La réforme du lycée professionnel et par extension, celle de la voie professionnelle se met en place à la rentrée 2023. Les enjeux sont non seulement d’ordre scolaire mais ils répondent également à une volonté de mise en adéquation avec le monde économique. Sur un fond de réindustrialisation de la France voulue par le Président, le lycée professionnel de demain formera des citoyens qualifiés et répondant au mieux aux besoins des entreprises. Douze mesures ont été annoncées et seront progressivement mises en place « pour faire du lycée professionnel un choix d’avenir pour les jeunes et les entreprises. »
La création d’un bureau des entreprises dans les établissements, un accompagnement personnalisé renforcé, la refonte de l’offre de formation, la valorisation et la formation des équipes éducatives, la gratification des périodes de formation en milieu professionnel obligatoires sont quelques-uns des points inscrits au calendrier des prochaines années.
Prochaine émission : Le lycée professionnel au périscope
10 octobre 2023 à 11h00 sur le site de l’IH2EF et sur sa chaîne Youtube
Lors de cette émission, nous tenterons de construire ensemble les réponses aux questions suivantes :
– Quels sont les enjeux de la réforme du lycée professionnel et quelle est sa place dans le système éducatif ?
– Comment les périodes de stage peuvent-elle renforcer l’insertion professionnelle des jeunes ?
– Quelles poursuites d’études envisager ?
– Quelles stratégies sont mises en œuvre pour faire de la voie professionnelle une « voie de réussite et d’excellence ? »
– Quelle est la place des partenariats ?
Intervenants :
• David Hélard, IGÉSR, responsable du pôle voie professionnelle et apprentissage
• Pauline Poincet, proviseure du lycée Liberté à Romainville (académie de Créteil)
• Bruno Racine, vice-président de l’AFDET (association française pour le développement de l’enseignement technique)
• Grégory Gautun, IEN, doyen du collège des inspecteurs voie professionnelle (académie de Poitiers)
Animateur : Marc-Antoine LAINÉ
Contactez-nous sur Twitter avec le hashtag #auperiscope
Messieurs dames bonjour à toutes et à tous soyez les bienvenus ici en direct de Liège pour une nouvelle saison de notre émission au Périscope nous sommes heureux de vous retrouver pour de nouveaux numéros sur cette saison 2023 2024 et le premier de ce numéro est consacré au lycée professionnel et par
Extension à la voie professionnelle alors nous sommes ensemble comme l’an passé pendant une heure pour discuter des enjeux de la réforme du lycée professionnel sa place dans le système éducatif comment les périodes de stage peuvent-elles renforcer l’insertion et les liens entre le SCO et le SUP voilà
C’est quelques points on va les aborder dans quelques instants avec nos invités je vais vous les présenter mais avant ça je vous rappelle que vous pouvez réagir avec le hashtag operiscope sur Twitter tout au long de l’émission nos invités justement parlons-en à commencer par Madame Pauline Poncet vous êtes
Proviseur du lycée liberté à Romainville dans l’académie de Créteil bonjour bonjour Bruno Racing vous êtes vice-président de l’Association française pour le développement de l’enseignement technique bonjour vous êtes igesr responsable du pôle voie professionnelle d’apprentissage par ailleurs membre du comité de pilotage de la réforme des lycée professionnel bonjour et enfin Grégory Gottin vous
Êtes doyen du collège des inspecteurs voient professionnels dans la clinique Poitiers bonjour bonjour bien je vous propose comme pour chaque émission de diviser des bas en deux parties une première consacrée aux enjeux et on va commencer avec vous monsieur est là très succinctement en introduction la réforme du CP professionnel dans un
Point de vue institutionnel quand comment pourquoi et quels sont les éléments de contexte question dans votre première question avec quelques éléments de contexte tout d’abord peut-être signaler depuis déjà plus d’une dizaine d’années une forte évolution un des métiers que nous avons devant nous avec des nouvelles compétences qui viennent
Irriguer ces nouveaux métiers ou l’apparition de nouveaux métiers qui sont dus à la transition énergétique écologique voilà qu’il faut prendre en compte aussi une vraie complexification des systèmes qui soient industriels ou économiques que nous avons concevoir maintenir à mettre en œuvre avec voilà du numérique qui irrigue l’ensemble de
Ces systèmes et qui bouleverse complètement l’organisation du travail et qui rend du coup plus difficile les compétences à acquérir pendant une période de formation et qui nécessite sans aucun doute une augmentation d’une durée de la formation qui peut passer par l’augmentation de la durée de la formation initiale mais pas seulement
Qui peut passer aussi par un temps dans l’emploi et un retour en formation par le biais de la formation continue et on est face à une évolution plus rapide aussi des besoins en compétences qui sont signalés par les secteurs économiques avec une vraie difficulté de les identifier à un horizon au-delà de 5
Ans ce qui voilà rendent plus compliqué notre travail pourrait élaborer par exemple des contenus de formation qui puissent être en anticipation de ces évolutions de façon à ce que nos jeunes qui arrivent sur le marché du travail et bien soit tout à fait apte et compétent
Et bien à relever les défis qui sont devant nous des défis voilà aujourd’hui de souveraineté industrielle numérique alimentaire et puis d’autres éléments de contexte qui concernent la plus particulièrement les élèves ils arrivent dans notre voie professionnelle en sortant de collège plutôt à l’heure donc avec une moyenne
D’âge de 15 ans et 10 mois et voilà on pourra revenir peut-être sur la compagnon qui convient de leur proposer pour les aider à affronter cette voie professionnelle des élèves aussi qui maîtrisent moins les savoirs fondamentaux que dans d’autres voies de formation donc un élément aussi à prendre en compte des difficultés
D’insertion professionnelle aussi pour nos jeunes à la sortie du diplôme avec voilà plus de difficultés pour des jeunes qui empruntent une formation initiale sous statut scolaire que par apprentissage on l’explique assez bien par la durée d’exposition au milieu du travail selon ces modalités de formation et puis aussi des jeunes qui ont sans
Doute par rapport à des jeunes de la voie générale des parcours moins linéaires parfois un peu plus accidenté avec voilà des ruptures de formation ou bien des réorientation des ruptures de contrat d’apprentissage voilà et donc des éléments aussi qui nous faut prendre en compte donc le train de réforme qui nous
Occupe depuis maintenant la 2017 je vais pas revenir au-delà de cette période mais par la réforme de l’apprentissage qui a permis de d’augmenter aussi l’agilité de l’appareil de formation que nous proposons une transformation de la voie professionnelle qui s’est engagée aussi en même temps qui a permis de travailler beaucoup de d’innovations pédagogiques
Et de généraliser un certain nombre de démarches pédagogiques qu’on a pu observer dont on sait que ça donne de bons résultats sur les performances scolaires des élèves et puis aujourd’hui une réforme des lycées professionnels qui s’attache à résoudre les difficultés persistantes de notre appareil de formation qui sont voilà cette
Difficulté d’insertion à décrochage relativement important dans notre voie professionnelle et puis une poursuite d’études vers l’enseignement supérieur voilà et qui parfois manque de qualité quel est le calendrier pour cette réforme professionnel alors comme toute réforme ça s’étale un peu dans la durée donc des premières mesures
Qui sont mises en place la dès cette année pour justement et bien travailler l’aspect qualification pour l’emploi on a souvent pensé que le la mission de l’éducation nationale était de diplômés nos jeunes ça allait évidemment évidemment mais il nous faut aujourd’hui et bien ajouter une brique supplémentaire de qualification pour
L’emploi pour mieux préparer mieux accompagner nos jeunes jusqu’à l’insertion professionnelle donc des mesures qui traitent de cette problématique des dispositifs ambitions emploi la mise en place d’une gratification aussi pour les jeunes pour permettre de nouer un véritable pack de formation entre le jeûne l’établissement qui le forme et puis l’entreprise ou la
Structure qui va le recevoir sur des périodes de formation en milieu professionnel voilà donc une évolution aussi de l’offre de formation de façon à nous permettre d’être plus dans les parcours que nous sommes à même de proposer et puis dans la réponse aux besoins aux compétences des secteurs
Économiques que nous sommes en capacité de prendre en compte donc voilà donc des choses qui vont se mettre en place progressivement et qui doivent être voilà consolidés dans un esprit de voilà de d’amélioration de continues de la qualité voilà du service que nous proposons mais selon vous aujourd’hui
Qu’elles sont d’une part les freins et d’autre part les leviers pour la mise en place de cette réforme les freins c’est la difficulté de faire évoluer une offre de formation sur un territoire avec des difficultés voilà d’accéder à des financements pour les régions sont les régions qui financent par exemple les
Plateaux techniques dans nos lycées professionnels et lors des travaux de concertation pour préparer cette réforme les régions ont exprimé cette difficulté de pouvoir financer l’ensemble l’évolution de l’ensemble des plateaux techniques dans les 550 formations professionnelles qui sont portées par l’éducation national donc c’est beaucoup d’investissements et la réponse est bien
Ça a été de d’organiser finalement un co-financement est à région au travers des appels à manifestation d’intérêt compétences et métiers d’avenir pour permettre justement l’abondement de ces équipements et permettre à nos lycées professionnels et bien de coller au mieux aux évolutions technologiques pour proposer et bien des formations
Performantes et qui puissent former nos jeunes sur des compétences qui sont attendues par les secteurs économiques et quel accompagnement aujourd’hui prévu pour les établissements les cadres les personnels alors on développe une stratégie de formation à la fois des personnels d’encadrement ici à Liège à Liège s’est déroulée en juillet dernier
Et bien pour la première fois une formation continue pour les chefs d’établissement les chaises établissements nouvellement nommés dans des lycées professionnels ont été accueillis ici à Liège pour les sensibiliser et bien aux sollicité à la fois de la formation professionnelle de la voie professionnelle et de la gestion et du pilotage d’un établissement
Lycée professionnel voilà c’est pas le même budget de fonctionnement souvent on rajoute un zéro par rapport à un budget de fonctionnement classique d’un collège ou d’un lycée général on mène beaucoup plus de projets et puis comme ce sont des formations qui se passent par alternance par alternance de lieux de formation entre l’établissement
Et puis la structure l’entreprise qui accueille le jeune en formation et bien il y a des partenariats à nouer avec les secteurs économiques et ça c’est une vraie spécificité ça s’improvise pas merci David et l’art pour ces propos introductifs on reviendra vers vous dans dans la seconde partie je vais
M’interroger je vais interroger pardon à présent Bruno Racine alors vous êtes vice-président de l’Association française pour le développement de l’enseignement technique quel est le rôle de votre association écoutez c’est une vieille association d’abord parce qu’elle date de 1902 et je veux dire elle a été créée pour justement répondre à la crise de
L’apprentissage qui existait à la fin du 19e siècle et il lui a fallu effectivement même presque jusqu’à 1919 pour avec la loi Astier aboutir à une création d’un système d’information professionnelle et chef de la France aujourd’hui nous sommes dans d’autres conditions bien sûr mais nous avons des
Enjeux qui sont semblables c’est à dire nous avons un enjeu depuis ces 10 dernières années notamment de la réindustrialisation de notre pays dont on s’est rendu compte effectivement de façon importante qui se tient un enjeu fondamental dans tous les secteurs et c’est pourquoi justement le l’enjeu de
Notre point de vue je veux dire en tant dette et de pouvoir répondre à ce défi de déficit de qualification qui en fait impact tous les secteurs je veux dire qui impacte les secteur je veux dire à la fois industriel tertiaire même primaire quelque part mais également vu les évolutions techniques très rapides
Je veux dire qui viennent d’être évoqué par ailleurs et c’est effectivement je veux dire un enjeu pour nous aussi se déficit des qualifications parce que effectivement ça touche les jeunes bien sûr je veux dire les jeunes pour s’insérer et il leur faut aussi acquérir des compétences et des qualifications et
C’est l’enjeu de l’éducation nationale mais également du système d’information professionnelle de pouvoir répondre à cet enjeu-là et les réformes précisément celles qui viennent d’être annoncées jouent un rôle particulièrement important et notamment à la fois je veux dire en ce qui concerne l’orientation et la découverte des métiers avec les
Nouvelles propositions qui sont la demi-journée justement dédiées à la découverte des métiers c’est également tout ce qui concerne l’évolution de avec l’apprentissage également en mixte dans les classes en également avec des pédagogies adaptées c’est également le fait que ces sections d’apprentissage outre qu’elles existent ailleurs que dans les lycées je veux dire même
Existent dans chacun des lycées professionnels et sont amenés à se développer enfin ça concerne également et tout à fait en phase avec ces enjeux avec la meilleure ration justement de la pédagogie de l’alternance c’est-à-dire que il n’est nécessaire de travailler en étroite relation entre le professeur et
Je veux dire le tuteur en entreprise de manière à ce que l’échange de compétences je veux dire acquise effectivement par le par le jeûne en classe soit mise en pratique et puis on retourne qu’il puisse apprendre dans sa pratique même comment effectivement il pourra utiliser le son savoir général à
La mise en œuvre donc du process de solutions sur lequel il travaille à partir de là effectivement je veux dire on a aussi un enjeu qui est fondamental dans ce dans ce paysage là c’est je veux dire l’accélération de la transformation des formations professionnelles qui sont nécessaires et du coup la réforme qui
Vise à qui date de 2023 qui vise à accélérer le l’écart de formation en prenant en compte effectivement aussi ça c’est une nouveauté les établissements qui peuvent avoir dans leur territoire un enjeu particulier à l’effet évoluer donc cette prise en compte de cette de cette réforme pour pouvoir accélérer l’évolution donc
À la fois au niveau du territoire de mieux répondre à l’insertion professionnelle des jeunes et aux besoins des entreprises mais je voudrais au-delà en fait de cette présentation rapide je veux dire si tu es quand même également les enjeux dans le je veux dire jusqu’à présent en fait on était
Avant les 10 dernières années il faut le dire je veux dire dans une période où je veux dire la désinstrualisation de notre pays et n’était pas forcément porteuse pour favoriser l’évolution des jeunes dans cette voie professionnelle dans la fois je veux dire dans le domaine industriel mais également dans les
Autres domaines du coup je vais dire l’effort qui depuis 10 ans s’est manifesté avec des réformes importantes comme les comme les campus des métiers et des qualifications avec la loi sur l’évolution de l’apprentissage en 2018 mais également d’autres évolutions telles qu’ils viennent d’être exprimés là ici sur le lycée professionnel
Lui-même aboutit effectivement dans un concept de réindustrialisation à pouvoir effectivement donner envie aux jeunes qui peuvent vite trouver je veux dire un débouché à cette à leur travail à l’école et à l’entreprise à pouvoir effectivement aller dans ce sens là et je voudrais justement indiquer une une évolution également récente à savoir la
Loi sur l’industrie verte qui ont débat à l’heure actuelle et effectivement une loi qui d’une part effectivement permet à la fois de développer l’industrie de réindustrialiser sur les territoires avec le rôle des territoires d’industrie notamment mais également de pouvoir je veux dire donner un sens aux jeunes justement qui sont préoccupés par tout
Ce qui concerne l’évolution de la transition écologique de donner du sens à leur activité dans le cadre d’une activité professionnelle dans le cadre de la perspective de réindustrialisation auquel nos pays je veux dire doit s’atteler maintenant voilà alors là vous venez nous détailler les enjeux mais quels sont selon vous les impacts de
Cette réforme très concrètement sur le notamment sur le plan de la scolarité alors ça ça va être aussi un des aspect justement du débat je pense qu’on va avoir avec nos collègues je veux dire et c’est pour ça que je pense que c’est important de le situer j’ai essayé de
Donner quelques exemples mais de le situer dans un échange entre nous et je préférerais effectivement pouvoir rebondir à ce moment-là dans cet échange pour mieux répondre à votre question ben écoutez très bien ça va faire la transition tout trouver vers la partie 2 justement la partie débat merci
Messieurs d’avoir présenté les enjeux de cette émission Pauline coincé vous êtes donc chef établissement vous allez peut-être d’abord nous présenter votre établissement et nous détailler un peu quelle est la situation dans votre établissement oui bien sûr je suis proviseur d’un lycée polyvalent en Seine-Saint-Denis dans l’académie de Créteil qui est un lycée
Labellisé lycée des métiers du laboratoire et de la santé cela inclut donc des formations tout tourner autour des métiers du laboratoire bien spécifiques au territoire de Romainville et de la santé sur des formations technologiques des formations professionnelles de niveau bac et de niveau C cap et puis enfin des
Formations en lien avec l’enseignement supérieur d’une part et les Greta d’autre part sur des formations d’assistante sociale d’auxiliaire de puériculture et de préparateur en pharmacie comment vous envisagez cette réforme du lycée professionnel de votre point de vue alors selon moi le lorsque l’on parle de de réforme du lycée professionnel il
Faut y voir au-delà du lycée professionnel peut-être une logique nouvelle pour la formation professionnelle dans son ensemble et pas uniquement pour les lycées puisqu’elle engage à la fois la formation initiale la formation continue les entreprises dans une logique de développement son territoire et donc on parle maintenant
Beaucoup de parcours et je pense que le lycée professionnel est à la charnière de beaucoup d’éléments le parcours de l’élève commence comme Monsieur racine on a pu en parler des la cinquième avec la découverte des métiers se prolonge sur le lycée professionnel et la formation initiale d’une part mais va
Jusqu’au travail mener par les services de région académique les campus des métiers qualifications les collectivités territoriales pour la mise en place de filières stratégiques qui répondent à des besoins économiques dans le cadre précis du lycée la mise en place d’une réforme comme toute réforme elle soulève des interrogations elle
Soulève des questions et parfois même des appréhensions je peux vous donner si vous le souhaitez deux exemples de freins que j’ai pu constater dans mon établissement d’abord le lycée mais comme le collège ou le lycée général et technologique d’ailleurs est un espace assez fermé lorsque l’on est extérieur
Au monde de l’éducation nationale on sais pas trop ce qui se passe finalement dans un établissement scolaire et ce manque d’interaction peut peut faire peur les le système économique et professionnel ne va pas la même allure que le système éducatif et de cela peut cela peut conduire à des incompréhensions mutuelles que la
Réforme essaye justement de surpasser pour créer un lien et faire des des acteurs du monde professionnel justement des acteurs de l’éducation et plus seulement des partenaires on cherche désormais davantage à ouvrir et à inclure le monde professionnel comme acteur à part entière de la formation des apprenants que ce soit des élèves
Des apprentis des étudiants voilà un autre frein que je que j’ai pu constater dans mon établissement c’est des questions qui vont relever des aspects très pratiques de la réforme du lycée pro comme par exemple la location de stage annoncée en milieu professionnel l’annonce a soulevé beaucoup au moment de sa publication puisque certains
Personnels ont pu y voir davantage un moyen d’attirer les élèves vers la voie professionnelle via la gratification plutôt que une réponse donnée à l’objectif de valorisation de l’investissement des élèves dans leur dans leur formation et ça a pu créer du coup un mécontentement sur les valeurs que l’école doit porter et se
Mécontentement a pu se dissiper assez rapidement puisque le rôle d’un chef d’établissement c’est de rassurer et vous pensez que cette allocation peut fausser la démarche de l’élève demain je n’a pas encore le peut-être parler de manière un petit peu plus de plus complète à la rentrée prochaine pour l’instant les élèves de mon
Établissement ne sont pas très sensibles à cette question David est là en réaction oui simplement dire que cette la mise en œuvre de cette créativité pour les périodes de formation milieu professionnel c’est un véritable pack de formation qui est signé à la fois entre les lèvres l’établissement et puis la
Structure l’entreprise qui accueille ce jeune en formation impact entre l’établissement et l’élève parce qu’il y a un engagement fort de l’État c’est l’État qui verse cette gratification c’est pas le l’entreprise et donc un engagement fort de l’État qui soutient la scolarité du jeûne et donc on attend du jeune aussi un engagement une
Assiduité dans dans l’information impact aussi signé entre l’établissement et l’entreprise et qui accueille en signalant aussi cet effort important de l’État auprès de de l’entreprise et bien on attend aussi un engagement de l’entreprise dans la formation du jeûne une vraie sensibilité une vraie sensibilité du tuteur qui accueille le
Jeune en entreprise pour participer véritablement son accompagnement son intégration dans l’équipe sa formation et puis un impact de formation signé entre le jeûne et l’entreprise parce que voilà il lui faudra pour ce jeune adopter et bien le comportement adéquat maîtrisé les codes de l’entreprise et bien avoir un comportement qui soit
Compatible avec bien les attentes du milieu professionnel et donc voilà c’est tout le pari de la mise en place de cette gratification c’est voilà de de on espère accroître l’engagement de ces jeunes dans dans leur formation Grégory Gottin vous êtes doyen du collège des inspecteurs vos professionnels dans laquelle une
Poitiers on est pas loin de Poitiers ici pour retourner cette émission comment ça se passe sur votre territoire aujourd’hui alors tout d’abord je souhaiterais mettre en avant la grande réussite des élèves de lycée professionnel il n’y a qu’à regarder leur excellence dans le cadre des concours des métiers les WorldSkills qui
Se déroulent cette année à Lyon donc il faut pas oublier cette dimension vraiment de réussite avant de regarder également la difficulté scolaire qui existe puisque cette cette réforme vise aussi à améliorer l’orientation l’accompagnement et l’insertion des élèves et la mission du lycée professionnel c’est de faire réussir tous les élèves
Dans le cadre de cette réforme la mission des inspecteurs c’est d’accompagner la mise en oeuvre et donc sur notre territoire nous avons des inspecteurs au sein du collège qui sont référents des établissements pour être vraiment aux côtés des chefs d’établissement et puis nous mettons en place un plan d’accompagnement qui vise à
Bien s’assurer de la mise en œuvre sur tout le territoire de cette réforme alors nous nous répartitions les différentes mesures entre les entre les collègues afin de mettre en place des indicateurs de réussite mais également une formation pour accompagner pour chaque mesure avec toutes ces mesures qui sont très dues différentes les unes
Des autres alors pour cela nous avons différents leviers nous avons le pacte enseignant qui n’est pas complètement une nouveauté puisque les nous avions des imp les indemnités pour mission particulière qui est dédiée aux actions que les enseignants faisaient en plus de leurs services un autre levier nous avons le
Bureau des entreprises qui va favoriser les partenariats avec les acteurs du territoire la relation école entreprise qui vont aussi pouvoir agir sur la qualité des PFMP et puis également suivre l’insertion des élèves créer ce sentiment d’appartenance au sein des lycées professionnels en établissant un lien avec les anciens élèves qui sont
Devenus par exemple chef d’entreprise dans le territoire des établissements nous avons également comme levier la carte des formations comme l’a dit David élard pour avec une plus grande agilité des établissements et puis des partenariats des partenariats par exemple avec Pôle Emploi nous avons expérimenté dans l’Académie de Poitiers c’est
Partenariats et l’expérience a été très positive donc il s’agit de développer des interventions par exemple d’agents de Pôle emploi dans les classes pour accompagner les élèves et les préparer au marché de l’emploi je peux développer par exemple quelques quelques accompagnements des inspecteurs sur les mesures sur le face-à-face
Pédagogique on parlait je parlais de la difficulté de certains élèves des parties du pacte va pouvoir proposer aux enseignants d’accompagner les élèves plus particulièrement les élèves qui peuvent avoir plus de difficultés scolaires donc une mesure et l’enseignement des savoirs fondamentaux en groupe réduit alors il s’agit pas de
Séparer la classe en deux pour avoir des groupes plus petits mais il s’agit vraiment de mettre en place une pédagogie particulière pour faire progresser les élèves qui ont des difficultés qui sont bien ancrées depuis plusieurs années un des ça peut être des concepts qui n’ont pas compris comme la
Proportionnalité en mathématiques ou des difficultés de lecture d’expression écrite donc cette mesure qui est proposée aux enseignants répond à une demande ou à des choses qui étaient déjà faites en vieillissement d’autres propositions sont le choix d’options qui qui peuvent participer à l’épanouissement des élèves mais également enseigner des compétences qui vont être
Complémentaires aux enseignements déjà en place et puis qui pourraient être utile aussi à leur parcours professionnel nous avons aussi nous allons proposer les parcours de consolidation STS des choses qu’on qui ont déjà fait leurs preuves en académie sous forme d’expérimentation la découverte des métiers au collège qui est déjà existante mais qui mérite
D’être amplifié et puis je serai pour terminer le tutorat et puis un accompagnement spécifique ou un renforcement pour lutter contre le décrochage scolaire je vous interroge dans quelques instants sur vos premières constatations sur le terrain mais en salle Bruno Racing je crois que vous vouliez réagir oui justement ce que vous disiez que
Concernant l’évolution de la carte des formations et on rebondissant également avec ce que disait madame princesse sur justement le rôle du territoire justement par rapport à cette évolution ça me paraît être un des points clés sur lequel je veux dire beaucoup d’efforts doivent être fait notamment en termes de
Coloration des diplômes quand je reviens en fait à la question de l’enjeu de la qualification et puis de l’évolution donc de la société et puis du travail dans l’entreprise il y a énormément je veux dire de d’évolution à faire dans les cartes de formation dans les diplômes mais c’est pas en fait un
Renouvellement c’est simplement les adaptations pour l’essentiel ces adaptations elles sont effectivement elles tiennent de ce qui est nécessaire en termes de coloration des métiers des formations par rapport à des métiers qui évoluent dans certains domaines et cela c’est en rapport avec la connaissance des besoins du territoire des entreprises du territoire et là-dessus
Je vous rejoins complètement quant au rôle je veux dire que doivent avoir et bien les réseaux d’établissements avec leur partenaire y compris avec le bureau de des entreprises qui permettra de mieux à assurer je veux dire la relation avec le tissu éducatif le tissu économique cette relation fertile entre
Eux pour pouvoir avancer dans ces propositions à la fois qui partent de l’établissement bien sûr contrôler avec je veux dire les les régions et les académies mais dans cet ensemble là ça nous paraît être de bonne perspectives pour avancer David est là vous partagez les propos de Bruno Racing
Un complément sur la carte des formations et moi j’ai vécu de parler d’offres de formation proposée par un établissement qui est un peu plus large vous avez évoqué la coloration des formations qui consiste en fait à contextualiser les apprentissages par rapport à aux besoins d’un territoire
Donc on va travailler je sais pas moi en maintenance industriel dans les Hauts-de-France ou plutôt sur des équipements qui sont liés aux chaînes de fabrication automobile et puis dans le Bordelais plutôt à l’industrie viticole en termes de maintenance industrielle et donc travailler ses colorations de la formation c’est une première réflexion
Sur l’offre de formation qui peut être proposée en réponse à des besoins exprimés par un territoire premier levier le deuxième levier c’est toutes les réflexion qui est amenée sur l’alimentation des modules d’insertion professionnelle qui ont été installés par la transformation de la voie professionnelle et qui permettent à un
Établissement tout autonomie et bien de pouvoir réfléchir à des contenus de formation pourquoi pas complémentaires en anciennement professionnel négocier avec un secteur économique pour un petit groupe d’élèves une classe entière sur l’année terminale de façon à pouvoir aussi mieux préparer ces jeunes et bien à rentrer sur le monde du
Travail avec une entreprise qui est en train de recruter actuellement deuxième levier troisième levier c’est la proposition de formation courte au poste diplôme très professionnels qui s’installe dans le paysage on nous avions déjà les formations complémentaires d’initiative locales l’objectif c’est de travailler très localement en écoutant des besoins des
Secteurs économiques qui s’expriment au local autour de l’établissement à proposer une formation courte de quelques mois jusqu’à un an maximum avec un rythme d’alternance pour répondre spécifiquement à des besoins exprimés aujourd’hui avec la réforme l’ingéniorité pédagogique qui est à déployer pour définir des contenus de formation peut être supporté par des
Professeurs volontaires qui s’inscrivent dans le pacte et qui souscrivent donc une part fonctionnelle de et puis le pack permet aussi de mettre en oeuvre immédiatement ces contenus de formation sans attendre et bien un financement qui qui arrive des du rectorat ou de la région académique donc ça ça donne beaucoup d’agilité pour
Un établissement pour enrichir son offre de formation alors faut savoir tout de même que une formation complémentaire d’initiative locale n’est pas certifiante c’est à dire que ça ne conduit pas à une certification qui est inscrite au répertoire national des certifications professionnelles pour l’instant les jeunes qui fréquentent ces formations complémentaires d’initiative
Locale n’ont pas le statut scolaire et donc n’ont pas accès à certains droits de bourse etc donc ça c’est une vraie difficulté sur lequel nous devons travailler mais néanmoins c’est tout de même voilà une réponse à des besoins qui s’expriment localement par les secteurs économiques et puis il y a tout le
Travail qui va être mené aussi dans le dispositif ambition emploi qui va permettre à des jeunes diplômés ou d’ailleurs mais en fin de cycle de formation et qui éprouvent des difficultés insérées professionnellement de pouvoir toujours être accompagné par l’établissement en conservant leur statut d’élèves donc en maintenant leur
Droit d’accès de mes pensions l’internat et bourses etc d’être accompagné par les services publics de l’emploi jusqu’en décembre s’il le faut de bénéficier d’une formation sur des contenus de formation qui sont eux aussi négociés avec les secteurs économiques pour permettre et bien une entreprise qui recherche à recruter et bien d’être mis
En contact avec ces jeunes avec l’établissement et de travailler avec eux et bien cette préparation à l’emploi c’est de qualification pour l’emploi avec le secteur économique donc de vrai leviers pour réfléchir à l’offre de formation que l’on est en capacité de proposer qui sont à la fois à la main de
L’établissement ou alors qui s’inscrivent dans un processus un peu plus lourd d’évolution de la carte des formations qu’il a convoquent les compétences à la fois des régions des collectivités région et puis les compétences des recettes de régions académiques mais ça il nous faut travailler aussi cet aspect là actuellement c’est l’évolution de la
Carte des formations scolaires sur l’ensemble du territoire c’est moins de 1% par an voilà c’est largement insuffisant on regarde des défis qui sont devant nous de monter en compétences et de besoins en compétences qui s’expriment par les secteurs économiques donc il nous faut accélérer ces processus là la loi pour
La liberté de choisir son avenir professionnel à des gens engagé la démarche puisque elle oblige les ministères certificateurs à revoir tous les 5 ans réexaminés le contenu des formations pour voir s’il faut les poursuivre en l’état ou bien les rénover ou bien les supprimer ou en créer
D’autres mais voilà il nous faut aussi travailler et bien l’implantation de ces formations Allonne de critères principaux qui sont l’insertion professionnelle et la qualité de la poursuite d’études et donc lorsqu’un établissement propose une formation qui n’a ni insertion professionnelle direct ni poursuite d’études là il faut commencer à se poser
Des questions est-ce que c’est un problème de contenu de formation auquel cas ça relève du National et des commissions professionnelles consultatives et de rénovation des contenus de formation est-ce que c’est un problème d’implantation géographique de la formation qui est pas implanté au bon endroit c’est à dire les besoins se
Font pas la proximité et donc ce serait plus judicieux de la mettre ailleurs est-ce que c’est une formation qui est devenue obsolète soit pour le territoire ou même au niveau national auquel cas il faut avoir le courage de supprimer ces formations pour pouvoir en installer d’autres mais ça embarque aussi tout le
Sujet de la formation des personnels et parfois peut-être aussi de la reconversion de certains personnels pour et bien mieux accompagner cette évolution de l’offre de formation alors on va y revenir Pauline Pauline pensée justement comment bien identifier les besoins d’un territoire est-ce que vous-même vous voulez constatez est-ce
Que vous êtes en relation par exemple avec des chambres consulaires avec d’autres structures du monde économique pour bien identifier les besoins alors je suis dans une situation un petit peu particulière je viens d’être nommée proviseur de l’établissement que je dirige donc je n’ai pas encore le recul nécessaire mais vu la spécificité des
Formations de l’établissement que je dirige et la labellisation son lycée des métiers un réel impact auprès des partenaires c’est quelque chose qu’on peut parfois avoir du mal à valoriser dans nos établissements parce qu’on fait beaucoup de choses qui sont de vrais succès qu’on a du mal justement à mettre en valeur en dehors
De notre de notre de notre établissement pour la reconnaissance et la qualité des enseignements qui qui sont donnés sur le travail avec les partenaires locaux notamment il existe déjà dans les établissements et depuis fort longtemps un support particulièrement précieux quand on est chef d’établissement qui est le rôle joué par le directeur
Délégué aux formations professionnelles et technologiques ex chef de travaux en fonction de l’investissement de la personne qui occupe ce poste c’est un levier extrêmement puissant puisque c’est une personne qui va être en capacité d’aider les professeurs dans les champs professionnels à orienter les élèves le plus finement possible vers les lieux de
Période de formation milieu professionnel personnel qui correspondent aux besoins de l’élève dans l’acquisition des compétences donc on avait déjà un levier via les ddfppt ce levier est renforcé avec la création du bureau des entreprises évidemment pour donner encore une fois davantage de visibilité aux établissements à leur fonctionnement réseau à la liaison école
D’entreprise avoir comment vont être circonscrites et vraiment ciblées les missions diverses parce que je pense qu’il peut y avoir autant de missions que de bureau des entreprises dans les établissements en fonction des contextes locaux et économiques dans tous les cas ouvrir les établissements scolaires sur le monde extérieur doit représenter je
Pense un travail important dans les dans les dans les mois et les années à venir je vais aller plus loin ça pourrait faire l’objet d’un débat d’une heure je pense sur la relation entre mon économie qui est monde éducatif mais aujourd’hui de votre point de vue comment on pourrait améliorer la connaissance
Mutuelle de ces deux mondes et surtout les relations entre les deux il faudrait peut-être que nous soyons en capacité dans les établissements à ouvrir plus largement nos portes puisque il y a des représentations qui existent de part et d’autre le monde et économique va peut avoir certaines représentations vraies
Ou fausse d’ailleurs sur sur l’école et vice-versa là la réforme tant encore une fois à placer les acteurs du tissu économique comme acteur eux-mêmes de la formation les périodes de stage des apprenants ne sont pas totalement dissociés bien entendu de ce que l’on apprend en établissement c’est quelque chose d’absolument complémentaire qu’on va
Essayer d’enrichir au fur et à mesure je pense qu’il faut que les contacts soient réguliers ils existent ils sont peut-être un petit peu trop espacés je pense qu’en ayant des relations beaucoup plus fréquentes en ouvrant nos portes en montrant nos plateaux techniques en montrant les savoir-faire de nos
Enseignants et bien ça permettra une meilleure compréhension mutuelle pour le bénéfice des élèves sur le sujet une réaction sur l’installation de bureau des entreprises l’objectif c’est de travailler les relations dans les deux sens travailler leur relation du lycée vers l’entreprise pour et bien informer les entreprises
Sur la qualité de la formation que nous attendons lorsque le jeûne est accueilli dans le milieu professionnel pour sensibiliser les tuteurs pour sensibiliser le chef d’entreprise qui les accueillent mais c’est aussi pour nos lycées professionnels d’être en capacité de faire offre de services à ces secteurs économiques il faut que les
Secteurs économiques puissent y trouver aussi bénéfice à collaborer avec les lycées professionnels donc c’est tout le travail que j’évoquais tout à l’heure sur la coloration des formations les modules d’insertion professionnelle le dispositif en mission emploi les formations Bac+1 etc pour signifier que et bien ne lycées professionnels sont en
Capacité de répondre à des besoins qui sont exprimés par les secteurs économiques donc c’est bien ça cette relation dans les deux sens qui nous faut travailler pour replacer véritablement nos lycées professionnels comme acteur de service public d’éducation dans le champ de la formation professionnelle dont on sait qu’il est extrêmement concurrentiel et
Il faut faire en sorte que et bien les secteurs économiques et le réflexe de s’adresser à ne laisser professionnelle lorsqu’ils ont et bien un besoin en compétence un besoin de recrutement un besoin de faire évoluer aussi pourquoi pas en compétences leurs salariés et bien parce que nos lycées professionnels
Sont en capacité aussi de dispenser des actions de formation continue en direction des salariés d’entreprise donc c’est vraiment voilà travailler cette relation entre nos lycées et les secteurs économiques c’est une condition vraiment indispensable pour relever les défis qui sont devant nous sur ce sujet oui comment améliorer cette relation
École entreprise vous le disiez à juste titre il faut plus ouvrir je veux dire l’école effectivement cette ouverture de l’école qui vient d’être dit vers le les lieux économiques nécessite aussi de travailler en réseau de travailler en réseau d’établissements pour pouvoir mieux effectivement toucher l’ensemble de du tissu économique lui-même et le
Bureau des entreprises à ce rôle là également à plusieurs à plusieurs niveaux mais cette ouverture également des portes je veux dire des établissements ça s’adresse également aux parents et je veux dire jusque présent on n’a pas encore parlé effectivement du rôle des parents quant à l’orientation en fait des jeunes
Mais souvent en fait les parents sont assez peu je veux dire armés pour pouvoir effectivement aider et pourtant ils ont un rôle décisif dans cette optique là et du coup justement cette ouverture de l’école leur permet également aux parents de pouvoir s’inscrire dans mieux connaître le à la
Fois je veux dire ce qui est donné je veux dire par les écoles et pouvoir mieux je veux dire réorienter leur propre enfant dans dans ce champ là enfin je veux dire quand je parle de réseau d’établissement il y a un aspect qui me paraît également important c’est le travail avec le
Numérique c’est à dire que quand on prend je veux dire le numérique c’est également une relation que les jeunes possèdent par eux-mêmes d’une façon directe et je veux dire souvent en fait on est timide par rapport à cela et eux-mêmes nous poussent à pouvoir utiliser ces réseaux numériques y
Compris au sein des établissements on est en train de créer je veux dire au niveau de l’Académie notamment de nouvelles Aquitaine avec effectivement les nouveaux campus je les cite par exemple digitalisation et relation client qui va se créer et je veux dire prochainement justement l’idée de pouvoir travailler à l’échelle de
Tous ces établissements d’une grande région pour réunir les établissements entre travailler sur les évolutions mais également créé par ces réseaux là je veux dire moyen de connecter le jeûne quand il est effectivement en classe ou quand il est en entreprise avec une relation directe entre son professeur son tuteur et faire
Effectivement dialoguer chacun de cette façon là Twitter également professeur parce que c’est là aussi des leviers qui sont très importants voilà rapidement et après Grégory rapidement je voudrais pas qu’on oublie aussi le premier partenaire de nos lycées qui sont les régions et les régions ont compétence à réfléchir sur le
Développement économique d’un territoire et donc ont des choses aussi à dire dans nos lycées professionnels on leur a confié la compétence d’orientation d’information sur les métiers ils sont en capacité et bien d’inviter des bons professionnels des des chefs d’entreprise etc au cœur de la classe pour dispenser cette information sur sur
Les métiers et participer au développement de la relation entre l’école et les secteurs économiques et puis également en discutant avec région de France au moment de la concertation qui a réfléchi sur cette réforme des lycées professionnels région de France indiqué aussi être tout à fait disposé à faire évoluer les
Référentiels des bâties scolaires pour faire évoluer nos environnements et permettre à nos établissements scolaires et bien d’avoir des locaux qui soient sans doute plus à même d’accueillir confortablement et bien ces secteurs économiques dans une ambiance peut-être un peu moins scolaire qui pourrait les finalement les rebuter à venir fréquemment à fréquenter nos lycées
Professionnels et donc créer des espaces qui permettent des réunions des pourquoi pas des mises à disposition des locaux pour les entreprises pour organiser des Colocs enfin etc voilà c’est quelque chose qui fait partie aussi de la réflexion pour faire évoluer ces référentiels de bâties scolaire et et
Voilà et rendre à même nos lycées professionnels de participer plus activement encore à la vie économique d’un territoire une piste à creuser donc Grégory Godin je voulais vous interroger tout à l’heure on a parlé de des manières d’identifier les besoins du territoire vous dans la cabine Poitiers comment vous fonctionnez
Alors il y a cette partie d’identification des besoins du territoire donc qui se passe au niveau de la drap pic avec les inspecteurs de filières qui cette ces échanges existent déjà donc là on va dans dans la poursuite de l’existant moi je voudrais insister aussi sur l’accompagnement des
Élèves parce que certes il y a l’adaptation au territoire avec la région et puis répondre aux besoins des entreprises mais quand on écoute les entreprises il y a aussi le travail sur les compétences des élèves qui parfois ne sont pas uniquement professionnel parce que les entreprises aussi capables
De former les élèves sur les compétences qui n’auraient pas acquises en revanche sur les compétences du socle des compétences psychosociales ou simplement en mathématiques et en français sur les savoirs fondamentaux là je pense qu’il faut vraiment accompagner ses élèves jusqu’à va poursuit d’études et à l’insertion donc c’est vraiment l’objet de d’une
Partie de la réforme parce que je parlais tout à l’heure des savoirs fondamentaux à l’antéo et au lycée professionnel mais il faut y être en mesure d’accompagner les élèves pour la poursuite d’études en STS et puis résorber le décrochage scolaire parce que on a aussi du décrochage et les
Élèves oui poursuivent en STS mais une partie abandonne en STS donc une brique du pacte permet aux enseignants d’intervenir aussi auprès des élèves qui ont déjà quitté le lycée professionnel et qui sont STS vous réagir abonder dans dans ce sens sur l’accompagnement du jeûne qui convient de mettre en place dans nos lycées
Professionnels un de jeunes ils arrivent alors en arrivant du collège à 15 ans et 10 mois ils auront à se prononcer sur un choix de spécialité après une seconde par famille de métier on va leur proposer une mobilité à professionnels ils auront à se positionner sur une mobilité de formation par voie scolaire
Ou par apprentissage ils auront à trouver et bien un terrain de période de formation en milieu professionnel ils auront à se positionner sur un module d’insertion professionnelle ou poursuite d’études ils auront à s’inscrire à parcoursup on va leur demander dès leur entrer dans la voie professionnelle d’adopter un comportement d’adultes
Avant même d’avoir atteint l’âge adulte et donc effectivement à chaque fois et bien ce sont des premières fois pour eux et donc si on pense que ils n’ont pas besoin d’être accompagnés c’est là où on développe un sentiment d’abandon de ces jeunes devant et bien l’ensemble de
Décisions qu’ils ont à prendre et on sait ce que donne ce sentiment d’abandon on l’a vu cet été dans dans nos quartiers et donc vraiment une attention particulière à l’accompagnement qui convient de de donner de proposer aux jeunes pour l’aider à construire son parcours pour l’aider à faire l’ensemble
De ses choix et c’est pour ça que voilà un horaire dédié a été créé c’est plus de 190 heures sur deux années de cap plus de 260 heures sur les trois années de bac pro qui sont dédiées à l’accompagnement du jeûne dans ses dimensions de consolidation sur des savoirs fondamentaux dans une dimension
D’accompagnement à l’orientation pour travailler les compétences à s’orienter pour travailler les compétences psycho-sociales et puis ce sont des modules d’insertion professionnelle et de poursuite d’études donc c’est vraiment très important cette dimension là qui doit être pris en compte dans dans l’organisation de la formation proposée par les établissements on peut y passer
Justement sur ce sujet vous partagez les propos que vous entendez oui j’aimerais aussi ajouter le fait que l’orientation au lycée professionnel n’est jamais une fatalité et on parle assez peu rarement des passerelles qui existent entre les différentes voies de de formation pour pour les élèves les multiples diplômes sont finalement
Assez peu lisibles pour les familles en fin de collège qui se trouve parfois démunis pour tout un tas de raisons de parcours chaotiques de leur enfant etc mais dans tous les cas la diversité des familles de métiers la diversité des bacs des CAP qui sont proposés permet à
Un élève de s’y retrouver sous réserve évidemment qu’il soit accompagnés de la manière la plus fine et la plus individuelle possible je pense que la formation professionnelle doit aussi englober on en a pas parlé c’est pas vraiment l’objet j’irai donc très vite ce que l’on a aussi dans les lycées
Généraux et technologiques c’est-à-dire les bacs technologiques qui souffrent d’un déficit de visibilité et dont on parle finalement très peu on les connaît assez peu on sait que beaucoup d’élèves se destinés pendant un temps à la filière STMG qui est finalement assez peu insérante et cette logique de transformation voire
De fermeture qui est développé en lycée professionnel existe aussi sur le lycée technologique et donc les formations qui rejoignent aussi le champ professionnel dans les différents bacs technologiques mais là pas prise en compte mais je pense que c’est aussi une ouverture bénéfique à mettre en valeur dans nos établissements et puis enfin dernière
Chose sur la modularité des espaces scolaires c’est quelque chose d’extrêmement intéressant pour rebondir là dessus j’ai travaillé dans un établissement précédemment qui a été rénové intégralement et il proposait des bacs pro en lien avec l’énergie le thermique et le bac technologique STI2D des fablabs avaient été installés avec
Une ouverture pour des startups des tiers-lieux ont été installés donc effectivement on va vers cette logique d’interpénération des différents milieux au sein de l’établissement scolaire qui peut servir de d’interface entre la formation et le tissu économique non mais juste avant cela je voulais savoir quand même on n’a pas
Abordé un point tout à l’heure mais quels sont les relais les applis que vous avez en interne pour la mise en place de cette réforme alors les les appuis en interne en interne on utilise nos personnels personnels enseignants personnel administratif personnel dans le cadrement évidemment et on s’appuie toujours sur les bonnes
Volontés et les idées des gens et les gens ont énormément d’idées le la réforme actuelle vient formaliser beaucoup de dispositifs dont a parlé monsieur Gottin qui existait déjà que les professeurs mettaient en place pour la réussite de leurs élèves et pour la personnalisation de leur parcours respectifs en interne nous travaillons
De manière régulière dans la concertation via les différentes instances via aussi des réunions informelles entre les équipes etc le relais qui est le plus précieux en établissement pour nous à l’heure actuelle dans la mise en place c’est les appuis institutionnels au niveau des services qui nous propose des formations on a
Parlé tout à l’heure de la formation déclinée ici elle y a des EF pour les personnels de direction qui prennent en premier poste là à la rentrée en lycée professionnel il existe via le AFC aussi des modules en académie pour les personnels de direction pour mettre en place de manière très pratique un
Certain nombre de ces dispositifs et puis le les discussions entre chefs d’établissement bien sûr on s’inspire toujours des bonnes idées des autres merci je rappelle que vous pouvez réagir aux propos de nos intervenants avec le hashtag au Périscope sur Twitter Grégory Gottin depuis tout à l’heure on entend beaucoup parler de poursuites d’études
Où en est-on du continuum backgr-moi plus 3 dans l’académie oui alors nous dans l’académie c’est vrai qu’on a un groupe qui qui pilote son contenu innoum qui est effectué par Yannick Thévenet le drio donc ce groupe est bien en place on a comme je disais tout à l’heure une expérience qui vise à
Accompagner la poursuite d’études des élèves qui passent de la terminale en STS donc c’est vraiment quelque chose que l’on a bien mis en place et je pense qu’il est dans le cadre de la réforme nous n’aurons pas de difficulté à le mettre en place du côté de la transition
Collège lycée pro professionnel même si des choses ont été faites je pense que on peut encore aller un peu plus loin donc bien sûr il y a la découverte des métiers il s’agit vraiment de donner envie aux élèves de venir au lycée professionnel et puis qui trouve leur
Voix et peut-être plus loin que le lycée professionnel c’est trouver identifier un métier après pour un même métier pour une même section de technicien supérieur et de choisir soit de passer par LGT par une voie technologique soit par le lycée professionnel et les pour arriver finalement au même métier au même études
Et au même métier ce que nous pouvons faire c’est vraiment accompagner ce projet d’orientation des collégiens travailler avec les professeurs principaux de collège bien sûr il y a beaucoup de choses qui se font mais peut-être que la connaissance du lycée professionnel par les professeurs principaux et par les
Professeurs en général de du collège peut être bien améliorée de façon à ce qu’ils accompagnent mieux les collégiens qui est vraiment une connaissance de l’étendue des métiers et pas seulement dans le bassin de l’établissement du collège mais aussi sur toute l’académie puisque les formations ne se limitent
Sont loin de se limiter au lycée professionnel de la ville ou de la ville d’à côté voilà donc je pense que ça il y a encore un travail important à faire merci de la fin de cette émission je vais vous redonner la parole mais sur Racine et là on va commencer par vous
Bruno Racing pèse en complément de tout ce qui a été dit pré conclusion avant nous avons le sel de David et là conclusion j’ai effectivement l’idée de pouvoir aussi s’adresser à une catégorie Jeune qui sont en grande difficulté qui sont souvent décrocheurs qui répondent d’ailleurs au sentiment d’abandon parlait davidla et pour lequel
Effectivement je veux dire quel relais il y a des relais effectivement en interne mais souvent en fait ça suffit pas dans la pratique je veux dire ça suffit pas et ce sont des relais à externe qui sont nécessaires et pour cela effectivement l’initiative du mentorat avec l’initiative un jeune une
Solution et effectivement quelque chose qui a commencé dans notre pays seulement depuis un an ou deux un an alors que en fait elle est développée depuis 20 ans justement au Québec par exemple qui donne de très très bons résultats et c’est aussi dans ce cette voie là que je souhaiterais effectivement faire
Français un appel quand à ce que je veux dire l’ensemble des possibilités de d’aller dans cette voie là pour des bénévoles volontaires en entreprise ailleurs je veux dire est un moyen fort de pouvoir lutter contre ce décrochage pour aider justement ces jeunes à s’orienter à mieux effectivement voir
Quel est leur avenir dans la société de demain merci Bruno Racine David elardes je vous laisse le mot de la fin vous avez eu l’ouverture vous avez la fin également on nous écoutons c’est gentil à vous un enchaînement de réforme depuis 2017 une réforme de l’apprentissage qui a
Dynamisé le cette modalité de formation dans dans nos établissements et c’est une très bonne chose une transformation de la voie professionnelle qui a fait évoluer beaucoup les pratiques pédagogiques des enseignants une réforme des lycées professionnels qui apporte énormément de marges de manœuvre aux établissements pour pouvoir organiser la formation et personnaliser les parcours
Et ça c’est une dimension tout à fait nouvelle il faut que les établissements les chefs d’établissement les équipes pédagogiques s’emparent de ces marges de manœuvre qui sont à leur disposition puissent les actionner c’est levier au bon moment à bon escient il s’agit pas de demander aux équipes et aux établissements de manœuvrer l’ensemble
Des leviers en même temps mais de finalement de les choisir à bon escient de façon à améliorer à la fois la qualité du parcours que nous pouvons proposer à nos jeunes l’accompagnement dans la construction de de ce parcours la qualité de poursuite d’études ou d’insertion professionnelle jusqu’à la
Qualification pour l’emploi voilà il y a tout ce travail là qui est amené qui est aujourd’hui possible avec une très grande agilité donc voilà maintenant il faut prendre le temps et bien de se saisir de l’ensemble de ces mesures de manière à pouvoir et bien les déployer
Sur le territoire il y a un vrai travail d’explicitation auprès des équipes pédagogiques pour voilà à la fois qu’il compr bien les enjeux je pense qu’ils y sont sensibles ils sont sensibles aussi à l’accompagnement du jeûne et à son accompagnement dans la réussite et une fois qu’ils auront compris que et bien
Ces mesures sont en bénéfice et dans l’intérêt de l’élève je n’ai pas doute que les anciens généraux auront accord de pouvoir si investir merci beaucoup davidla on arrive donc à la fin de cette émission mais nous ne pourrons pas nous quitter sans la traditionnelle minute bibli de Sylvain Paul on découvre tout
De suite en images merci Marc-Antoine merci chers invités quel plaisir de vous retrouver pour une nouvelle saison des périscope vous avez été nombreux à nous suivre l’année dernière un immense merci à vous démarrons donc cette première sélection toujours non exhaustive bien entendu allons explorer le site éducation.gouv.fr où j’ai retenu 2
Rubriques la première ce sont les 12 mesures pour faire du lycée professionnel un choix d’avenir pour les jeunes ils sont détaillés avec leurs objectifs et le calendrier de leur mise en place des liens vers des ressources complémentaires ou sont également proposer j’ajoute que le dossier de presse est téléchargeable vous le
Trouverez en toute fin de page on trouvera également dans la Foire Aux Questions une mine d’informations concernant l’offre de formation et son actualisation évoquer largement pour nos invités les PFMP période de formation en milieu professionnel le calendrier de mise en place de la réforme ainsi que des éléments budgétaires et les
Dispositifs de prévention des risques de décrochage également en bas de page des liens vers des rubriques connexes notamment une concernant les bureaux des entreprises dans les lycées professionnels partons maintenant sur le site et du SCOL là encore j’ai opéré une sélection on passera par la page de la réforme
Page très riche en information est mise à jour régulièrement on y retrouvera les éléments cités précédemment bien entendu ainsi que le vade-mecum parcourt ambition emploi à télécharger l’enregistrement du temps d’échange avec la DG SCO qui a eu lieu le 6 juillet et destiné au chef d’établissement est également à votre disposition chacune
Des mesures renvoie vers une page ou une fiche explicative l’accompagnement personnalisé la location de stage les pfmt le mentorat le pacte le bureau des entreprises et j’en passe Bruno Racine vice-président nous a bien évidemment expliqué ce qui était la fête l’Association française pour le développement de l’enseignement
Technique dont je vous invite à aller visiter le site internet il nous a également transmis un document qui sera mis à votre disposition sur la page des périscopes avec toutes les références qui sont citées ici ce document en fait c’est une proposition de synthèse globale des travaux de 4 groupes de travail
Réunissant des acteurs des mondes éducatifs et économiques qui soumet des remarques et des propositions en contribution au groupe de concertation sur la réforme du lycée professionnel on peut pas évoquer pardon la voie professionnelle sans passer par le site de l’ONISEP qui consacre une page web découpée en cinq étapes et s’adresse aux
Jeunes qui souhaitent en savoir plus sur cette nouvelle voie pro chacune de ces 5 étapes répond à des questions et propose des ressources des illustrations des coûts etc on connaît le site gouvernemental un jeune une solution il se décline à présent avec une page dédiée au mentorat
Un jeune un mentor qui met en contact mentor volontaire et jeune de moins de 30 ans en recherche d’un accompagnement personnalisé la Direction de l’évaluation de la prospective et de la performance la dette de son petit nom nous fournit régulièrement des études et des analyses statistiques j’en ai sélectionné quelques-unes pour enrichir cette
Rubrique ressource la note d’information numéro 23 35 de juillet 2023 par exemple qui aborde l’apprentissage au 31 décembre 2022 la note d’information numéro 23 28 de juin 2023 pardon six apprentis sur 10 et un lycée un professionnel sur trois un emploi six mois après leur sortie de formation en
2020 exerce un métier en lien avec leur domaine de formation on a aussi la note d’information numéro 23 27 toujours de juin 2023 et qui analyse l’insertion professionnelle des apprentis du niveau CAP ABTS deux ans après leur sortie d’études en 2020 73% sont en emploi salarié dans le secteur
Privé en juillet 2022 et enfin la note d’information numéro 23 26 toujours de juin 2023 insertion professionnelle des lycéens professionnels de niveau CAPA BTS deux ans après leur sortie d’études en 2020 57% cette fois sont en emploi salarié dans le secteur privé en juillet 2022 souvenez-vous le 5 janvier 2021 liage de
Zef diffusé un de ces mardi consacré à la voix professionnelle et au campus des métiers et des qualifications et les apports de sa réforme l’occasion d’un petit retour sur les étapes de la réforme de la voie professionnelle en profondeur n’hésitez pas à vous y replonger nous avons déjà abordé le
Sujet de la transformation de la carte des formations ou ne l’offre de formation comme le souligner monsieur ella en cours de l’émission pour illustrer ses propos je vous emmène sur la page dédiée à France de 2030 soutien du gouvernement et des régions à la transformation de la carte des formations professionnelles qui
Présentaient en janvier 2023 un nouveau dispositif de soutien de France 2030 lancé dans le cadre de l’appel à manifestation d’intérêt compétences des métiers d’avenir et ses objectifs et pour finir cette capsule biblique last but comme dirait nos amis d’outre-manches je vous propose de réécouter la locution du président de la
République qui présentait le 11 mai dernier sa stratégie pour l’accélération de la réindustrialisation de la France au Palais de l’Élysée devant les acteurs de l’industrie française des dirigeants d’entreprises d’élus de représentants de collectivités ou d’association voilà c’est tout pour moi pour aujourd’hui je vous donne rendez-vous le 14 novembre à
11h c’est un nouvel horaire pour un nouveau numéro où nous observons cette fois le PS au Périscope avec bien entendu de nouveaux invités d’ici là prenez soin de vous n’hésitez pas à vous rendre sur la page des périscope sur le site de Liège de Zef pour visionner les précédents épisodes et prendre
Connaissance de la programmation de cette année Marc-Antoine chers invités je vous rends le micro pour le mot de la fin merci beaucoup Sylvaine et merci donc à l’ensemble de nos intervenants les quatre intervenants du jour je vais les citer un an Bruno Racing vous êtes vice-président de l’Association française pour le développement de
L’enseignement technique merci d’avoir été avec nous David et là igesr responsable du pôle voie professionnelle et l’apprentissage monde du COPIL de la réforme des lycées professionnels merci d’avoir été avec nous Pauline pensée proviseur du lycée liberté à Romainville dans l’académie Créteil merci beaucoup pour votre présence et enfin Grégory Gottin doyen
Du collège des inspecteurs voient professionnelle académiques Poitiers merci d’avoir été avec nous pendant cette heure je vous annonce d’orais déjà le thème de notre prochaine émission il s’agira de l’éducation physique et sportive j’aurai donc plaisir à vous retrouver le 14 novembre ici même endroit même heure et vous pouvez
Retrouver bien sûr la programmation intégrale des émissions au Périscope pour la saison 2023 2024 sur le site de Liège merci à tous et à très bientôt [Musique]