[Saison 3] Pourquoi construire un lapbook en 6ème ? 🤔
Dans sa classe de 6ème à Vitry-sur-Seine, Charlotte, professeur en collège, s’est emparé d’un nouveau outil pour consolider les apprentissages et renforcer la mémorisation.
Ce petit livret attrayant se complètent par des images, des languettes et des autocollants qui permettent aux élèves de s’approprier des connaissances par “le faire”. 💪
Retrouvez les ressources d’EtrePROF en suivant les liens :Article de Ségolène – Proposer des activités à manipuler en secondaire en 5 étapes : https://etreprof.fr/ressources/4674/proposer-des-activites-a-manipuler-en-secondaire-en-5-etapes
Une série audio animée par Nathalie Dreyfus, enregistrée par Yannis Do Couto, réalisée et mixée par Benjamin Macé, et produite par Lacmé Production.
[Musique] on a peu l’occasion d’être spectateur du quotidien d’une classe brute sans phare fait de perfection et d’imperfection de coup de génie et d’imprévu parce qu’on pense que le réel des classes est le meilleur terrain de réflection et d’amélioration pour nos pratiques d’enseignement nous vous ouvrons leurs portes nous vous invitons à découvrir
Ces outils pédagogiques afin qu’ils deviennent les ves bienvenue dans la saison 3 prof le podcast une série audio dans laquelle enseignantes et enseignants vous partagent leur pratique du quotidien de la maternelle au lycée épisode 19 la construction d’un lapbook en 6e dans le monde merveilleux des
Apprentissages il y a le la book nouveau support utilisé pour consolider les apprentissages et renforcer la mémorisation en primaire c’est un outil dont s’est emparé Charlotte professeur au collège à viterie sur scène avec avec ses images ses languettes ses autocollants ce petit livret attrayant permet aux élèves de s’approprier des
Connaissances par le faire bonjour bonjour des groupes de TR ou 4 bonjour [Musique] bonjourour bonjour bonjour vous vous installez vous sortez le classeur ce que je vous demande de faire pant que je fais l’appel pour tout le monde de préparer une feuille à carreau donc de sortir une feuille de son classeur pour
Pouvoir préparer après ce qu’on va faire bonjour Charlotte bonjour Alors te dire la joie que j’ai d’être dans une classe de collège c’est peu dire je crois que ça me réconcilie un peu avec ma propre expérience du collège et de voir ta classe avec des élèves qui bougent qui parlent qui
Interagissent vraiment ça me fait du bien juste par procuration ça me réconcilie donc merci beaucoup rien que pour ça écoute de rien vous êtes là pour 2h c’est votre première fois où on a un bloc de 2h ok sur les blocs de 2h vous inquiétez pas en fait on va faire en
Sorte que au fur et à mesure des 2hures en fait on varie les activités pour que ça soit pas trop long pour vous à chaque fois euh de devoir rester 2hures sur la même tâche on assiste dans ta classe à une séance dans laquelle tu utilises le
Labbook est-ce que tu peux nous dire d’où devient cette idée dans ton expérience professionnelle ben tout d’abord en fait je me suis beaucoup inspirée de qui se fait un petit peu aux États-Unis en scienceces avec les les principes des stè où là-bas justement ils ont plutôt l’habitude de créer des
Des leçons un peu interactives ça se fait aussi beaucoup en cours d’anglais et ces dernières années en France en fait je me suis aperçu qu’il y avait de plus en plus d’écoles primaires qui s’en servaient comme support de cours notamment en mathématique et en français donc ça s’est beaucoup développé en
Primaire je trouvais que c’était un support intéressant notamment en terme de mémorisation et aussi pour mettre l’élève finalement au cœur de l’apprentis age et l’impliquer dans quelque chose qui va être visuellement joli et qui du coup lui aura peut-être donné plus envie de de réviser par la suite aujourd’hui on va travailler sur
La création de ce qu’on appelle un lapbook un lapbook c’est un petit livret d’accord comme un petit livre que vous aviez peut-être quand vous étiez petit avec des petites languettes des petites choses qui se rangent par-ci par là j’ai trouvé la définition d’un lapbook en préparant l’épisode je vais te la donner
Parce que je crois en substance bravo tu l’as tu l’as donné le lapbook est un support à la fois esthétique et pédagogique qui permet de garder une trace des apprentissages des enfants de manière ludique et atrayante c’est un support que l’on a envie de conserver afin de pouvoir le feuilleter au gré de
Ses envies et de ses besoins c’est pas mal je crois que j’aurais eu besoin aussi de ça est-ce que tu te souviens de ton premier lapbook proposé à tes élèves alors celui que j’ai proposé à mes élèves en premier c’était pas totalement un lap book mais j’ai commencé par faire
Plutôt des ce qu’on appelle des lames des leçons à manipuler donc plutôt où on va mettre en avant une ou deux notions donc comme ils font dans le primaire sans proposer un ensemble de systèmes comme là avec des petites pochettes des petites languettes vraiment quelque chose de plus synthétique sur une ou
Deux pages avec une leçon à manipuler je crois sur sur l’eau sur les états de l’eau vous allez partir de plusieurs documents ok qui va falloir parfois aller les chercher ces documents donc je vais vous rappeler où est-ce que c’est je vois quelqu’un qui s’est tourné vous
Vous rappelez où sont les documents à aller chercher vas-y ouais ouais c’est là où il y a écrit fiche de travail et vous vous êtes en 6e donc c’est dans la colonne 6 6e est-ce que tu voudrais bien nous présenter en quelques mots au enfin la séance sur laquelle
Venait se se proposer ce lapbook aujourd’hui en fait là aujourd’hui la la séance sur le lapbook je l’ai construite afin de de travailler mon introduction au cours de la manière la plus ludique possible pour pour que l’élève puisse intégrer à la fois la façon de travailler en groupe qu’on va utiliser
Tout au long de l’année mais également aussi l’autonomie le degré d’autonomie que je souhaite leur faire acquérir au fur et à mesure des séances donc l’idée c’était de mettre en avant divers outils qu’il vont utiliser toute l’année et de fabriquer un support qui va être finalement on disait esthétique et
Ludique pour pouvoir marquer un petit peu ce début d’année de Scien au collège puisque du coup dans cet établissement je fais à la fois les SVT et la physique chimie est-ce que tu peux bien nous dire ce qu’on voit sur ce matériel que tu distribues à tes élèves alors tout
D’abord la couverture c’est un scientifique garçon ou fille donc ils ont le choix au début de de ce livret ou la blouse qui est quand même un des des symboles forts de du scientifique de laboratoire va pouvoir s’ouvrir donc à l’intérieur de la blouse ensuite on va
Avoir d’un côté des petites poches sur lequel on va pouvoir ranger un téléphone portable qui va définir ce que c’est que la science et des petites étiquettes qui vont décrire ce que sont les trois sciences au collège donc la SVT la physique chimie et la technologie ensuite de l’autre côté l’élève va avoir
Un un petit un petit encard d’expression libre sur pourquoi selon lui il est un bon scientifique qu’il pourra remplir s’il le souhaite mais c’est pas une obligation et après à l’intérieur de la veste du coup on va trouver un petit un petit volant de de languette dans lequel
On va pouvoir revoir toutes les étapes de la démarche scientifique et également du coup les petits logos qui vont être associés afin que les élèves identifient les logos qu’il aura également dans les dans les séquences de cours qu’on va faire toute l’année toutes les feuilles dansun la
Bouc il y a un codage dessus d’accord les pointillers ça veut dire regardez coup ça va les traits pleins qui sont bien épais ça veut dire plié et la dernière partie quand c’est une zone grise ça veut dire qu’il va falloir y mettre de la colle le code il
Est rappeler sur les feuilles et maintenant si on va sur le dérouler que tu proposes pour ta séance est-ce que tu pourrais nous donner les trois étapes phar de cette séance alors tout d’abord en fait la séance va commencer par une distribution de la couverture qui est
Faite par mois je vais venir vous distribuer ce qu’on appelle la couverture du la book le responsable de séance il va aller devoir chercher tout pour en fait customiser un petit peu la book vous avez vu que dans les poches là il y a des trucs qui manquent encore le symbole
Donc en fait dans la veste du scientifique il y a des choses à coller il y a des choses à ranger oubliez pas de m’appeler pour vérifier votre lapbook c’est pour moi l’occasion du coup de remontrer aux élèves où se trouvent les fiches de travail qui sont au fond de la
Salle et du coup aussi de leur faire choisir la couverture de leur choix ensuite au fur et à mesure de la séance les autres feuilles donc c’est-à-dire la partie accessoires les poches le téléphone et cetera c’est un élève du groupe qui va aller chercher les ressources pour l’ensemble de son groupe
Qui va chercher les documents c’est bi ouais c’est le responsable de séance c’est lui ça permet dans un premier temps de responsabiliser chaque élève du groupe donc ils ont un rôle à tenir et du coup un élève de la classe va rechercher ses petites feuilles se repérer dans l’espace classe voilà et
Aussi savoir à quel moment j’ai besoin de certaines choses de pas y aller dans la Cohu de s’organiser au sein de son îlo la dernière étape une fois que on aura parlé des sciences on pourra s’attacher à la démarche scientifique et du coup il y aura à nouveau une dernière
Feuille àer récupérer au même espace fiche de travail dans le casier du dessous puisque du coup c’est la feuille suivante donc ça c’est tout un apprentissage aussi de la gestion de l’espace classe aller chercher la feuille suivante dans le casier pareil à nouveau pour les élèves de son groupe et
À nouveau au bon moment c’està-dire que ça sert à rien d’avoir tout sous les yeux parce qu’après on s’y perd et d’avoir un espace de travail organisé pour la création du Labou je vais vous donner 20 minutes dans ton expérience des lapbook est-ce que est-ce qu’il y avait des
Choses que tu n’avais pas anticipé et que tu as appris à prévoir je pense au découpage au collage alors ben oui j’ai appris au fur et à mesure donc ce la Bou ça fait plusieurs années qu’il tourne et tous les années toutes les années en fait j’essaie de de voir un petit peu
Les points de blocage que certains élèves ont pour améliorer notamment le passage des consignes les règles du jeu après pour le les jeux qui vont venir pour remplir ce Labou notamment la première année en fait j’avais pas vraiment mis d’endroit où il fallait qu’il colle les poches et du coup à
Chaque fois les les élèves ne savaient pas où les coller physiquement sur le document pareil ils avaient pas forcément pensé que il fallait pas mettre de la colle sur toute la poche donc là maintenant j’ai mis des zones grises pour bien indiquer où est-ce
Qu’on met le tube de colle même là il y a encore quelques ratés mais là du coup le fait que les les consignes soient bien plus explicites et à la fois verbalement et à la fois aussi sur le support proposé ça me permet de voir vraiment les élèves qui ont du mal déjà
Avec ces aspects là de la leçon et d’identifier tout de suite les élèves avec lequel ben je vais avoir plus d’attention à prêter sur sur le passage des consignes ou alors directement après avoir lancé le travail général d’aller directement dans ce groupe pour pouvoir un petit peu étayer directement et
Lancer le travail efficacement on couple sur quoi sur quoi ça s’appelle comment regarde sur laine couper les les pointiers ouais donc là c’est bon oui et du coup tu as raison là aussi on coupe c’est goen qui est mentore être prof a écrit un article sur les leçons à
Manipuler et dans son article elle dit lorsque je sors une activité à manipuler l’effet est immédiat les élèves sont tout de suite dans le faer c’est ensuite plus facile de passer à l’analyse plus scolaire tu es d’accord avec ça bah totalement oui pu aujourd’hui c’est une séance un peu particulière parce que
Finalement c’est que leur deuxème heure de science mais tout de suite ils ont compris que la science était aussi de se mettre en activité de faire les choses parfois on se trompe là du coup il y en a qui avaiit mal coupé la Bou et qui
Avait bah pas coupé au bon endroit mais c’est pas grave on recommence on réessaie on apprend de ses erreurs et puis on refait donc on est tout de suite dans dans dans l’action et c’était ça aussi que j’avais envie de de montrer dans cette première séance de sciences
Réell au collège c’était que ils allaient être acteurs de ce qu’ils allaient fabriquer voir expérimenter et vraiment et du coup être toujours dans ce faire et ensuite effectivement aussi pourquoi on le fait parce que c’est vrai que si c’était juste faire à labour pour qu’il soit beau colorié et que ça soit
Une fille parce qu’on préférer la fille ben au-delà de ça il y a moins d’intérêt donc vraiment après aussi passer du temps en second plan une fois qu’on a construit la leçon et cetera à l’utiliser à la comprendre à la la manipuler finalement parce que c’est le
But d’une leçon à manipuler ou d’un la Bou passer du faire au apprendre par contre le Labou ici il est vide vous voyez pas il y a que la feuille à carreau donc il va manquer quelque chose ce quelque chose ça va être comment travailler un scientifique ça démarche
Normalement si votre document est complet vous avez à l’intérieur dans le ventre du scientifique ça démarche et vous allezou trouver le logo le nom de l’étape et à vous ensuite d’écrire en dessous ce que ça veut dire cette étape qu’est-ce qu’on a appris de ce qu’on a manipulé et fait
C’est ça c’est ça le lapbook tu le proposes pour quel type d’apprentissage pour n’importe quel type d’apprentissage découverte mémorisation systématisation quel type d’apprentissage viennent nourrir cette dynamique des la book alors je veux dire que je varie donc en 6e là on commence tout de suite voilà pour l’introduction
D’une de notions parfois aussi donc ça sera pas forcément des Labou à construire mais les leçons à manipuler vont venir beaucoup enrichir des ateliers donc il y aura des ateliers à manipuler parfois où moi j’ai déjà coupé et il y a plus que l’assemblage à faire donc sous forme d’atelier ça me permet
De décrémer aussi une partie du du temps qui peut être parfois fastidieuse ou en tout cas prendre trop de temps en classe mais vraiment vous concentrer justement sur le fer qui est en lien avec euh le contenu disciplinaire que je veux que je veux apporter à mes élèves et par contre
À partir de la 4e et même euh surtout aussi euh d’une manière générale en fin de séquence en physique-chimie je vais énormément utiliser les les les les lames ou les la Bou pour passer ce qu’on appelle les processus de mémorisation active à mes élèves donc je vais leur distribuer des fiches de mémorisation
Active euh des questionnaires aussi un petit peu voilà un peu plus ludiques où on va coller euh le bon bécher avec euh le bon mot de vocabulaire et cetera donc là vraiment pour apprendre à réviser en faire un vrai support et notamment c’est un support qui construis tout au long du
Cycle 4 pour pouvoir réviser le le DNB final en science je suis certaine que quand tu observes tes élèves surtout en début d’année tu les observes découpés coller tu apprends énormément de choses de est-ce que tu saurais dire ce que tu comprends de tes élèves dans ces
Moments-l mais déjà moi je j’aime bien cette séance notamment en 6e parce que ce sont les élèves que j’ai jamais eu et vraiment de enfin j’en ai eu aucun parce que les autres niveaux vu que je suis la seule prof de physique chimie il y a
Plein temps forcément il y en a que je vois tous les ans mais c’est vrai que là du coup la séance est hyper riche pour moi en tant que professeur je vais regarder comme tu dis les élèves qui ont du mal à couper tu arriv à couper oui j’ai coupé
Super après couper qu’est-ce qu’on fait on doit coller non regarde une deuxième étape la colle c’est le 3 le 2 c’est euh déplacer des obets apper ouès bien tupplier donc là je me dis bah voilà cet élève là il a quand même des des difficultés normalement
En tout cas en terme de de motricité fine qui n’ont pas le niveau attendu en en 6e pareil je les observe aussi se parler entre eux les interactions au sein des groupes c’est les premiers travaux de groupe c’est hyper riche pour moi de voir un petit peu s’il y en a qui
Se dessinent tout de suite comme des élèves qui vont aider naturellement les autres ou alors des élèves qui finalement ont tendance à garder le jeu rien que pour eux ça attendez ça c’est ça c’est quoiou physique chimie c’est du coup c’est le cor humain le cor
Humain c’est la vie de la terre par ex dans mon are 6e j’ai un élève qui a fait le jeu voilà en mode tout seul quoi il se cachait mais pas méchamment ou pas dans le souci de de pas interagir mais vraiment parce que dans son caractère on
Sent voilà le travail de groupe ça va être quelque chose une compétence où il va falloir justement travailler pour la faire acquérir un peu plus difficilement que d’autres pour qui c’est iné et du coup voilà il va venir expliquer aux autres il va dire à son camarade bah
Tiens voilà tu arrives pas je vais t’aider il y en a qui se sont aidés à coller il y en a qui montrent facilement comment on découpe il y en a qui voient que leurs camarad est retard donc il coupent pour eux donc ça c’est hyper riche pour pour dresser en premier
Profil d’élèv et aussi revenir aussi un petit peu sur les informations qu’on peut avoir des profs des écoles aussi parce que j’essaie de pas les lire tout de suite pour d’abord avoir un premier regard moi sur l’élève et puis après je je vais aller petit creuser par exemple
L’élèv que je vois qu’il a du mal à à couper je vais aller regarder un petit peu s’il y a déjà des choses qui sont redescendu éventuellement des ancien PPRE essentiellement des adaptations parce que l’élève est dyspraxique ou quoi que ce soit tout à l’heure tu disais que ce qui était important
C’était effectivement le faire l’activité dans laquelle tu mettais tes élèves mais que le moment d’après le moment où vous alliez poser ensemble des mots dessus était important là vous êtes juste sur la fabrication de l’objet et pas sur le remplissage qui va être la partie vraiment la plus intéressante en
Science parce que là vous avez juste construit un petit livret moi ce qui va m’intéresser c’est qu’est-ce qu’on va y mettre qu’est-ce qu’on va y apprendre d’accord donc qu’est-ce qu’on va noter à l’intérieur comment ça se passe ce temps là où tu vas mettre des mots sur cette activité cette manipulation alors en
Science on a souvent l’habitude on va dire de fonctionner par avec un temps on essaie d’institutionnaliser les connaissances alors parfois finalement je je ne fais pas d’institutionnalisation collective au tableau en fin d’heure parce que la séance s’y prête moins ou parce que comme mes élèves sont en plan de
Trava ils en sont pas forcément tous au même point mais c’est vrai que sinon quand je veux vraiment institutionnaliser pourquoi on a fait telle ou telle activité pour aller justement pour dépasser le faire quelque chose de joli pour dépasser le j’ai jouer à un jeu du coup là on va vraiment
Prendre ce temps cadrer ou en général je travaille avec le timer où on se retrouve quel que soit le moment où chacun en est de l’activité pour refaire un petit bilan pour poser justement les les notions qui vont avec l’activité qui a été proposée est-ce que tu te souviens
Toi d’avoir réalisé des lap book en tant qu’élève alors moi pas du tout je pense que j’en ai euh de mémoire réalisé aucun alors après je commence à à finalement avoir de l’expérience si on peut dire ça comme ça mais c’est vrai que du coup oui je je viens d’une génération finalement
Où on avait encore beaucoup de cours magistraux après j’avoue ne pas en avoir trop souffert puisque j’étais une élève assez scolaire et donc du coup tout me plaisait dans le fonctionnement de l’école globalement mais euh je me souviens pas avoir fait voilà de leçons à manipuler de la Bou et même pour les
Matières scientifiques au collège en physique chimie par exemple je me souviens avoir peu manipulé donc c’est vrai que c’était quelque chose où je me dis on a la chance d’avoir des disciplines où l’élève peut passer par se faire et autant l’exploiter à fond alors pas forcément que faire des
Expérience on mélange des produits même si les élèves en rêverai mais oui faire donc là vous avez les trois disciplines vous avez des images maintenant on va mettre une phrase sur ces images d’accord une définition donc pour essayer de définir par exemple on va commencer par tourner la fleur de la
Technologie ok la technologie pour trouver la phrase qui définit la technologie les machines derrière alors c’est une science avec des machines mais pas que pour être plus précis pour avoir un vocabulaire correct vous avez hop une phrase cachée là dedans une petite question provoque programme ou pas
Programme quand tu fais ça bah programme bien évidemment programme et même socle commun si on veut sortir le le jargon technique on travaille plein de compétences qui sont dans le socle commun la lecture et l’analyse des documents donc la compréhension de consignes on travaille tout le domaine où les élèves
Interagissent entre eux et donc du coup la la position de qu’est-ce que c’est qu’être un élève donc programme à fond quel conseil tu pourrais donner à ceux et celles qui nous écoutent et qui ont envie de de se lancer alors je leur dirais peut-être de commencer peut-être
Plus petit que le la book donc par des leçons à manipuler alors pourquoi plutôt le la leçon à manipuler que le labook c’est que dans une leçon à manipuler finalement on aura qu’une seule notion à faire passer et du coup un seul document en général support à faire assembler
Dans la book vous allez devoir préparer finalement plusieurs supports qui vont s’articuler entre eux là notamment dans ce Labou il y a la partie finalement la veste du scientifique qui va parler de science et puis après encore un autre élément qui va fonctionner un peu différent puisque c’est des languettes
Qui se soulèvent donc un élément plutôt autour de la démarche scientifique donc c’est vrai que du coup ça fait plusieurs éléments à assembler et dans une première séance déjà peut-être se contonner à une notion clé avec un système de ouverture fermeture ou coupé comme des flash cards à l’endroit à
L’envers pour commencer c’est déjà bien et du coup voir et prendre confiance voir aussi les petits détails qui va manquer dans le passage des consignes parce que les premières fois forcément il y a des ratés dans le passage des consignes et même là aujourd’hui alors que ça fait plusieurs années que je le
Fais je l’ai fait ce matin avec une autre classe selon les classes selon la difficulté justement de de certains élèves de cette classe la séance va pas forcément toujours être parfaite il va falloir rebondir notamment en terme de timing là cette année j’ai des élèves qui ont beaucoup plus de mal à assembler
Que l’année dernière donc du coup cette année je me retrouve à mettre 30 minutes à travailler sur la lecture de consignes de coupage collage alors que l’année dernière facilement le temps devait être pas divisé par deux mais je devais être en dessous des 20 minutes pour que tout
Le monde a fini donc bah ces 10 minutes elles vont faire la différence à un moment donné de ma séance quoi ça va vous avez tout oui pareil ok nickel voilà donc tu peux mettre dans ton classeur moi j’ai pas de tout voilà c’est pas grave le but aussi c’est de
Finir tranquillement la maison il y a pas d’urgence et oui tu parlais de perfection le plus grand deil à faire dans notre métier non mais la perfection voilà après qu’est-ce que c’est qu’être parfait finalement il y a pas de prof parfait comme il y a pas d’élèves parfaits alors l’idée c’est quand même
Qu’ils soi satisfait de leur Labou c’est pour ça aussi que il y a un temps là je sais que la semaine prochaine je vais avoir des petits Labou qui vont être plein de couleurs pour certains et l’idée c’est qu’il se l’approprie donc qu’il soit fier de ce premier travail en
Science souvent c’est chouette parce que c’est un travail qu’ils vont partager avec leur famille aussi je sais que là il y en a un petit là don j’avais le le grand frère l’année dernière qui m’a dit ah j’avais vu que vous aviez fait des labouqu sur le système solaire et puis
Avec mon frère donc du coup je trouvais ça joli et il m’a montré donc ça veut dire que on en parle à la maison et ça crée aussi bah une façon différente d’interagir avec avec sa famille merci beaucoup Charlotte de nous avoir accueilli et d’avoir répondu à toutes mes petites questions vous retrouverez
Tout un tas de ressources qui pourront vous accompagner sur ce sujet de l’engagement de vos élèves sur êtreprof.fr c’était être prof le podcast une série audio animée par Nathalie drefus enregistré par Yanis docouteau Tho Canelli et Laurine Bonnefoi monté par jeanemarie des SNOS réalisé et mixé par Benjamin mass et Yan Thierry et
Produite par laakm production si vous avez envie d’approfondir le sujet retrouvez plus de ressources sur êtreprof.fr