virtuelles avec euh des professionnels qui acceptent de parler au aux élèves euh
Avec un format spécial 5e 4e c’est un seul professionnel qui raconte son parcours et son métier pendant 45 minutes et puis un format d’une heure pour les élèves de 4e à la terminale où là il y a il y a plusieurs professionnels en même temps euh et il
Suffit de s’inscrire en fait au métier qui intéresse sa classe et on arrive à tenir 3000 élèves en même temps et donc il y a tout un kit pour préparer et et et un kit pour débriefer et et donc les élèves peuvent échanger avec des professionnels ce qui peut être assez
Utile quand quand ils veulent découvrir des métiers qui n’ont pas à proximité voilà on a sorti notre nouvelle édition du dico des métiers qui a un très beau cadeau de Noël je vous recommande il est tout rouge comme le Père Noël euh et euh euh qui permet de de de regarder les métiers
Alors c’est indico donc c’est c’est des toutes petites entrées hein mais avec qui qui partent des des centre d’intérêt des des enfants et avec tout un un appareil intéressant et notamment pour la première fois on a inauguré le fait de faire un cahier d’activité donc je
Pense c’est un super cadeau parce que si en plus vous mettez un cahier de vacances avec pour les vacances de Noël c’est exceptionnel euh qui permet de faire en famille ou entre ou entre amis ou tout seul euh une une réflexion sur ver quel métier on on on aimerait on aimerait
S’orienter euh voilà et puis on a on a un outil dont on est très heureux et qui est sur avenir.onice.fr qui s’appelle job DD qui est tout un dispositif pour regarder comment est-ce qu’on peut travailler euh soit dans des soit dans des des emplois verdit euh ou soit dans des emplois verts euh
Donc il y a il y a vraiment tout un tout un cheminement à avoir sur le le le les métiers possibles euh qui permett de de contribuer à la biodiversité et et et et au et et à ne pas abîmer le le climat et puis je finis par l’offre de
Formation de de l’onicep euh où euh il y a toute une série de de formations qui sont alors sur la plateforme inpace je suis pas sûr que euh les les enseignants de l’enseignement catholique il a accès euh mais on a en tout cas sur euh sur euh avenir.niss.fr tous nos webinaires qui
Sont accessibles pour se former voilà je dois finir is remarable au niveau du timing c’est remarcable et au niveau du contenu on a une ftitude de de de repères on m’a demandé si tout le monde aurait le le diaporama j’ai dit oui et je crois que c’est vraiment
Nécessaire parce que c’est d’une densité remarquable voilà donc on va on va un peu reprendre les questions il y avait effectivement d’abord j’allais dire quand on terminait en en présence on applaudissait hein donc je le fais au nom de tout le monde voilà alors pour revenir au au au
Au question et on va se relayer un peu sur les questions mais il y avait effectivement la question de comment tout le monde va être formé à cette nouvelle plateforme vous avez dit qu’il y avait webinaire il y avait tout ça mais pour atteindre le fin fond des
Établissements un peu partout quelle va être la démarche pour que tout le monde puisse se sentir concerné et cetera c’est ma première question alors il y a deux choses he il y a l’embarquement comme disent mes équipes et la formation euh on a conçu à venir comme ne nécessitant pas de
Formation h euh c’est-à-dire que l’outil est user friendly comme on dit en bon français et comportera euh des tutos qui permettront d’embarquer chaque public en disant voilà ce que vous avez à disposition voilà comment l’utiliser et puis avec possibilité d’aller creuser des choses si on veut ça c’est la
Première chose euh euh ceci étant pour que ça fonctionne et que les gens soient au courant ne sace que ça on a prévu tout un plan de sensibilisation euh alors là je je parle de de l’éducation nationale mais euh j’ai par exemple j’ai j’ai j’ai eu une conférence avec l’ensemble changé de
Ministère j’ai l’agriculture j’ai une conférence avec l’ensemble des drafs pour leur présenter le la programmation d’avenir il y a déjà 6 mois et j’en aurai d’autres pour leur pour leur présenter la façon dont ça va se passer euh j’étais ce matin avec la conseilillère sociale du ministre de l’éducation nationale pour prévoir une
Une une multilatérale avec l’ensemble des syndicats pour pouvoir demander à chaque profession euh comment ils veulent qu’on vienne leur présenter les choses dans les académies euh les recteurs sont au courant du programme depuis 2 ans je leur en parle régulièrement euh et puis puis à l’occasion de mes déplacements pour les
Comités d’orientation stratégiques régionaux je vais parler à l’ensemble des populations et et donc les parents d’élèves sont au courant les élèves sont au courant à travers leurs représentants et cetera et cetera donc on a prévu tout un programme de communication donc par exemple dans dans la lettre que la la direction de la
Communication du ministère envoie tous les mois il y a depuis le mois dernier des infos sur avenir et chaque mois on en donnera euh maintenant on a prévu évidemment un plan national de formation comme on sait bien de faire et on a prévu un magistère donc en ce qui concerne l’enseignement catholique on
Est en Rion avec leg qui est très intéressé par à venir et on mettra en place que ce qu’il faudra comme comme formation d’accord alors il y a un professeur qui demande comment être pilote ou comment son établissement pourrait être pilote est-ce que vous pourriez nous donner des précisions ou est-ce qu’un
Documentaliste peut être pilote al je sais pas ce que vous appelez pilote euh de betta testeur en fait vous avez évoqué la possibilité d’être alors euh je je je pense que la meilleure façon de faire c’est de se signaler au dro euh parce que on on travaille ça avec les dros et
On leur a demandé de de trouver des établissements donc si ça vous intéresse euh vous écrivez au dro ou au directeur territorial de de l’oniceet de votre académie vous pouvez aussi m’envoyer un message vous pourouvez mettre mon mon ma je je l’ai pas mis sur la présentation mais vous pouvez aussi envoyer un
Message en disant ça m’intéresse euh on je je sais pas comment les comment les les dryons vont faire appel à aux établissements pour pour B tester donc faites-vous faites-vous connaître et puis et puis voilà et et al je sais pas dans quel établissement vous êtes mais euh faites-vous connaître à vos
Autorités qui reviendront qui remonteront vers nous d’accord je mettrai votre adresse est- est-ce que on va reprendre l’historique il y a une personne qui pose la question foliose est est un outil qui a été utilisé est-ce qu’il va on va intégrer le le contenu oui oui euh
On s euh alors d’abord on s’est beaucoup fondé sur folios sur toutes les qualités de folios pour pour les conserver donc on a beaucoup discuté avec des des utilisateurs de folios ensuite on on s’engage à ce que les activités déjà enregisté sur folios soient versées vers le le portfolio d’avenir
Évidemment avait la question euh vous avez insisté dans la dans les les la liste de ressources et comment vous gérez-vous dans la plateforme les questions d’orientation des filles comment les a est-ce qu’il y a quelque chose qui les pousse à changer euh enfin les pourcentagesage il y a un lavage de
Cerveau dès que ds qu’elle se elle s’annonce comme F euh en fait la la question euh du lien entre le le genre et euh et les choix d’orientation de même que la question du lien entre les les origines sociales et les choix d’orientation est une question qui nous préoccupe énormément et sur
Laquelle il y a beaucoup de recherches euh et euh qu’on intègre à à l’ensemble de nos outils on n pas j’ai j’ai pas j’ai pas forcément toutes les réponses mais par exemple on travaille avec l’École d’économie de Paris euh sur et en particulier avec le gpal en fait qui est
Le le laboratoire de desest du flow sur l’expérientation d’un certain nombre de résultats de recherche pour donner plus d’ambition au fin euh on on va regarder que ça donne c’estàdire de il y a des questions d’équité aussi on peut pas donner un avantage au filles
Par contre il y a des il y a des informations qui vont faire bouger les filles je vous donne un exemple Camille terrier qui est une chercheuse de de à la fois de de PSE mais aussi de la l sch ofconomic C ou alors je sais plus où elle est elle est
En Angleterre elle a elle s’est rendu compte dans ses recherches que si on dit euh à des élèves qui ont C de moyenne que leurs choix sont inférieurs en terme d’aspiration à à ceux de la moyenne des gens qui ont enfin de l’ensemble des gens qui ont les mêmes dates queeux ça
Peut leur donner confiance pour élargir leur choix donc en l’occurrence les gens qui se sous-estiment sont les filles et les et et les garçons issus des des catégories sociopressionneles euh de milieux sociaux défavorisés donc on travaille à partir de ça pour essayer d’augmenter le niveau d’ambition mais on
Fait ça sur l’ensemble de nos outils donc évidemment ça sera complètement intégré à ce qu’on fait et et on travaille avec notamment le le tous les tous les chercheurs qui essayent de mettre en avant le le la moindre ambition des filles donc tout ça fait partie en fait de notre de notre
ADN il y a une question un peu dans dans cet ordre d’idée de Sophie qui demande comment le mentor va s’intégrer un petit peu dans cette en complément de cet outil parce qu’en effet on voit que l’outil va être très performant et très complet comment voyez-vous la place des
Professionnels de l’orientation et des personnes qui peuvent aussi accompagner le jeune ouais alors d’abord les les psychologues de l’éducation nationale qui sont quand même les les les premiers professionnels de l’orientation ont leur interface et on on a commencé à travailler avec des des groupes d’utilisateurs euh et et
Donc on leur met à disposition des outils qui sont intéressants pour eux par exemple mine de rien euh on met un lien direct pour prendre un rendez-vous avec son psychologue de l’éducation nationale euh et de l’autre côté euh le psyen on lui met on l’intègre ça à son agenda donc il peut
Mettre les plages où pour tel établissement où il est là et et bon euh donc c’est c’est un petit détail mais bon donc le lien avec les PSEN il est fort ensuite on on on est en discussion avec le collectif mtora euh pour euh euh mettre un lien vers leur plateforme un
Jeune un mentor euh pour l’instant ils veulent pas forcément qu’on le mette pour tous les élèves parce que ils peuvent pas servir tout le monde donc on va le mettre plutôt pour les élèves qui sont dans dans dans un dans un dans un besoin plus grand que les
Autres et donc on le on mettra plutôt pour les profs et et on va caractériser pour les profs les élèves qui ont besoin d’un mentor et on les aidera à à orienter vers le collectif mentora les élèves qui ont besoin d’un mentor par ailleurs euh on on contribue à la
Formation des mentors au moins de la fève sur le volet orientation parce que quelqu’un qui est mentor connaît pas forcément le les méthodes d’accompagnement à l’orientation voilà pour pour rebondir je reviens et merci pour pour la pour la présentation qui était évidemment très riche et qui montrait très bien le le changement de
Positionnement de de l’unicep et de de passer de le fait de produire des ressources disons au fait j’ai vous avez employé un terme qui qui était assez marquant vous parliez de créer des situation ouais et créer des situations euh que vous faisiez le lien avec cette idée aussi de
Enipité et cetera et donc pour revenir à ce que vous disiez sur le fait de travailler avec des publics spécifiques notamment euh vous disez bon ça peut être les filles ça peut être travailler sur une origine sociale vous avez aussi évoqué à plusieurs reprises le fait qu’en fonction des régions les
Problématiques étaient pas exactement les même et cetera euh et donc ouais j’aurais bien aimé que vous reveniez sur cette cette cette idée que je trouvais très intéressante de créer qu’est-ce que ça veut dire pour vous créer des situations B on on a euh on a une ambition qui est que tous
Les acteurs qui sont en lien avec les jeunes soient au courant du programme et de son fonctionnement euh pour vous donner euh des exemples d’acteurs c’est que là je vous ai parlé de la façon dont on on va embarquer les les communautés éducative mais je suis en discussion là
Avec l’Union nationale de missions local euh pour qu’on on regarde ensemble que qu’est-ce qu’on fait et on est toujours en cour construction parce que sinon ça marche pas mais qu’est-ce qu’il faudrait faire pour que quand un gamin pousse la porte de la Mission locale le conseiller de Mission Locale sache quoi faire
Compte tenu de là où on est le gamin sur avenir euh et donc la PR premier type de situation qu’on va créer alors j’ai fait on fait la même chose avec info Jeune France donc pareil quand un un mom se retrouve face à un conseiller jeunesse euh qui parfois vient directement dans
L’établissement d’ailleurs he euh pareil avec on travaille avec le ministère des sport sur les éducateurs jeunesse pareil pareil avec le le ministère de la Culture sur sur les les les les les enseignants des des activités culturelles mais mais également on travaille avec l’aide sociale à l’enfance par exemple on
Demande pareil aux éducateurs de quoi vous avez besoin pour pour pour pour accompagner les jeunes et l’idée des situations c’est que on veut provoquer euh des le plus de situations possibles qui permettront aux jeunes de de devenir réflexif par rapport à qui il est et ce
Qui lui fait plaisir et donc ça on peut pas le commander on peut on peut proposer euh des euh situation pédagogique donc c’est ce qu’on fait dans nos outils pédagogiques mais euh ce qui va permettre un éducateur sportif par exemple de faire remarquer à un
Gamin que là ce qu’il est en train de faire c’est formidable parce que il a pas abandonné alors que il devait préparer un contrôle et que vraiment je sais pas il a été blessé et que ça c’est des choses que font naturellement les acteurs mais euh qu’il ne mettent pas
Forcément dans le même registre de voc ulaire ce qui fait que le gamin euh qui est pas attentif il va louper plein de signaux faibles donc en formant d’un côté le mum et de l’autre côté en en en en signalant et en en sensibilisant l’ensemble des adultes que ça serait
Intéressant qu’on ait un vocabulaire partagé et que on on puisse tous ensemble dire un mot regarde ce que tu viens de faire là c’est formidable parce que l’idée c’est aussi de d’augmenter la confiance en soi et l’estime de soi pour contrebalancer l’impact qui qui est parfois très blessant de des notes et du
Classement et cetera et donc que l’ensemble des acteurs y compris les parents soit sensibilisé à ça et donc simplement regarde autrement les situations de la vie quotidienne et fasse remarquer à un gamin que là i vraiment euh c’est c’est impressionnant et que ça c’est une caractéristique et que par
Rapport à un autre jeune de son âge c’est un truc beaucoup plus important pour lui c’est ça les situations donc en fait on peut créer des situations pédagogiques donc et on en crée voilà on fait venir un professionnel dans la dans la salle de classe et puis
Là il va y avoir une petite lumière qui va s’allumer ou pas c’est c’est ça varie beaucoup mais surtout c’est comment est-ce qu’on regarde autrement la réalité moi j’ai j’ai j’ai un un petit un petit exemple que j’aime bien utiliser c’est que j’aimerais bien que les gamins quand ils vont acheter le
Pain ils regardent le boulanger autrement que uniquement comme la personne qui leur vend la baguette c’est aussi quelqu’un qui s’est le véau qui a fabriqué la la baguette qui éventuellement est propriétaire de sa boulangerie qui a monté son business et qui gagne bien sa vie euh et qui a la
Chance de voir l’effet sur ses clients euh de de de ce qu’il a créé euh donc il a un savoir-faire il a il a un métier varié qui a des contraintes horaire et cetera et cetera voyez ce que je veux dire euh et ça c’est c’est euh moi je
Pense qu’il faut il faut il faut il faut tout un quartier au moins ou tout un village pour faire changer le regard qu’on a sur le sur le monde autour de soi et sur ce qui me plaît ce qui me plaît pas voilà c’est ça les situation mais
Comment ça pourrait être rentrer dans le portfolio dans le POR de compétenence la personne qui le constate vaer quelque part technique ça ça c’est une question extrêmement complexe c’est que on a on a on a une grande peur qui est que l’orientation devienne une discipline comme les autres et que on puisse avoir
Aussi des mauvaises notes en orientation et donc la question de l’évaluation on la repousse au plus tard possible une fois qu’on on aura vu un petit peu des expérimentations différentes d’accord euh on a une idée qui est euh celle de de faire du de l’évaluation à 360°gr comme il y a sur
Linkedin c’est-à-dire que les gens témoignent il puissent dire euh moi je peux témoigner que mon copain Antoine il a fait c il a fait ça euh et vraiment euh vu la façon dont j’ai compris telle et telle compétence à mon ami il devrait s’autopositionner comme ça sur le référentiel des compétences du 21e
Siècle voilà donc il pourrait demander à son moniteur de sport en lui disant bon maintenant tu peux marquer quelque chose oui tu peux écrire quelque chose ou alors ou alors le gamin pourrait l’écrire lui-même si le moniteur lui en a parlé mais euh ouais c’est c’est on
Est en train de chercher des choses comme ça ouais donc on voit bien qu’on est sur une pédagogie beaucoup de l’ouverture d’esprit de connaissance de soi et et de l’encouragement à à vraiment bien découvrir ces talent qui il est ce qu’il aime faire ce qu’il révolte aussi peutêtre avec les quand
Vous avez cité les exemples des développement durable c’est peut-être aussi pour les plonger dans une une meilleure connaissance du du monde d’aujourd’hui et des enfin et des enjeux oui mais en tout cas en tout cas déjà être capable de ramener ça à soi c’est de de savoir qu’est-ce qui est important
Pour pour lui et pas pour ses copains quoi h alors il y a quelqu’un qui qui disait que de plus en plus de jeunes souhaitent créer leur propre entreprise leur propre emploi est-ce que c’est pris en compte dans bah oui oui bah ça fait ça ça fait
Ça fait partie euh ça fait partie des compétences des métiers euh et cetera et et notamment on met l’accent dans la dans dans la présentation des métiers on met l’accent sur les différentes façons d’ex d’exercer un métier euh si je prends le métier de plombier c’est pas pareil d’être plombier dans une grande
Entreprise euh d’être d’être à son compte d’être chef d’entreprise soi-même euh ou euh ou d’être à 3 qu quoi hein vous aviez euh parlé de d’association euh qui qui en gros été intégré à tout ce tout ce parcours est-ce que vous avez des exemples de ce qu’elle propose ah bah euh ouais enfin
Vous savez les associations à qui on a signé vous avez par exemple job IRL qui propose des stages ou des mises en relation avec des professionnels vous avez euh la fè euh qui euh qui a toute une série d’actions on a article 1 qui met en relation avec des avec des
Étudiants on a un chemin d’avenir qui euh qui propose de s’occuper plus spécifiquement des jeunes dans la ruralité euh il y a aussi des petites associations académiques en c’est toute une série d’éléments ou et c’est pas fermé ça peut être encore ouvert ou c’est pour l’instant non bien sûr ça peut être
Encore fa signer la charte d’accord donc là vous en avez 30 c’est ça une trentaine une trentaine il y avait des petites questions toutes toutes simples si un gamin change d’académie personnel donc ça le suit il y a pas de problème qu’est-ce que j’avais vu comme petite question je crois que la présentation
Était tellement claire que la liste la liste des associations vous la trouverez sur avenir.nice.fr parce qu’on va y mettre la charte on l’a signé la semaine dernière donc elle y est pas encore on va on va la mettre avec la liste des associations et donc
En fait ce qu’on ce qu’on a fait avec les associations c’est que ça fait 18 mois qu’on travaille avec elle on leur a dit voilà il va y avoir un avenir vous avez développé plein de trucs vous avez chacune votre spécificités on va réfléchir ensemble à comment on
Travaille ensemble partir du moment où il y aura à venir donc celles qui ont développé leur plateforme de deux choses l’une soit elles arrêtent de la développer parce que c’est pas la peine euh soit on soit on fera des liens avec avec leur plateforme quand elles apportent des choses
Particulières alors moi j’avais école direct c’est le nom de parce que je vois la question l’accès la plateforme Vic direct c’est le nom de de l’ENT de qui oui euh d’un établissement donc ça l’équivalent de Pronote par exemple ouais donc l’accès à l’information pour la communauté éducative oui oui normalement
Euh on s’accordera avec l’ensemble des outils de de B classe oui d’accord donc l’enjeu ça va être quand même de pour pour les enseignants ou les professionnels c’est de s’emparer un peu de l’autier avant euh parce que vous annoncez en septembre ou non ce sera tout tout le monde en même temps
Non non c’est comme non c’est pas ça mais c’est c’est comme toujours quand on est prof on va regarder les outils avant puis leslèves vont plus vite que nous de toute façon et puis et puis ça ça va arriver progressivement dans l’année on n pas obligé de faire des séances
D’orientation 1er septembre non plus non non non mais c’est bien de d’en parler en décembre oui ça dép ça dépend quelle classe ça peut être bien d’en parler avant oui parce que vous avez parlé de trajectoire et j’aime bien cette idée là de trajectoire parce qu’on voit bien que
Il y a de l’ordre de la réflexion personnelle de prendre connaissance de tout ce qui est de toute l’offre sur le marché et progressivement de dessiner pas à pas et l’orientation c’est pas une décision définitive à tout jamais ça sera plein de points d’étape oui et puis surtout on peut changer d’avis quoi
Heureusement alors vous avez dit que ça serait très simple et il y a quelqu’un qui dit comment est-ce que vous évitez en gros le problème de parcours sub qui est très riche mais qui pour finir Partre très compliqué aux élèves et aux parents euh là cette plateforme sera beaucoup plus facile j’ajoute j’ajoute
Une question à ça et et parce que vous avez pas mal insisté là-dessus dans dans votre présentation la manière dont vous coconstruisez hein ce ce dispositif avec beaucoup d’acteurs et vous avez mentionné au début de votre présentation auss mais assez rapidement euh l’existence d’un d’un laboratoire d’innovation publique sur
L’orientation et donc je me demandais quel rôle aussi ça jouait euh dans parce que j’imagine évidemment que l’idée de d’éviter l’effet de la gros plateforme qui est incompréhensible et cetera c’est on voit que c’est au centre de de vos préoccupations mais c’est comment vous faites pour éviter ça quoi
Oui le labor il nous aide à à développer des processus d’innovation mais je je me permets de m’inscrire en faux sur ce que vous dites euh parcours sup n’est pas du tout compliqué ah ce qu’il a de riche c’est qu’ il porte 22000 formations c’est ça qui c’est ça le problème de
Parcoursp c’est que ça vous ouvre un univers incommenurable donc ça euh on va pas supprimer des formations pour les élèves de terminal en revanche euh une des particularité de de de d’avenir c’est que on ne donne pas toute l’information tout le temps on pousse l’information utile au
Moment où on est l’élève dans son parcours euh on on est on est en train de de travailler avec l’équipe de parcours sup euh [Musique] à l’un des outils qu’on posera sur avenir qui est un outil qui utilise les données de parcours sup pour suggérer un élargissement des choix de formation
C’estàdire que vous arrivez sur parcours su en terminal vous avez réfléchi que vous voulez faire euh je sais pas moi on va dire des sciences politiques et donc vous connaissez sciences pour Paris vous connaissez peut-être un sciencep à Lille ou à ex euh mais vous avez beaucoup de
Mal à vous repérer dans les doubles formations les doubles licences sciences pour quelque chose et voir dans les licences de sciences politiques ailleurs et donc ce qu’on va essayer de faire c’est de dire euh à un élève vu ton profil euh tu devrais présenter tel
Science Po que tu as pas mis parce que il est mieux classé que ce que tu as mis et T niveau les gens qui avaient ton niveau l’année dernière ils ont été pris pas dire que tu seras pris mais on te conseille de le présenter ça c’est une idée euh et puis
Euh tu as pas pris assez de sécurité donc prends quand même telle licence qui est drôlement intéressante mais où le taux de pression est moins fort et puis tu as pas repéré qu’ avait des licences qui s’appellent les licences de sciences sociales qui reprennent les matières que
Tu avais euh et qui euh pourrait peut-être t’intéresser va regarder ce que c’est c’est pas c’est pas on va t’inscrire mais c’est va regarder ce que c’est parce que tu as pas pensé à les regarder donc ça c’est un gros plus par rapport à parcours sup bah oui mais
Enfin parcours sup est une plateforme d’affectation c’est pas une plateforme d’orientation ou voilà et donc le le l’idée c’est que à venir c’est pas notre site onice.fr il y a pas tout dessus il y a des outils et on va aller mobiliser l’information fiable de l’onicep à l’intérieur des outils voilà
Et l’accompagnement des enseignants euh je je je je pense que c’est toujours bien d’investir sur la formation des enseignants mais euh aucun être humain ne peut connaître tous les métiers et tous les univers de formation aucun donc c’est pour ça que c’est utile d’avoir du numérique pour le coup et on aura de
Li non on a besoin des deux d’une d’une approche humaine et d’une approche euh informatique ouais les ok les les formations à l’accompagnement je oui bien sûr mais euh ça c’est un choix de politique publique c’està-dire est-ce que c’est au prof d’accompagner ou est-ce qu’il faut avoir plus d’accompagnateur est-ce que
C’est plus de psychologuue deéducation nationale est-ce que c’est plus d’autres personnes ça c’est un choix de politique publique euh c’est sûr qu’il faut plus d’êtes humains pour accompagner les enfants ça c’est oui parce qu’il y a pas de psychologues dans tous les établissements scolaires normalement si mais avec des vacations parfois assez assez
Réduit euh alors identifier les élèves qui décrochent c’est sin non on n pas on n pas un Moscou qui identifie les élèves qui décrochent en revanche euh on peut mettre des informations pour les profs euh sur les signes avant courur du décrochage et proposer des dispositifs
Ou de mettre en lien avec avec les acteurs qui qui proposent des des dispositifs parce que effectivement on se dit en 6e ils vont commencer ça va être assez ludique comment entretenir enfin le fait que tout au cours de leur carrière scolaire régulièrement ils y reviennent il y a des systèmes de
Sollicitation de ah mais c’est appuyé non non mais c’est appuyé sur les ordes dédiés à l’orientation hein c’est c’est c’est piloté par le chef d’établissement si le chef d’établissement euh n’utilise pas les heures dédiéses à l’orientation euh bah on peut on peut toujours faire une
Séance avec le prof doc au au CDI avec les élèves mais si c’est pas si c’est pas piloté s’il y a pas de volonté de de l’équipe enseignante de d’utiliser ça sert à rien oui oui mais en même temps les élèves peuvent y aller eux-même quand ils veulent les
Élèves peuvent y aller eux-même bien sûr voilà donc il y a ceux qui vont y aller beaucoup il y a ceux qui va falloir stimuler quoi ouais oui c’est les jeunes hein c’est comm ça ou c’est le cas et et l’outil l’outil euh ikigai c’est à partir de quel euh quel niveau seconde
Première parce que ça ah non c’est le c’est c’est l’outil qui est à la base de ce qu’on fait donc euh c’est c’est ce qu’on utilise d’accord dès la dès la dè la 5e oui oui il y aura il y aura de l’IA mais pas trop parce que il faut une
IA qui respecte le le le le le l’évolution forte des adolescents donc on peut pas s’appuyer sur des traces du passé donc c’est que c’est c’est un peu compliqué mais oui il y en aura bien sûr surtout on va générer beaucoup beaucoup de données et et beaucoup de beaucoup
D’informations sur sur ce qu’ a un impact ou pas et donc avec ça on pourra mettre de ligne il y aura une espèce de contre-rendu régulier de de l’évolution de la plateforme comment non ça c’est interne à l’onicep euh non je pense qu’il y aura il y aura il y
Aura une communication régulière oui sur son sur son évolution oui vis-à-vis des différentes populations quiutilise h bien écoutez je pense que les questions voilà on a je pens des commentaires très positifs sur un exposé très clair très riche alors quelqu’un comment éviter les biaets c’est c’est c’est le cœur de
Notre métier d’éviter les bets donc c’est c’est pour ça qu’on fait très attention avec lia parce que lia elle reproduit les billets des gens qui l’ont nourrit donc c’est pas ça ne peut pas être une a euh qui va chercher sur internet euh et ça doit être on doit
Être extrêmement attentif c’est aussi pour ça qu’on travaille avec des chercheurs c’est c’était très intéressant que vous nous donniez toute l’équipe de recherche avec laquelle vous travaillez et de connaître cette diversité et qui est un philosophe en fait je vous mets mon email dans le d’accord mettez votre email dans le chat
Et après on le remettra non après on le remettra pas c’est pour ceux qui étaient là parce que c’est vrai que tous les gens inscrits vont recevoir votre présentation la liste de ressources remarquables et cetera vous pouvez aussi me demander sur Linkedin comme ça vous avez le vous avez le la communication
Sur ce qu’on sur les évolutions d’avenir au fur à mesure d’accord donc donc on va conseiller d’aller sur linkedine OK en tout cas merci énormément vraiment la une précision d’une clarté et en même temps d’une ambition voilà donc oui il vaut mieux être ambitieux quand on a à faaire à la jeunesse
Ouis avec un tel programme qui s’intitule avenir avec un son a bien compris que voilà c’était l’année l’année du lancement va être passionnante à fait bravo merci à vous beaucoup euh euh oui vous vous pouvez partager la la présentation mais euh je je pense qu’il il y a des outils
De communication sur le site avenir.onissa.fr aussi donc ouais euh vous pouvez aller voir euh vous pouvez aller voir sur le site merci à vous merci beaucoup merci beaucoup infiniment on a hâte de découvrir merci je vous enverrai je vous je vous enverrai le chat et et l’enregistrement comme ça vous l’avez dans vos
Stock merci bonne soirée merci je coupe maintenant je lae je laisse la série des merci merci beaucoup ouais c’est toujours agréablee ça je vais lui envoyer elle doit s’en douter c’est quelqu’un qui est habitué oui ou ouais ah ouis c’était c’était très très bien mené très super
Pro bon ben écoute je dis bonsoir et j’ai et à bientôt anneemie merci à bientôt merci hein au revoir mer